学习方法研究的新进展知识点二.ppt

专题八专题八￿￿ ￿￿学习方法研究的新进展学习方法研究的新进展主讲：王延松副教授主讲：王延松副教授学科教学论（音乐）一、学生对知识的学习是概念化、条件化、结构化、自动化和策略化的过程二、初级学习和高级学习知识点二：学习观一、学生对知识的学习是概念化、条件化、结构化、自动化和策略化的过程￿￿￿￿￿￿￿1、概念化：概念化是指学生在学习时能将媒体传递的信息在头脑中真正建立起科学的概念￿￿￿￿￿￿￿2、条件化：条件化是指不仅学会所学的知识，而且知道所学的知识在什么情境下有用，即把知识的运用方法和运用条件结合起来储存，在脑中形成一个“如果，那么”的认知结构￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿3、结构化：所谓结构化，是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之条理化，纲领化，并做到纲举目张￿￿￿￿￿￿￿例如，作曲家通过个人生活经验的积累和总结，创作出结构严谨的音乐曲目￿￿￿￿4、自动化：是指对最基本的知识达到熟练掌握的程度，能够在运用该知识时不假思索，脱口而出，达到自动化的程度￿￿￿￿5、策略化:￿是指学习者在学习学科知识时，必须运用关于学习策略和思维策略的有关知识指导自己高效的学习二、初级学习和高级学习￿￿￿￿￿￿￿1、初级学习是学习中的低级阶段，所涉及的是结构系统，联系紧密的知识领域，称为结构良好领域(well-structured￿domain)。

￿￿￿￿￿￿￿初级学习中，教师只要求学生知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再现即可￿￿￿￿￿2、高级学习则涉及到结构不良领域的知识结构不良领域(ill-structure￿domains)，它有以下两个特点：￿￿￿￿①知识应用的每个实例中，都包含着许多应用广泛的概念的相互作用(即概念的复杂性)；￿￿￿￿②同类的各个具体实例中，所涉及的概念及其相互作用的模式有很大差异(即实例间的差异性)￿￿￿￿￿￿￿￿在音乐的高级学习活动中，学生不能只将他们将所学的东西按原样再现，而需要根据自身的生理特征、以往的学习背景等，有自身特点地、创作性地完成一个作品，才可能取得音乐学习的进步￿￿￿￿￿￿￿￿和慧：“提高自身的审美声乐学习的 过程是不断认识自己声音、塑造自己声音的过程 每个人的声音都是世界上独一无二的，每个人的 表达也是独一无二的￿￿￿￿￿￿￿￿和慧：￿“音乐家分为两类：一类是对技术掌握的很好；一类是能带给人心灵上的东西，把美的东西带给观众，感染观众要做到技术上很完善，又能感染人是很难的，音乐家的真诚很重要￿￿￿￿￿￿￿传统音乐教学混淆了初级学习与高级学习之间的界限，将初级学习阶段的教学策略（如将整体分割为部分、着眼于普遍原则的学习、建立单一标准的基本表征等）不合理地推及高级学习阶段的教学中，使教学过于简单化，这主要表现为以下三种不好的倾向：•（1）相加性偏向，将事物从复杂的背景中隔离出来进行学习，误认为对事物的孤立的认识可以推及到更大的背景中，忽视具体条件的限制。

•（2）离散化偏向，即将本来连续的过程简单地当成一个个的阶段来处理•（3）将整体分割为部分，忽视各部分之间的相互联系过于简单化使得学生的理解简单片面，妨碍了学习在具体情境中的广泛而灵活的迁移￿￿￿￿￿￿￿现在的音乐教学中，这三种偏向已有所改变例如，以前的声乐学习注重于学生完成某几首有难度的曲目；现在的教学则倾向于学生在歌剧的片断（或演出完整的一部歌剧）中体会歌曲的表达。