冀教版语文六年级下册第四单元ppt课件.pptx

17 金翅雀 一个小男孩在放羊回家的路上找到了一个鸟窝，回家饶有兴趣地向父母讲了自己发现鸟窝的过程，父母在倾听中心情跌宕起伏，直到儿子平安无事才放心让我们一起来感受这无言的爱吧17 金翅雀冀教版 语文 六年级 下册17 金翅雀第一课时第二课时17 金翅雀金翅雀金翅雀 鸟纲，又名金翅、黄楠雀等体长约14公分雄鸟羽毛艳丽雌鸟黄色部分较雄鸟淡主要分布在北京地区金翅雀这种鸟不但色泽美丽，可作为笼鸟观赏，而且可训练成叼物的技艺生活习性：金翅雀的食物主要是树木和杂草的种子，也可用谷物和昆虫充饥第一课时17 金翅雀硬战战 兢天真无jngbngxi树din兢邦邦邪巅朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会认我会认我会认我会认17 金翅雀重多音字多音字学习对我们来说是一件很学习对我们来说是一件很重重要的事要的事孩子又孩子又重重复了一句复了一句zhngchng17 金翅雀瞪瞪 兢兢 脏脏 邦邦 渊渊橄橄 榄榄我会写我会写我会写我会写17 金翅雀左左右右结结构构邦邦瞪瞪 兢兢脏脏渊渊橄橄 榄榄生字归类生字归类17 金翅雀识字方法识字方法加一加：兢兢克+克=兢巧计：邪邪牙张耳朵旁边就很邪乎17 金翅雀邦bng巧记巧记：有绳能绑，有巾能帮。

一笔完成易写错易写错17 金翅雀心不在焉：心不在焉：心不在这里心不在这里指思想不集中指思想不集中本课用本课用心不在焉写出了父亲的心不在焉写出了父亲的疲劳，他没有心情听这疲劳，他没有心情听这个话题他上课听讲时总是他上课听讲时总是心不心不在焉在焉词语解释词语解释词语解释词语解释17 金翅雀战战兢兢：战战兢兢：心不在这里心不在这里指思想不集中指思想不集中本课用战本课用战战兢兢战兢兢说明父母当时的心说明父母当时的心情紧张，很为孩子的处境情紧张，很为孩子的处境担心由于闯了大祸，小强由于闯了大祸，小强战战战战兢兢兢兢地等着父母的地等着父母的批评17 金翅雀整体感知整体感知 初读课文，标注出自然段，并思考课文讲了一件什么事？孩子 给父母 讲述 自己 发现金翅雀窝，最后 放回 孵出的金翅雀 的经历17 金翅雀 自由读文，谈一谈你对孩子的看法你是从哪里看出来的？这真是一个有好奇心、有探索欲望、充满爱心、天真无邪的孩子17 金翅雀（）的眼睛 （）的金翅雀（）的枝丫 （）的树皮（）的鸟巢 （）的小鸟可怜可怜明亮明亮干枯干枯可爱可爱脆弱脆弱破损破损课堂演练课堂演练一、我会填，我能行一、我会填，我能行17 金翅雀战战（）（）心（）肉（）提（）吊（）（）（）不安聚（）会（）全（）贯（）心不在（）（）平气（）兢兢心胆神精焉忐跳惊注心神忑和字词听写二、补充成语。

二、补充成语17 金翅雀 上节课我们初步学习了葡萄牙著名作家米托尔加笔下的金翅雀还记得文中的孩子给父母讲了一件什么事儿吗？用简洁的语言来说一说在孩子讲述的过程中，父母的心情又是怎样的呢？这节课我们继续来深入地学习课文第二课时17 金翅雀 读课文，说说孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事儿？（课后第一题）孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝，最后放回孵出的金翅雀的经历互动课堂互动课堂17 金翅雀 孩子在讲述事情的过程中，父亲、母亲的心境是怎样变化的？勾划出相关语句，认真读一读，并说一说你体会到什么？把自己的感受及时记录下来17 金翅雀 孩子高兴了，指手画脚地讲起来他说，今天下午在赶着羊回家的路上，看见一只金翅雀从一棵大白松树的树冠里飞出来他看哪，看哪，在浓密的树枝里搜寻，终于在高处的一根树杈上发现有一团乌黑黑的东西体会到孩子讲述时的兴奋以及跟父母交流时的满足感说明孩子对金翅雀的好奇和喜爱17 金翅雀 孩子仍饶有兴趣饶有兴趣地说着他站在树巅，完全不曾意识到飘在空中、面临深渊的可怕他拿起鸟蛋，情不自禁地吻了它一下体会到孩子的兴奋以及跟父母交流时的满足感说明孩子对金翅雀鸟蛋的喜爱和对自己的探索发现感到兴奋。

17 金翅雀 随后，他满怀怜爱地把小鸟放到毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了他心境坦然，非常高兴，因为他发现了一个鸟窝，发现了一只可爱的金翅雀充分说明孩子天真、好奇、很有爱心17 金翅雀 母亲把儿子的话句句吸入心田，还用整个心灵吻着可爱的宝贝，父亲则又开始吃饭了用对比、夸张的修辞表现了母亲对孩子的爱17 金翅雀 父亲又抬起疲倦的眼皮，和母亲一样提心吊胆地听着，几乎屏住了呼吸写出了父母的担忧体现了父母对孩子发自肺腑的关爱17 金翅雀 父亲和母亲都惊呆了，谁也没有吱声就这样，两个人战战兢兢、一声不响的让儿子爬到树上，爬上树冠惊呆”“战战兢兢”说明父母当时的心情紧张，很为孩子的处境担心他们没有打断孩子，而是耐心地听孩子讲完，可见对孩子的呵护和尊重17 金翅雀 听到这里，父亲的心脏都停止了跳动，完全忘记了儿子在什么地方，似乎还在高高的树巅，紧挨着天际，完全忘记了他的脚踏在地上，无需两只胳膊小心翼翼地附着树枝突然，两个人看见孩子身子一斜，从高处，从松树顶上栽下来，掉在硬邦邦的地上 写出父母听孩子讲述的过程中，幻想孩子会发生种种危险说明了父母对孩子的爱不只停留在口头上，而是渗进孩子生活的每个角落17 金翅雀 晚饭吃完了，屋里气氛严肃，谁也没有开口。

父母听完孩子的讲述，紧张到极点，所以屋里气氛严肃17 金翅雀 后来，一家人回到暖烘烘的壁炉旁边，看着里边燃烧的橄榄木时，父亲和母亲才交谈了几句父亲和母亲会交谈些什么呢？17 金翅雀朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）在朗读课文的时候，要随着情节的发展，变化读书的语气，语速和语调要读出孩子的天真无邪，读出父母对孩子的担忧和爱17 金翅雀想想象象一一下下，父父亲亲母母亲亲在在壁壁炉炉旁旁边边会会交交谈些什么？写一写谈些什么？写一写小小练笔 我们的孩子是勇敢的、充满爱心和好奇心的，但是一定要注意安全17 金翅雀金翅雀孩子的讲述：心境坦然 非常高兴父母的心情：提心吊胆 战战兢兢结构梳理结构梳理17 金翅雀 这篇课文通过讲述孩子 ，表现了孩子 ；通过描写听故事的父母 的变化，表现了主题概括主题概括发现金翅雀的过程对未知事物的强烈好奇心情绪、心境父母对孩子爱心和好奇心的呵护及深切的关爱17 金翅雀拓展延伸拓展延伸好奇心是学习者的第一美德好奇心是学习者的第一美德居里夫人居里夫人好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉爱因斯坦爱因斯坦求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。

求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性哪里没有求知欲，哪里便没有学校哪里没有求知欲，哪里便没有学校苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基17 金翅雀1.形容小心谨慎的样子2.心思不在这里，指思想不集中3.抑制不住自己的情感小心翼翼心不在焉情不自禁 课堂演练课堂演练一、猜猜我是谁一、猜猜我是谁17 金翅雀例：时间好比清风，它能帮我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮我们洗去心灵的杂质时间好比（），它能（）；时间如同（），它能（）二、发挥想象，写句子二、发挥想象，写句子阳光帮我们照亮心中的黑暗大海帮我们永存美好的回忆17 金翅雀三、运用文中描写人物心理活动的词语写一段话，三、运用文中描写人物心理活动的词语写一段话，塑造一个性格鲜明的人物形象塑造一个性格鲜明的人物形象战战兢兢、心惊肉跳、提心吊胆、战战兢兢、心惊肉跳、提心吊胆、聚精会神聚精会神18 秋天的怀念世上只有妈妈好有妈的孩子像块宝18 秋天的怀念 关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌今天就让我们一起读一篇文章，再一次感受催人泪下的母爱第一课时第二课时冀教版 语文 六年级 下册18 秋天的怀念史铁生 中国作家、散文家1967年些业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命第一课时 后历任中国作家协会全国委员会会员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会主席自称职业是生病，业余在写作2010年因突发施脑溢血逝世，享年59岁膳捶瘫痪侍憔悴tn hunshchushnju诀qio cu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍弄打仿别我会认我会认我会认我会认吐多音字多音字如果把它们吞下去的话，它们就会被如果把它们吞下去的话，它们就会被吐吐出来出来她还在大口大口地她还在大口大口地吐吐着鲜血着鲜血tt瘫瘫 痪痪 侍侍 憔憔 悴悴膳膳 豌豌 诀诀我会写我会写我会写我会写捶捶痪痪瘫瘫左右结构左右结构悴悴侍侍捶捶憔憔豌豌半包围结构半包围结构膳膳诀诀生字归类生字归类识字方法识字方法巧记：侍人在寺庙里侍候整理佛像字理识字：捶chu巧记巧记：睡觉闭上眼，还要打梦拳一定要写短一些易写错易写错膳shn“羊”字“竖”要出头早膳膳食憔悴：憔悴：指黄瘦；瘦损；指黄瘦；瘦损；瘦弱无力脸色难看的样瘦弱无力脸色难看的样子本课用憔悴写出了本课用憔悴写出了母亲的疲劳母亲的疲劳天天加班到很晚让它看天天加班到很晚让它看起来很起来很憔悴憔悴。

词语解释词语解释词语解释词语解释自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？整体感知整体感知 课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事第一部分（）：“我”因双腿瘫痪而乱发脾气，母亲不生气还来抚慰“我”第二部分（）：“我”同意了母亲的请求，看菊花，但是愿望还没来得及实现，她就永远地离开了“我们”1 12 2-5 5边读课文，边给课文划分段落第三部分（）：“我”和妹妹去看菊花，懂得了母亲临终的嘱咐，深深的怀念母亲6 6侍（）锤（）诀（）待（）捶（）决（）对待侍弄决定捶打诀别锤子课堂演练课堂演练一、比一比，再组词一、比一比，再组词淡雅（）热烈（）深沉（）憔悴（）敏感（）暴躁（）冷静冷淡精神麻木外露浓郁字词听写二、写出下列词的反义词二、写出下列词的反义词读过秋天的怀念，我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱这节课让我们再进一步走进文本，品悟课文，更多地去感悟“我”对母亲的怀念第二课时 母亲是怎样关心我的？课文哪些地方让人深受感动？找到书中相关的语句勾一勾，画一画，把自己的感受记在书的旁边母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂时，她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我。

母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎，这种包容、体贴，是一种默默的爱母亲为“我”哭过，可见深入细致的母爱母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话表面上写的是劝慰“我”，不使我失去生活的勇气，但实际上母亲说的是“俩”，母亲已经知道自己的病，但为了让儿子好好活着，先自己好好活着，表现了母亲对我的深爱她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着说了对于“跑她忽然不和“踩”一类的字眼，她比我还敏感表现表现了母亲对我的爱已经无了母亲对我的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，真是爱之深切词都注意到了，真是爱之深切表现了母亲因为儿子的答应而显得有些不知所措以下的很多话都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿”省略号表现了母亲对子女的无限牵挂表现了母亲在自己生命垂危的时候，最难割舍的还是自己的子女再读课文，说说作者又是如何通过这些小事表达对母亲的一片深情的呢？那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫浓墨重彩地描写菊花，是因为菊花中有母亲的音容笑貌，有母亲的殷切嘱托。

写菊花表达对母亲的怀念淡雅高洁热烈而深沉 我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活 母亲最惦记的是儿女能够好好活我理解了母亲的话，好好活就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念朗读指导（朗读指导（课后课后第三题第三题）朗读这篇课文，感情要随着情节的发展有所变化读第一部分要读出我由于双腿瘫痪表现出。