一年级语文上册《我多想去看看》教案.pdf

《我多想去看看》教学设计【教学目标】１、 认识１３个生字， 会写 “广、 生、 足、 走” 四个字， 认识２个偏旁 “心、方” ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文３、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情教学重难点】识字、写字、练习朗读读好诗中的长句子教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片教学时间】两课时第一课时【教学目标】１、认读１３个生字，会写“广、升”２、初读诗歌，做到正确流利教学过程】一、看图导入１、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城２、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了 ! ”“我很想去看看我真想去看看３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看出示课题：我多想去看看个人读—全班读）二、初读诗歌１、出示多媒体课件根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）２、 刚才大家听得可认真了， 谁听出来了诗歌中妈妈告诉 “我” 什么， “我”又说了些什么？３、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好４、朗读比赛同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、识字１、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。

⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语⑷ 比一比 小组开小火车比赛， 比比哪组的火车开得好； 同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读２、 认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字 （课件出示生字）⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评⑷ 教师抽查卡片四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）⑸ 听音找卡片⑹ 全班齐读生字卡片⑺ 猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）⑻ 小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底范写、书空）四、说话训练１、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗２、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读３、说话练习：⑴ 我国的首都是（ ）⑵ 我国的国旗是 （ ）五、读诗歌１、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利２、全班与老师分角色朗读六、写字“广、升”３、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：⑴ 第一笔所在的位置；⑵ 撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别４、教师范写，学生书空、描红。

第二课时【教学目标】复习生字词，会写“足、走有感情地朗读课文，背诵课文培养学生热爱北京、热爱祖国的思想教学过程】一、复习导入１、抽读生字卡片２、复习词语⑴ 读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球⑵ 找找它们的家： 出示 zou su sheng bei ， 给这些拼音找出相对应的字３、转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识二、出示转盘，开火车三、朗读、背诵诗歌１、观看升旗录象２、看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话？３、指导有感情地朗读诗歌个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读）４、诗歌背诵（练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背）四、扩展练习出示北京的风景图片、当地的风景图片说话训练：我多想（ ）五、写字１、 观察两个字“足、走‘在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置２、比较字形，识记汉字３、指导书写教师范写──学生描红）【板书】１１、我多想去看看天安门 一座遥远的 北京城升旗仪式 壮观《雨点儿》教学设计学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方” 。

2、初步了解雨点儿的作用3、有感情地朗读 1、 2、 3、 4、 5 自然段4、认识“点、数、清”等 11 个生字，会写“方”字教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方” 初步了解雨点儿的作用教学过程：一、谈话导入1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙 ,, 它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题二、学习第一自然段1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来” 请你读一读这一句话2． 这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示 “数不清、 云彩、飘落”三个词语，指名读3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？4．理解“数不清” 、 “云彩” 、 “飘落” ①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清③飘落：慢慢轻轻地落下来5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话自由练习，指名读三、学习第 2、 3、 4、 5 自然段 1）学习 2、 3、 4 自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中 ,, （师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习④现在老师把提示语去掉了， 能直接对话吗？同桌两人试一试， 指名对话 2）学习第 6 自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方 (师出示课件 )，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了 ”让我们一起读读这个句子吧朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化， (出示课件 )你们看到了什么 ?指名说3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？4、课间操：歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下1、卡片认读2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱五、指导书写1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置了解生字的笔顺。

2、指名书空3、教师范写4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》 ，齐读课题通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题二）深入理解，学习课文［出示］ ：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画 ,, 师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清） ２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景， 此时你想说些什么啊？体会慢、 轻、柔的感受读读飘落再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。

Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看， （看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读课中操：课件出示小雨沙沙这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草Ａ自由地读一读说说你读懂了什么这段话有几句？Ｂ选择喜欢的句子，读一读Ｃ指名读，体会更、不久、等词的意思Ｄ让学生看着画面内容，感情朗读第五小节引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服 ,, 的情感自然而然地释放于朗读之中机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草感受关心、友爱的情感）（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？” 可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。

《平平搭积木》教学设计教学要求：1 认识 11个生字会写“业、本、平、书” 4 个字认识 1 个偏旁2 正确、流利的朗读课文3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人教学重点：认字和朗读课文教学难点：懂得课文包含的道理教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题1 板书课题 （让学生认真观察“平、搭”的写法 ）2 齐读课题看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二初读课文1 带着问题自由读课文2 标出有几小节3 指名分小节朗读第二小节、第四小节要读出问的语气三理解内容1 解决问题 1）平平用积木搭什么？（ 2）平平为什么搭积木？2 你还有什么问题？3 读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人 ）4 感情朗读课文四学习生字1 投影出示生字 （呢、啊读轻声） 2 小黑板出示生字，不带拼音自由读，说说自己记住了哪个字3 小组合作学习生字 1）给伙伴说说记住了哪个字你们都感到最难的，一会儿提出来 2）全班交流 （小组汇报）（ 3）去偏旁：平加法 ：搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很选字组词造句 （指名说）指导学生用“呢 啊”说话呢” ：一般用在句尾。

表示疑问的语气如：你怎么不读书呢？“啊” ：一般用在句尾表示赞叹的语气如：这的景色真美啊！练习 （部首和熟字组成新字 ）小组竞赛五 齐读课文第二课时一 齐读课文二 复习生字三 说话练习以“我长大了干什么”为题，练习说话四 投影出示：读读说说1 读例子2 做练习五 指导书写业” ：先写中间两竖，在写两边的点、撇本、平、书” ：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线《自己去吧》教学设计预设目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领2、认识 12 个生字，会写 "自、己、东、西 "4 个字，认识新偏旁3、能正确、流利地朗读和背诵课文课前准备：制作课件、准备头饰教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理第一教时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。