《道德与法治》一年级上册第四单元.docx

《道德与法治》一年级上册第四单元——《13美丽的冬天》教学设计 嘉定区徐行小学 季怡玮第四单元 天气虽冷有温暖【单元教材分析】第四单元《天气虽冷有温暖》，由第13课《美丽的冬天》、第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》四课组成它们引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待本单元综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响，引导学生领悟时间的多元意蕴，相互渗透和融合，自觉构建自己的精神世界具体内容与要求】（建议8课时）【单元教学目标】1.情感与态度：亲近自然，热爱生活，初步体会新年的文化意义、期待成长；2.行为与习惯：初步养成关心天气、注重健康的生活习惯和关注节日习俗、重视传统文化的意识；3.知识与技能：知道冬天的特征，理解季节变化对生活的影响，初步学会防病保健的生活技能，了解过年的习俗及其文化含义，学习动手动脑、有创意地开展迎新活动；4.过程与方法：观察自然现象、体验节日文化。

道德教育点：亲近自然，热爱生活，初步体会新年的文化意义，期待成长法治教育点：在冬季保健和安全过节中渗透自我保护的要求13．美丽的冬天【教材分析】《美丽的冬天》是统编教材道德与法治一年级第一学期第四单元第一课，它与《健康过冬天》、《快乐过新年》和《新年的礼物》同属第四单元“天气虽冷有温暖”本课根据课程标准“愉快、积极地生活”的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”而编写由三个栏目组成，分别是“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”冬天在哪里”这一栏目从冬季的活动场景入手，展现冬天的美丽和孩子们在冬天里的愉快生活，旨在引导学生从“冬天在哪里”这个话题出发去寻找、发现冬天的特征，让学生从身边展开观察、探究，发现冬天不只存在于美丽的景色、好玩的活动，还深深影响着大自然中的万事万物，也包括人类的生活不一样的冬天”这一栏目通过诗歌、对话以及图片呈现祖国各地“不一样的冬天”，旨在引导学生了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，激发学生对祖国的认同感冬天真好玩”这一栏目呈现适合冬季玩耍的游戏，反映冬日生活的趣事，旨在引导学生在玩的开心的同时要注意方式及活动的安全，激发学生对冬天的喜爱之情。

【学情分析】1.我们班的小朋友大部分都是生活在江浙沪一带，对于冬天的感受很少，大部分还没有关注到冬天的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景，他们对于冬天的了解太少了，需要加强冬天的知识和感受2.冬天太冷了，有的小朋友是很抵触的，可能他们更喜欢春天、夏天或者秋天，这节课就设置了很多游戏环节，来唤起小朋友们对冬天的喜爱，让他们发现，原来冬天这么美丽、这么有趣，一起体验冬天里的乐趣，从而爱上冬天 【教学目标】 1.感受自然界的变化，观察冬天的信息，了解冬天的特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美2.了解祖国各地不同的冬季特征，了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响，能依据季节变化调整自己的生活3.培养观察大自然、探索大自然的兴趣，培养感受美、表达美的能力教学重点和难点】教学重点：感受大自然的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征教学难点：理解我国各地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活教学技术与学习资源应用】PPT、准备物品、搜集资料等教学设计思路】以学生生活实际为学习背景，遵循由浅入深、由近及远、层层递进的思路，主要运用活动体验的学习方式，引导学生发现、分析、判断、感受的方式来一步一步找到冬天在哪里。

本课分为两课时第一课时，从“一年有四季，四季有规律”到“冬天，你来了吗？”，再到“冬天，你长什么样？”，最后“冬天，我来找你啦！”，四个环节层层递进，让学生知道一年有四季，初步感知四季轮回的自然规律，并能表达对四季的认识与情感，再通过数字探究，知道立冬的含义，初步了解祖国各地冬季来临时间及冬季景色有不同，产生进一步探索冬天的兴趣课前让学生们收集冬天信息，发现冬天与其他季节的不同，了解冬天的到来对大自然和人类生活的影响，感受冬天的美丽和乐趣，最后使学生能初步描述冬天的特征，学习合理调节衣物，增强观察大自然、探索大自然的兴趣第二课时，通过了解祖国各地不同的冬天，让学生体会伟大祖国的地大物博，激发对祖国的认同感，然后通过交流并体验冬季活动和趣事，获得积极的情感体验，进一步发现冬天的乐趣，同时让学生认识到冬季游戏虽然好玩但要注意方式及活动安全，知道基本的防护保健知识，增强自我保护能力，使学生学会欣赏大自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动第一课时【教学目标】1.观察探究，感受自然界的变化，知道一年有四季，初步感知四季轮回的自然规律，并能表达对四季的认识与情感2.数字探究，知道立冬的含义，初步了解祖国各地冬季来临时间及冬季景色有不同，产生进一步探索冬天的兴趣。

3.收集冬天信息，发现冬天与其他季节的不同，了解冬天的到来对大自然和人类生活的影响，感受冬天的美丽和乐趣4.能初步描述冬天的特征，学习合理调节衣物，增强观察大自然、探索大自然的兴趣教学重点与难点】 　　教学重点：收集冬天信息，发现冬天与其他季节的不同，了解冬天的到来对大自然和人类生活的影响，感受冬天的美丽和乐趣教学难点：数字探究，知道立冬的含义，初步了解祖国各地冬季来临时间及冬季景色有不同，产生进一步探索冬天的兴趣教学技术与学习资源应用】PPT课件、板贴（冬天在哪里、日历、温度计、春夏秋冬、桃花、冰激凌、落叶、河流、雪花、松树、穿得很少的小女孩、动物（小青蛙、熊、乌龟、蜥蜴、极地松鼠、刺猬、小蛇、小狗、小兔）、衣物（帽子、口罩、羽绒服、裤子、手套、围巾、靴子））、视频（一棵大树一年四季的变化、动物的冬眠）【教学过程】 　　课前准备：四季儿歌一、一年，有四季（一） 一年有四季，四季有规律1.媒体出示文字：曰春夏，曰秋冬此四时，运不穷——《三字经》（1）播放录音（2）谁能猜猜这句话是什么意思？（3）我们再从一棵大树身上来找找答案2.媒体播放视频：一棵大树一年四季的变化（1）你发现了什么？预设：它会变绿、变黄、变枯萎、叶子会掉光。

2）大树会变，它为什么会有这种变化呢？预设：天气会变，所以大树会变；因为有四个季节，春夏秋冬3）媒体再次播放视频：一棵大树一年四季的变化春天大树会（长绿叶），夏天大树绿叶变得（更多了，颜色更深了），秋天树叶开始（变黄了），冬天树叶都（掉光了），第二年春天又来了，夏天又来了，秋天又来了，冬天又来了，一年又一年，无穷无尽，这就是四季的规律3.媒体再次出示文字和图片：曰春夏，曰秋冬此四时，运不穷——《三字经》古人把这种规律总结成了刚才这句话：曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷1）小朋友能再来说一说这句话是什么意思吗？（2）这个“穷”是什么意思？它可不是没有钱的意思，它是……（3）跟着录音有感情地读一读二）一年四季，最爱哪一季？1.结合板贴：一年有春夏秋冬四个季节，（板贴：春夏秋冬）那每一个季节有什么呢？我们一起来玩一个抢答游戏2.抢答游戏：四季有什么（1）媒体出示文字：春天有（ ）； 夏天有（ ）； 秋天有（ ）； 冬天有（ ）请你挑一个季节说一说。

2）学生交流，出示板贴：春夏秋冬3）每一个季节，都有属于自己的好东西你，最喜欢哪一个季节呢？3.活动：我为（ ）投一票（1）出示板贴实物：我去找来了春天的桃花，夏天的冰激凌，秋天的落叶，冬天的小雪花来代表四季，放在了你们桌上的小篮子里，你喜欢哪个季节就挑哪个季节的图案来投一票，贴在对应季节的下面2）学生在自己最喜欢的季节上面贴上图案播放音乐）（3）小朋友们各有各的喜爱，四个季节也都得到了你们的喜欢，小朋友们最爱的季节是（ ）这节课，我想带着大家一起去追冬天，但是冬天在哪里呢？（板贴课题：冬天在哪里）（三）出示本课学习评价方案1.冬天偷偷地哈了一口气，飘来了四朵云，它们分别叫善倾听、爱观察、勤思考、会分享2.出示板贴3.在今天的学习过程中，你如果做到了这四朵云上的要求，你就会为你的小组争得一片小雪花比一比，哪一组小雪人堆得最高二、冬天，你来了吗？那我们该到哪里去找冬天呢？1.媒体出示日历：这是2018年11月份的日历，注意看老师用红色圈出来的地方1）你在日历上发现了什么？（预设：11月7日上面有“立冬”两个字2）媒体出示立冬：立冬是什么意思呢？（预设：冬天开始了3）媒体出示二十四节气图片：立冬，是我们二十四个节气中的一个，代表着冬天的开始。

2.媒体出示图片：最近几天的大自然景色和人们生活的情景1）小朋友，你觉得这几天像冬天吗？为什么？（2）媒体出示折线图1：这个红色的大大的10代表10摄氏度这是第一天的日平均温度，这是第二天的日平均温度......当连续五天的日平均温度都低于10摄氏度的时候，那我们气象意义上的冬天就来啦，也就是真正的冬天到啦！（3）媒体出示折线图2：今天是20号，这是前面五天我们这里的日平均气温A看了这张图，你认为我们上海的冬天来了吗？为什么？B冬天藏在气温里，所以上海的冬天还在来的路上，它正从北方慢慢地赶来我带你们去看看已经被冬天包围的北方！（4）媒体演示图片：已经进入冬天的北方三、冬天，你长什么样？1.冬天你在哪里，到底长什么样？我们一起来问问书上的儿歌教材P13，前面6句儿歌）（1）媒体出示文字并播放录音2）说一说：冬天在哪里？儿歌里哪样东西能给我们答案？（预设：河流，青蛙，棉衣）学生交流，随机出示图片板贴2.结合板贴图片：河流为什么停下不再走了？（1）学生交流，预设：因为水结冰了2）科普小知识：冬天，气温会明显降低当温度低于0摄氏度，水就会结冰3）冬天随着气温的降低，大自然还会发生很多变化河流冰住了，还有什么会怎么样呢？（4）媒体出示文字：降温了！（什么）（怎么样了）？ 学生交流。

3.那青蛙怎么样了？（1）学生交流，预设：青蛙去冬眠了2）媒体播放视频：动物的冬眠3）想一想：有哪些动物需要冬眠 ？（4）小游戏：把冬眠的动物送回家.A出示动物图片:B送一送，说一说：我把要冬眠的（ ）送回了家C有的动物不需要冬眠，它们是怎么过冬的？ (预设：皮毛变厚了)（5）冬天，天气寒冷，有的动物为了过冬去冬眠了，有的动物为了保暖让自己的皮毛变厚了那我们小朋友在冬天，要有哪些衣物来保暖呢？学生交流并适时出示板贴4.课前，老师也问了你们，冬天在哪里，你去问了谁？要求你们把问到的答案画下来带到教室里来1）请拿出自己画的图片，小组交流：说一说，冬天在哪里？我去问了谁？（2）集体交流，同时板贴5.冬天一下子热闹起来了！看！我们一起合作的这幅冬天的图画多美啊！四、冬天，我来找你啦！1.这节课，我们一起去寻找了冬天，那我们在哪些地方找到了冬天？预设：日历、气温、大自然、动物、衣物、植物......2.冬天是怎么样的呢？预设。