部编版语文三年级上册第三单元《在牛肚子里旅行》教案.pdf

部编版语文三年级上册第三单元在牛肚子里旅行教案 学 科语文单元三执教者 课 型学时课课题在牛肚子里旅行上课时间 学习 要点 1学会本课生字，理解相关词语重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字 2能正确、流利地朗读课文能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字 的读音 3通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言 概括能力的训练 4通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能 5培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理 学习 目标 1学会本课生字，理解相关词语重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字 2能正确、流利地朗读课文能正确把握“答” 、 “应” 、 “骨” 、 “几”多音字的读音 3通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言 概括能力的训练 4通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能 5培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理 探究 问题 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？至少找出三处来证明 应用 作业 画出它在牛肚子里的旅行的路线，在把这个故事讲给别人听 文化 阅读 同步拓展相对应部分 学习 重难点 1. 结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

重点） 2.通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力难点） 教学过程 二次备课 学生活动教师活动 活动一：激趣导入，谈话引文 预设： 生 1：旅行后我是大开眼界， 觉 得旅行也是在学习 生 2：旅行让我身心很放松， 心 情很不错 活动一：激趣导入，谈话引文 师：同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下 你去过的地方，旅行后有何感受？ 师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广今天 吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们 打开课文第10 课 活动二：初读课文，区分揭题 1齐读课题 生 3： 旅行让我们和旅行的人感 情更亲密 活动二：初读课文，区分揭题 3. 指名说预设学生可能提出 的问题：谁在牛肚子里旅行？ 为什么会在牛肚子里旅行？怎 样在牛肚子里旅行？ 4. 是小蟋蟀红头在牛肚子里旅 行的生说识字方法 活动三：再读课文，深入感悟 1. 表演读 2. 同桌进行口语练习 3. 男女生合作读书，思考：青 头是怎样帮助红头的？ 4. 全班交流学习收获 5. 同桌合作完成口语练习： 红头从 _走到 _，又从 _来到 了_最后，在牛 _的时候，随着 _ 活动四：归纳小结，明晓道理 预设学生的回答： 相互帮助，团结友爱，遇事冷 静不慌张 2引导学生理解、 区分“旅游”和“旅行”。

旅 行重在“行”， 主要指到处行走 旅游重在“游”， 主要指观光、游玩 ) 3引导学生在读课题后质疑： 读完课题后， 你想 提出什么问题？ 4 指名说说是谁在牛肚子里旅行的？结合图片指 名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法 活动三：再读课文，深入感悟 (一)整体感知，快速把握 1 请同学们快速地把课文看一遍， 然后说说哪些 小节讲到了这两个问题 2指名说说自己找到的信息 (二)创设情境，探究原因 1 请学生表演读，其他同学注意倾听， 发现问题 2学习多音字“答” 3探究原因 同桌进行口语练习 ( 用课件出示“因为，所以”的 句式，让学生说说红头到牛肚子旅行的原因) (三)再读课文，了解旅行过程 1提出合作读书的要求： (1) 女同学读红头说的话，男同学读青头说的话， 老师读旁白 (2) 边读边思考：青头是怎样帮助红头的？ 2全班交流学习收获 (1) 课件出示多音字， 学习多音字，相机指导书写 “应”，指导理解相关词语 (2) 指名说说青头是怎样帮助红头的？ A指名说 B结合学生回答， 课件出示相关内容， 引导学生 品读感悟 (3) 口语练习： 红头的旅行路线是怎样的？请与同 桌合作完成练习。

活动四：归纳小结，明晓道理 1初步了解科普童话小品的文学体裁 师：课文用童话的形式，通过红头在牛肚子旅行 的经历，向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能， 这样的体裁就是科普童话小品 2概括分析，明晓事理 板书 设计 在牛肚子里旅行 旅游线路：第一个胃第二个胃 牛嘴里 出来 教学 后记 。