说课礼仪修养显个人魅力课件.ppt

泰安宁阳职业中专泰安宁阳职业中专 王志强王志强今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 礼仪修养显个人魅力礼仪修养显个人魅力 说说课课程程序序教教学学过过程程教教学学准准备备教教学学方方法法学学情情分分析析教教材材分分析析教教学学目目标标今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 教教学学目目标标•1、认知、认知 了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，养成文明礼仪习惯素养，养成文明礼仪习惯•2、情感态度观念、情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人尊重自己和他人，平等待人, 真诚礼貌真诚礼貌;以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻，追求高尚人格，维护自己的文明形象。

人格，维护自己的文明形象•3、运用、运用 自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 教教材材分分析析1、教学重点、教学重点 （（1）个人礼仪蕴含）个人礼仪蕴含 （（2）个人文明礼仪的习惯养成问题）个人文明礼仪的习惯养成问题2、教学难点、教学难点 个人文明礼仪的习惯养成问题个人文明礼仪的习惯养成问题 今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 学学情情分分析析 中职学生多来于初中的学困生，他们的中职学生多来于初中的学困生，他们的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯较差老师学习习惯、生活习惯和礼仪习惯较差老师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际出发，结合生活中的案例，将学习内容细际出发，结合生活中的案例，将学习内容细细融进学生心田，使学生从情感上接受，使细融进学生心田，使学生从情感上接受，使之内化并变成自觉行动，达到德育课的教育之内化并变成自觉行动，达到德育课的教育目的。

目的今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 教教学学方方法法今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力•案例分析法案例分析法•阅读分析法阅读分析法•讨论法讨论法•分组教学法分组教学法说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 教教学学准准备备1、上网查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；、上网查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例•2、学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关、学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中职学生风采的个人礼的资料；思考能够展示中职学生风采的个人礼仪规范今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 教教学学过过程程今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力•创设情境，提出案例，激发学生兴趣创设情境，提出案例，激发学生兴趣•师生互动，共同探究师生互动，共同探究•总结归纳总结归纳•教学反思教学反思说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 案例案例1 某职业学校的毕业生小李，成绩很优异，可屡次面试都不成功的故某职业学校的毕业生小李，成绩很优异，可屡次面试都不成功的故事。

事案例案例2 吉林吉林““犀利哥犀利哥””的故事的故事思考：思考： 1 1、案例、案例1 1中的小李成绩很优异，可面试为何没有成功？中的小李成绩很优异，可面试为何没有成功？ 2 2、案例、案例2 2中的中的““犀利哥犀利哥””为何不受人们欢迎？为何不受人们欢迎？ 3 3、以上两个案例给我们什么启示？、以上两个案例给我们什么启示？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见教师点拨：教师点拨： 这些材料表达了个人礼仪的重要性讲究个人礼仪，是一个这些材料表达了个人礼仪的重要性讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现尽管我们常说人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现尽管我们常说“人不可貌相人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的那么，什么是礼仪呢和事业发展过程中还是有着重要作用的那么，什么是礼仪呢?导入本课导入本课案案例例探探究究• 创设情境，提出案例，激发学生兴趣创设情境，提出案例，激发学生兴趣说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 教教学学内内容容今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力•一、个人礼仪打造良好一、个人礼仪打造良好“第一印象第一印象”•二、个人礼仪蕴含的道德意义二、个人礼仪蕴含的道德意义•三、个人礼仪重在养成三、个人礼仪重在养成说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 以同桌为小组，互相观察，找出对方在仪容仪表方面合乎规范之处及不足之处，共同探讨有关个人礼仪的具体要求。

仪容仪表方面、言谈方面、服装饰物方面）学生活动：学生积极活动、讨论问题，探讨有关个人学生活动：学生积极活动、讨论问题，探讨有关个人礼仪的具体要求，达成共识礼仪的具体要求，达成共识个人礼仪的基本要求：个人礼仪的基本要求： 仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展即配得体，表情自然舒展即仪容美、仪容美、 服饰美、服饰美、 仪态仪态美 今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力合合作作互互动动 师生互动，共同探究师生互动，共同探究说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 镜头一：镜头一：某学校的男生招聘不成功的故事某学校的男生招聘不成功的故事 小组讨论：小组讨论： 结合书本的材料，谈谈个人礼仪蕴含了哪些道德意义？结合书本的材料，谈谈个人礼仪蕴含了哪些道德意义？镜头二：镜头二： 午饭时间，某职业技术学校饭堂学生打架事件午饭时间，某职业技术学校饭堂学生打架事件 思考：思考：这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同。

如这件事情如果换一种处理方式，可能结果会完全不同如果你是张强你会怎么做果你是张强你会怎么做? ? 如果你是李想，你会怎么处理如果你是李想，你会怎么处理? ?镜头三：镜头三：在生活中存在的一些违背礼仪要求的行为在生活中存在的一些违背礼仪要求的行为 学生活动：学生结合自己行为积极思考、讨论问题，并发表意见学生活动：学生结合自己行为积极思考、讨论问题，并发表意见教师点拨，师生达成共识：教师点拨，师生达成共识：个人礼仪蕴含的道德意义：个人礼仪蕴含的道德意义：遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往好的个人形象，增进人际交往 遵守个人礼仪基本要求有助于促遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快进社会和谐，促进整个国家和全民族整体文明程度的提高，加快社会发展社会发展案案例例探探究究 合合作作互互动动 师生互动，共同探究师生互动，共同探究说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 案例：案例：一名在德国的外国留学生，因有过一名在德国的外国留学生，因有过3次逃票的记录求职不成次逃票的记录求职不成的故事。

的故事思考：思考： 乘车逃票仅仅是小事吗？人的道德品质和礼仪修养是如何乘车逃票仅仅是小事吗？人的道德品质和礼仪修养是如何形成的？结合自身体会谈谈我们应如何自觉践行个人礼仪的基本要形成的？结合自身体会谈谈我们应如何自觉践行个人礼仪的基本要求学生表演礼貌情景剧学生表演礼貌情景剧 (场景一场景一) 当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢当你想向同学借东西时，你该怎么说，怎样做呢? (场景二场景二) 如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?(场景三场景三) 当家里来了客人，你怎样招待他当家里来了客人，你怎样招待他? 观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出观看表演的学生逐一评价表演者的语言，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受毛病，谈谈感受师生归纳：师生归纳： 提高个人礼仪修养水准对个人的要求提高个人礼仪修养水准对个人的要求今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力案案例例探探究究 合合作作互互动动 师生互动，共同探究师生互动，共同探究说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力合作互动：合作互动：指定一位同学做一做站姿、坐姿、走姿，小组同学观察，指出这位同学在站、坐、行等仪态方面的优点和不足，共同探讨有关仪态美的具体要求。

读史修德：读史修德：播放录像《弟子规》了解古人对礼仪有何要求，认识我国自古以来就注重个人礼仪修养学生活动：学生活动：学生自己做一做正确的坐、行、立的姿势组内交流，共同提高组内交流，共同提高:自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力合合作作互互动动 师生互动，共同探究师生互动，共同探究说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 “礼仪”给社会增添了许多美丽的音符他架起了人与人之间沟通的桥梁，使大家互助、互敬，也使我们青少年健康成长，为将来踏入社会做好准备今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力 总结归纳总结归纳说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力 1、在教学中，筛选案例时尽量用学生身边、在教学中，筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，才能收到好以课本要掌握的理论知识为依据，才能收到好的教学效果为了达到这一目的，本节课通过的教学效果。

为了达到这一目的，本节课通过让学生表演和学生自己收集素材等方式，把要让学生表演和学生自己收集素材等方式，把要学的东西和学生的实际联系在一起，加深了学学的东西和学生的实际联系在一起，加深了学生对知识点的认识生对知识点的认识 2、在课堂教学中，设法用生动深刻的案例、在课堂教学中，设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验尽管使学使学生入情以获得强烈的情感体验尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情教师强烈的但最根本的一条就是教师要动情教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉今日话题：礼仪修养显个人魅力今日话题：礼仪修养显个人魅力 教学反思教学反思说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力说课礼仪修养显个人魅力。