“加一加”识字法误区辨析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑“加一加”识字法误区辨析 文国范 随着统编教材的使用，在低年级识字教学中，教师更加提防运用多种识字方法扶助学生识字，提高识字教学的效果在各种各样的识字方法中，趣味识字法之一的“加一加”“减一减”就是为宏大教师所熟谙并经常使用的笔者在研读统编教材一年级下册《语文园地七》中的“识字加油站”栏目时，察觉其中使用的正是“加一加”“减一减”的识字方法，然而对其中“加一加”的识字方法，笔者有不同的观法 “加一加”识字法，往往用低年级学生熟谙的数学算式来表现，如“日+月=明”，这种方法看上去分外干脆、明显，生动地表现了学生识字从简朴到繁杂的过程然而，这样简朴地将汉字以偏旁、部首加以组合，难以表达汉字的轻微区别 《语文园地七》“识字加油站”中有8个以数学等式的方式呈现的生字，4个为一类，前4个字运用的是“加一加”的识字法，后4个字运用的是“减一减”的识字法减一减”识字法所列的4个字看上去是没有什么问题的，但是“加一加”识字法所列的4个字在笔者看来就展现了问题这4个字是：口+少=吵、月+半=胖、山+夕=岁、王+见=现 对于加法，一年级下学期的学生自然不目生了，而且懂得在数学中等式两边是一样的。

但是只要稍微有些查看才能的学生都会看得出，这样的等式两边并不是一样的：如“口+少=吵”“月+半=胖”“王+见=现”，原来作为偏旁的“口”“月”“王”与单字的“口”“月”“王”相比都有变更，变得瘦长了，尤其是“王”变化更明显，它的结果一画原为横，在“现”字中变成了提； 还有“山+夕=岁”中的“山”也有变化，那就是变得对比扁平了既然等号的左右两边展现了或多或少的变化，那么这样的等式就没法再用等号举行连接了类似这样的单字作偏旁后笔画变更的例子还有不少由于汉字在识别对与错的时候，往往只取决于其中的一个关键笔画，某个字中的一个笔画发生变化，一般会认定为不模范字甚至是错字，低年级学生刚学习汉字时是确定要用“模范”来要求他们的否那么，学生简朴地用等号连接“加一加”的结果，会成为常写错字或不模范字的源头 除此之外，“加一加”识字法还存在更多不成确定的变化，如“口”和“木”可以写成“杏”，也可以写成“呆”在数学上，“加一加”就是加法运算，其中两个数字的位置举行交换都不影响结果； 但是，语文课中的汉字书写，用“加一加”识字法的时候，处境就大不一样了，汉字中两个及以上的部首或构字部件有机相加，是一种有效组合，假设位置（上下、左右）不一樣，结果能够构成的汉字也是不一样的。

可见就合体字的构成方式而言，假设光说“加一加”是远远不够的，务必切实地指出构字部件之间的位置关系，才能够组成正确的汉字 在教学中，我们理应斟酌如何让“加一加”识字法更加合理在笔者看来，只需要把“加一加”等式中的等号换成“→”就行了，如：口+ 少→吵、月+半→胖、山+夕→岁、王+见→现由于“→”可以表示合成的意思，而合成的过程中，一般是会发生一些变化的，加一加的式子就变得轻易理解了还有一种是不直接展现算式，用口头述说，如上述的“王”直接说成“王”字旁，就可以制止展现那些不模范的现象了 总之，“加一加”作为一种趣味识字方法，切实能够激发学生的识字兴趣，但是，这种识字方法之中假设展现不够科学的情形，就会给学生识字带来危害 猜你热爱等式笔画识字一笔画成动漫界·幼教365(中班)(2021年1期)2021-04-06识字乐园小天使·一年级语数英综合(2022年11期)2022-12-16识字儿歌作文周刊·小学二年级版(2022年40期)2022-11-22一个连等式与两个不等式链新高考·高一数学(2022年5期)2022-11-22找不同小天使·二年级语数英综合(2022年10期)2022-10-15系在绳上的“冬”课堂内外(初中版)(2022年12期)2022-03-08识字儿歌作文周刊·小学一年级版(2022年37期)2022-11-11识字故事作文周刊·小学一年级版(2022年5期)2022-07-29智力冲关·古怪的等式家庭医学(2022年9期)2022-01-21添笔画等小学阅读指南·低年级版(2022年2期)2022-03-30— 4 —。