《春天的声音》教学设计.doc

《春天的声音》教案哈尔滨市南马路小学校 詹睿教学要求：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟2、激发学生的想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣3、使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情教学重点：采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟教学难点：激发学生的想象，春天里还有哪些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣教学准备：电脑课件教学时间：一课时教学过程：一、导言：同学们，跟老师一起写 “春天”（学生书空），一齐读，你想到哪一首描写春天的古诗？《宿新市徐公店》、《春晓》、《村居》、《咏柳》……描写春天的四字词语，你能说出几个吗？柳绿花红、春色满园、生机勃勃……是呀，春天的景色展现在我们的眼前，其实春天不仅可以看到，还可以听到呢！春天里有各种各样美妙的声音，它们演奏出一首动人的交响乐让我们用心倾听春天的声音吧板贴课题：春天的声音 齐读课题二、初读课文（一）、同学们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字多读两遍读完之后圈出认读字二）、检查词语： 1、老师把文中的词语宝宝请来了，你们认识吗？ 出示：带拼音 许多 美妙 从早到晚 抽芽 停 小曲 胡琴 还有（1）、自由读词语 （2）、指名读词语 （3）、领读词语2、出示： 许多 美妙 从早到晚 抽芽 停 小曲 胡琴 还有（1）、自由读词语 （2）、同桌互读 （3）、指名读词语（4）、开火车读词语3、同学们认识了这些词语，你能选一个词说一说它们的意思吗？（许多——很多 美妙——美好 抽芽——发芽）词语也是有动感有生命力的，齐读词语，读出词语的味道。

4、词语认识了，看老师手中的字卡，谁来挑战？出示字卡，小组开火车读5、摘果子游戏 老师把“苹果”贴在黑板上，请学生摘果子三、阅读感悟1、字宝宝回到了课文中，看谁课文读得最流利，每个同学读四行其他同学认真听，如果有读错的地方，读完你来告诉他2、你们在文中都听到了谁的声音呀？（板贴青蛙、鸟儿、蜜蜂、虫儿们、绿叶、种子）春天不仅有小动物的声音，还有植物发出的声音，春天的声音真多呀！（板书：多）这些声音好听吗？你能用文中的一个词概括一下吗?(板书：美妙)3、在这么多的声音中，谁的声音最美妙？自己读读小鸟：从早到晚，叫个不停（欢快悦耳、活泼）青蛙：放开喉咙（嘹亮、快乐）蜜蜂：哼，（轻松舒服、声音轻柔）虫儿们：各种声音交织在一起（欢乐）植物：静静的夜（轻轻读）4、同学们读得真好，抑扬顿挫，声调、语气的变化，表现出对春天的赞美之情出示课件）,注意加点的字，有的读得重一点，有的读得轻一些1）有感情地练读（2）分角色朗读（3）分小组读（4）老师引读情感在同学们的声音中传递出来5、你听，你听（出示课件）同学们还听到了什么声音？山泉叮咚、鸟儿欢叫、竹笋破土、小鸡破壳……春的美景在我们的眼中，春的声音在我们耳畔，春的手抚摸着我们。

老师给大家带来了一首小诗四、补充阅读《春天的手》1、自由读《春天的手》，标音的字多读两遍2、出示词语3、按小节指名读4、给提示，填空5、指名读五、推荐诗歌：很多的诗人都用诗歌来表现春天的美，对春天的喜爱大家课后还可以查找有关春天的诗歌阅读一下，比如《春天的脚步》、《春天到了》六、总结全文：和同学们一起学习了两首诗歌，老师也被感染了我也写了几行小诗，想听吗？“吹面不寒杨柳风”春风拂过的时候，我们知道春天来了；“草色遥看近却无”眼中充满绿色的时候，我们知道春天来了；走进原野，新翻的泥土气息，沁人心脾，我们知道春天来了；晴空中的雁鸣，夜幕中的春雷，耳畔奏响的 丁冬山泉……我们知道春天来了春天的声音，那么悠扬、激越，我们要用双耳倾听；春天的声音，那么含蓄、微妙，我们要用心去体会亲爱的同学们，让我们到自然中感受春天，拥抱春天吧！板书设计： 鸟儿 青蛙 动物春天的声音 蜜蜂 多 美妙虫儿们绿叶种子 植物。