人教版二年级上册《识字五》李2600字.docx

    人教版二年级上册《识字五》李2600字    人教版二年级上册第五单元主题备课团结力量大——识字五谚语学习东城实验小学 李香香教学内容：识字五、主题丛书上册115页《团结树》、117页《五指兄弟吵架》、135页《团结才有力量》、139页《鞋子们的争吵》教材分析：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理通过本课的学习让学生了解团结协作的力量，从而更好的与人相处语文主题从书中的四个童话故事进一步深化学生对谚语的认识，认识到团结协作的重要性，学会与他人友好相处教学目标：1、认识10个生字，认清字形，读准字音会写8个生字，正确规范地书写，笔顺和结构要准确2、正确、流利地朗读谚语，背诵谚语，有积累谚语的兴趣3、通过朗读主题丛书中的故事，进一步深化对本课谚语的理解 教学重点：1、认识10个生字，认清字形，读准字音会写8个生字，正确规范地书写，笔顺和结构要准确2、正确、流利地朗读谚语，背诵谚语，有积累谚语的兴趣3、结合课外阅读深化对谚语的认识，认识到团结力量大教学准备：多媒体课件、主题丛书中的故事可以让学生课前阅读以利于课上交流 教学过程：一、故事导入：1、同学们，今天老师给大家带来了一个故事，请同学们仔细听。

（老师讲述故事《一把筷子的故事》）2、结合故事、出示谚语“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，学生齐读3、引出课题《识字五》，让我们一起走进谚语，感受语言的魅力设计意图】从学生熟悉的故事引入本课的学习，为本课的主题学习打下了良好的铺垫，未成语调先有词，让学生了解本课的学习内容，降低了学习的难度，调动了学生学习的积极性二、初读谚语、认识生字1、出示本课的谚语，师范读，生跟读2、学生自己读谚语，遇到不认识的字请教别人或者问老师3、学生以开火车的方式领读，如果读的对，学生跟读，如果有读错的内容，师生共同纠错4、学生开火车站起来轮流读设计意图】（通过多种方式的读，调动了学生读的积极性，让不同程度的学生都将谚语读熟练，从而为后面的生字学习打下基础，扫除了认读障碍三、认读生字1、出示生字，让学生借助拼音认读生字去掉拼音读生字2、多种方式读生字，指名读、齐读3、重点认读生字，鼓励学生说一说自己识记生字的方法4、识记生字“斤、折”课件出示组词练习给“斤”找个偏旁朋友变新字出示生字：听、近、折、析、欣，进行归类识字5、出示生字“挑”，给这个生字换偏旁，学生说出自己积累的字出示生字：逃、桃、跳，学生进行归类认读，完成小练习。

出示练习内容小练习： ( )走 （ ）高 （ ）树 （ ）选6、按结构在课后生字条里找出左右结构的生字，进行归类认读，出示生字：移、谋、焰、折、搓、绳、独，学生归纳认读上下结构的字：柴、易，学生认读7、出示“独”，学生说一说“独”的意思，组词，说说学过的反犬旁的字，出示生字“猫、狗、猪、猴、狐狸、狼、獾”8、把生字放进词语进行认读，出示词语学生齐读，指名读9、把生字放进文中的谚语中读，加深对生字的认读出示谚语10、指导书写生字“折”“挑”师示范书写提手旁，出示生字，学生观察字的特点，左窄右宽，师边说边示范，指导学生在田字格中正确书写设计意图】种方法让学生识记生字，避免了枯燥的生字识记方法，让学生学会举一反三，触类旁通，这样教给学生的不仅仅是生字，更多的是积累学习的方法正所谓授之以鱼不如授之以渔四、学习谚语，了解意思1、学生在小组内结合自己的理解说说谚语的意思2、每组派代表说一说自己理解的谚语讲一个自己知道的故事来说明谚语3、结合自己的理解，说说自己今后应该怎样做？4、男女生接读谚语让学生熟练背诵5、出示文中的谚语图、学生猜一猜设计意图】让学生在反复的朗读中，结合自己的理解说一说谚语的意思。

让学生结合自己的生活讲故事，真正做到在理解的基础上学会运用让朗朗上口的谚语丰富学生的语言积累五、学习主题从书中的故事（一）初读故事，了解故事蕴含的道理，训练整体感知文章的能力1、学生自读《团结树》，思考：小兔、小猪、小鸟都为苹果树的种子做了什么？你同意谁的做法？为什么这棵树会叫团结树？你认为还可以叫什么树？出示小兔的话：我们团结才能结出这么多的果子，我们就把它叫做团结树吧！ 师小结：这正是：人心齐，泰山移鼓励学生运用学过的谚语说一说2、学生自读135页《团结才有力量》，思考：三只公牛为什么失去了生命？你想对三只公牛说什么呢？学生通过自己的理解，认识到团结力量大出示识字五的谚语,请你选择其中的一条谚语对三只公牛说一说3、学生自读139页《鞋子们的争吵》，思考：文中都写了哪几种鞋子，他们都有什么作用？你最喜欢谁？为什么？进行说话训练：我想对----说4、学生自读117页《五指兄弟吵架》，思考：五兄弟为什么争吵？你来劝劝他们吧设计意图】让学生通过带着问题初读文章，了解文章的主要内容，培养学生整体感知文章的能力，让学生学会默读文章，在文章中快速捕捉有效地信息，不断提高阅读的速度和能力将文章内容与识字五中的谚语进行有效地整合，可以深化学生对谚语的理解，从而达到学以致用。

二）通过文中人物的语言感悟人物的特点1、学生再次读文章，标出文中人物的语言和提示语，思考：这些人物语言都用了哪些提示语？2、学生交流文中人物的语言，指导学生有感情地朗读人物语言，“如果你就是文中的人物，你会怎样说?指导学生朗读文章人物的语言3、师生分角色朗读课文通过朗读感受人物的特点设计意图】让学生反复读人物语言，通过语言反映人物的特点，认识到语言的重要性，通朗读对话，借以提高学生的朗读能力六、深化认识，升华情感1、同学们，今天我们通过朗读文章，认识到了团结的力量是巨大的，人与人之间要相互关爱，相互尊重，只有大家齐心协力才会有美好的未来2、欣赏歌曲《世界需要热心肠》3、推荐阅读语文主题丛书中的文章《幸福汤》《三个小伙伴》设计意图】通过歌曲进一步感受团结拉近人与人之间的距离，世界需要热心肠，人与人之间需要互相关爱，培养学生互相团结的意识课外阅读内容的有效补充，进一步深化了团结意识第二篇：人教版二年级上册识字五教学设计 1400字人教版二年级上册识字五教学设计（洪乐4版）11.6课前游戏：我姓张，弓长张请你接着说俗话说，单丝不成线，独木不成林我希望我们班的同学都跟我说，团结就是力量一 、导入：1、前几天，下了一场秋雨。

天气变冷了，同学们都穿上了厚厚的衣服真是一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉今天我们来学习第五单元的课文请同学们来读一读83页，最上面的两句话猜猜这一单元主要学习什么内容这一单元有许多写友好相处、团结合作的故事，也有写团结合作的谚语今天我们先来学识字5识字5由五句谚语组成什么是谚语呢？刚才说的就是谚语二、学习课文，识记生字1、自读课文要求：同学们自己读一读课文这五句话不认识的字可以借助拼音读一读2、检查：指名5人读课文五个句子适时纠正字音，评价3、师生合作读：a学生读半句，老师读半句提示：听老师是怎么读的 b老师读半句，学生读半句提示：学着老师的样子读4、句子会读了这些生字和词语你是否会读了呢？泰山移 计谋 火柴 火焰 容易 折断 搓绳 千斤 独自（带拼音读一遍，不带拼音读一遍5、认字，学方法在生活中，我们很多字都认识了这些字你认识哪几个？你是怎么认识的？（要求会认的字）移 谋 焰 折 搓 绳 独柴 易斤大家看第一行的字在结构上有什么特点？第二行呢？最后一个呢？我们可以按照分类的方式来识记生字你瞧，这么多小朋友想出了各种各样的识字方法，我们记字就容易多了，这就是“人多计谋广”三、再读课文，初步了解意思。

1、我们再来读一读这五个句子，把它们读的更流利咱们男女生来比一比，看谁的声音响亮，谁读的流利板书：流利）2、课文读的这么好，句子的意思你是否知道呢？你知道哪一个，就来说哪一个，要说得大家都明白随机图片辅助理解4、句子的意思我们理解了，来读一读课文试着背一背背过2个，或更多四、学习写字根 容 易 折挑 斤 独 满1、在今天我们学习的句子中，这次白色的字都是要会写的我们来观察一下，这些字在写的时候，怎样才能写的更美观2适时指导挑：注意右边的笔顺满：注意结构，第一笔起笔要高 易：关键笔横折钩横要平要长，压住横中线其它字随机书写板书：写美观3、同学们描一个，写一个实物展示台展示，评价提醒：写字三个一剩下的字自己描一个，写一个五、再读课文，拓展1、生字会写了，同学们在认真看一看这一句话看是否能把它们正确的写下来2、能漂亮的写出来吗？现在我们就看着拼音写句子看谁写的最正确、美观我们评选小小书法家，实物展示台展示评价3、我们生活中还有好多谚语这是其中的几个，选择你喜欢的读一读、背一背二人齐心，其利断金三个臭皮匠，顶个诸葛亮单丝不成线，独木不成林团结就是力量4、让我们去收集更多的谚语吧谁收集的多，就是谚语大王。

今天，我们我们学到了不少谚语，也认识了很多新字同学们都想各种办法来学习，在课上能挺清楚，说明白，读通顺，写美观表现得都很棒，这不是一花独放，而是百花齐放春满园板书： 识字五易 听清楚挑 说明白满 读流利写美观＋   -全文完-。