浏正街小学叙事表(一).doc

浏正街小学叙事表（一） 浏正街小学浏正街小学““芋园之星芋园之星””青年教师课堂竞赛教案青年教师课堂竞赛教案 教学教学 内容内容 z c s学学 科科语文语文班级班级一乙一乙 设计设计 者者 刘莎第第 1 时时/总总 2 课时课时设计日期设计日期2009.9.24 教学教学 目标目标 1 学会 z c s 三个声母，读准音，认清形，正确书写 2.能正确拼读 z c s 与单韵母组成的音节 3.学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声 4.认识五个生字，会读儿歌 教学教学 重难重难 点点 重点：z c s 的发音及 zi ci si 的整体认读 难点：z c s 的发音 教学教学 准备准备 多媒体课件 字母卡片 教学活动过程设计教学活动过程设计 一、谈话激趣，创设情境导入：一、谈话激趣，创设情境导入： 师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友看，它正跟大家打招呼呢！师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友看，它正跟大家打招呼呢！{课件：课件： 喜羊羊喜羊羊} 师：喜羊羊今天要带我们去绵阳村认识更多的朋友，只要同学们读对了路牌，我们就师：喜羊羊今天要带我们去绵阳村认识更多的朋友，只要同学们读对了路牌，我们就 能顺利到达哦！能顺利到达哦！{课件：课件：ba pu te mo guo} 指名读，领读。

指名读，领读 师：同学们可真棒！读对了路牌，我们继续向绵阳村前进吧！师：同学们可真棒！读对了路牌，我们继续向绵阳村前进吧！{课件：汽车驶入课件：汽车驶入} 二、学习二、学习 z 师：咦？路边有一个小女孩，你们看她正在干什么呢？师：咦？路边有一个小女孩，你们看她正在干什么呢？{生回答生回答} 师：真棒！第一张通关密语被你们找到了师：真棒！第一张通关密语被你们找到了[出示出示 z 卡片卡片]好的，现在看着老师是怎么好的，现在看着老师是怎么 读的 {师口型示范，牙齿露出来，嘴巴扁扁的师口型示范，牙齿露出来，嘴巴扁扁的} 师：同学们再仔细看看，这个师：同学们再仔细看看，这个““z””像什么？谁来编句口诀？像什么？谁来编句口诀？ {像个像个 2 字字 z z z，姐姐写字，姐姐写字 z z z} 板书：板书：z 三、学习三、学习 s {出示课件出示课件}师：奇怪？怎么没有看到喜羊羊呢？树上是什么？师：奇怪？怎么没有看到喜羊羊呢？树上是什么？{蚕宝宝蚕宝宝}哦，是蚕宝宝哦，是蚕宝宝 它在干嘛呢？好的，我们一起把吐丝的它在干嘛呢？好的，我们一起把吐丝的““丝丝””读一下，要注意读的时候又轻又短读一下，要注意读的时候又轻又短。

{师示范读，开火车读师示范读，开火车读} 板书板书 s 手指板书手指板书 s 师：这个师：这个 s 像什么像什么{像数字像数字 8 的一半的一半} 口诀：半个口诀：半个 8 字字 s s s 四、学习四、学习 z c s 的与韵母的拼读的与韵母的拼读 师：终于在同学们的努力配合下，三张通关密码全部被找到了，师：终于在同学们的努力配合下，三张通关密码全部被找到了， 喜羊羊也出现了喜羊羊也出现了{出示课件出示课件} 师：现在我请两位同学上来，一位同学读，另一位同学手指卡片师：现在我请两位同学上来，一位同学读，另一位同学手指卡片 五、休息五、休息 小朋友们，现在跟着老师一起边拍手边和喜洋洋它们玩吧！｛课件：喜洋洋歌曲｝小朋友们，现在跟着老师一起边拍手边和喜洋洋它们玩吧！｛课件：喜洋洋歌曲｝ 曲毕，课堂组织：曲毕，课堂组织：⒈⒉⒊⒈⒉⒊快坐好 六、学习三拼音节六、学习三拼音节 师：快看！喜羊羊开来了大火车谁想坐上火车去旅行啊？｛课件：火车驶入｝第一师：快看！喜羊羊开来了大火车谁想坐上火车去旅行啊？｛课件：火车驶入｝第一 节车厢谁想坐上去？读对了才可以去哦！节车厢谁想坐上去？读对了才可以去哦！ ｛依次出示｛依次出示 zuo cuo suo｝｝ 指名读，开火车读。

指名读，开火车读 七、学习书写七、学习书写 z c s 呜呜~~~火车开起来了看看这是到了哪里？｛大果园｝火车开起来了看看这是到了哪里？｛大果园｝ 看看他们在摘什么果子？｛苹果上依次出示看看他们在摘什么果子？｛苹果上依次出示 z c s｝｝ 师书空划师书空划 z，看看，看看 z 在四线格的哪一格？生书空在四线格的哪一格？生书空 师：伸出你们的右手划一划师：伸出你们的右手划一划 c 左半圆 最后一个最后一个 s，是数字，是数字 8 的一半先写一个左半圆再写一个右半圆先写一个左半圆再写一个右半圆 师边说边书空示范，生书空师边说边书空示范，生书空 生拿出本子书写，请三位同学上讲台书写展示好的作品生拿出本子书写，请三位同学上讲台书写展示好的作品 八、翻开书，手指读八、翻开书，手指读 z c s 板板 书书 设设 计计 z c s zuo cuo suo 浏正街小学教学叙事表（二） 教教 学学 反反 思思 教学内容z c s执教者刘莎 时 间45 分钟班 级一乙 教 学 反 思 开学到现在，汉语拼音的教学一直在黑暗中摸索着前进汉语拼音枯燥乏味、 抽象易忘，加之一年级孩子本身的特点，他们往往学了前面，忘了后面；学了 今天的，忘了昨天的。

如何摆脱这样的恶性循环一直是我深思的难题今天上 完《z c s》这一课打心底里高兴，孩子们也学得很愉快，长舒一口气儿：拼 音教学终于有点儿上道了 在写教学设计时,我将孩子们喜欢的动画角色喜羊羊搬上了教学内容 让他们通过去绵羊村游玩的情境寓教于乐一年级的孩子天真烂漫、充满幻 想，他们很快进入了童话角色 在这课教学中，我尝试着放手让孩子们自己去发现、去学习（扶了这 么久了，也该放了）在学习 z c s 三个生母时，让孩子去观察他们的形状 想办法编儿歌记住他们，孩子们的想象很奇特，有时会出些小状况（比如说一 个孩子说 c 像鸡蛋，另一个孩子马上反驳说鸡蛋是整个圆的，孩子说那个鸡蛋 被我在边上咬了两口但是这些小状况呢让孩子们兴致更高了，欢声笑语过 后记得更好了在教学生母组成的相应音节时，让孩子们自己去找这些生母宝 宝喜欢和那些韵母宝宝做好朋友，然后试着自己叫一叫音节朋友的名字，让孩 子有些成就感的同时又复习了单韵母 学习了拼读后发现，有些孩子会把整体认读音节拿来拼读，所以在教 学整体认读音节 zi ci si 时，我穿插了一个故事，告诉他们这些整体认读 音节是牢牢地绑在一起的，不能分开拼读。

在教学标调整体认读音节时，我在 黑板上 zi 猛拍脑袋说“哎呀，叶老师真是马大哈，忘了给 i 宝宝戴帽子该怎么 戴的，谁教教我？”一句话让孩子乐翻了天，马上刷刷刷的举起小手一年 级的孩子就是好糊弄） 语文课标指出：汉语拼音教学要形象性、趣味性我在教学后面设计了 一个摘苹果的游戏让孩子们在游戏中加以巩固 本节课也有许多不足的地方： 一、常规教育需要加强 学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、调控 特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心合作小组的 构建、强化也有待于提高 二、有个别孩子要把 zi ci si 拿来拼读只好下课好好 在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理念武装自 己，不断提高自身的业务能力 (附: 教学反思可以记录我的教学故事、教学设想、教学评价与反思等) 。