新课改下的小学数学应用题教学分析.docx

          新课改下的小学数学应用题教学分析                    摘要：小学数学中应用题教学占有重要的位置，也是小学数学教学的重点和难点应用题教学对开发学生智力、活跃学生的思维、挖掘学生的潜能有着重要的意义，对提高学生的思维能力和培养学生的应用意识起着颇为重要的作用在新课程标准的指导下，小学数学应用题教学展现了新的概念，强调从学生已有的生活经验出发，培养学生初步学会从数学的角度看问题和综合运用所学知识、技能解决问题的能力，注重发展学生的思维能力、创新精神和合作精神关键词：小学数学应用题教学新课改应用题是小学数学中的重要教学内容，也是小学生学习数学的难点之一新课程实施后，教材中传统应用题的教学内容化“整”为“零”，以“解决问题”的形式融入到教材之中，尤其强调与计算教学紧密结合，问题的呈现注重情趣化、生活化本文就新课改下小学数学应用题教学的认识和方法展开了分析：一、新课改下小学数学应用题教学的特点传统的应用题教学在一定程度上脱离了学生生活，体现了解题能力培养的单一价值取向而数学课程标准对“解决问题”的要求是：强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思的意识。

因此新课标下小学数学应用题教学从学会解题转向培养应用意识，以培养学生应用数学的意识和数学思考与交流的能力为目标，具有激发兴趣、培养能力、开发智力等多重功能，是发展学生创新意识和实践能力的重要途径，在数学新课程改革中处于十分重要的地位二、重视数量关系在“解决问题”中的作用重视数量关系的分析和训练是传统教材中“应用题”教学的重头戏新课标教材中重视情境的创设，重视素材的现实性和趣味性，强调知识的应用，鼓励学生根据已有的生活经验解题，在关注情境的创设、关注信息的收集的同时，数量关系的分析被有意或无意地忽略了，甚至认为数量关系的训练是机械训练，与新课程理念背道而驰，应该抛弃实际上基本的数量关系是学生形成解决问题模型的基础，只有掌握了基本的分析、综合的方法，积累基本的数量关系和结构，才能使学生在获取信息之后迅速地形成解决问题的思路，提高解决问题的能力三、提高学生解决问题能力的策略1.加强应用题与生活实际的联系例如在教学“汽车厂计划生产300台汽车，已经工作的4天，平均每天生产40台，剩下的要在3天里生产完成，平均每天应产多少台”这种应用题时，由于学生对汽车生产不感兴趣，可以把例题改编为：全班有班费56元，用于奖励数学竞赛获奖的同学。

要买三种笔，每支铅笔0.5元，每支圆珠笔2元，每支钢笔8元只是时间匆忙，又不知学生喜欢哪一种，所以只买了20支铅笔今天想征求一下大家的意见，剩下的钱怎样买？买多少？”这样就把数学问题和学生的生活联系到了一起，能够充分调动学生的积极性和主动性2.注重培养学生的审题能力正确解答应用题的第一步是审题，所以要注重培养学生的审题能力应用题是有情节、有具体内容和问题的，所以首先要加强学生“读”的培养有些应用题的叙述较为抽象、冗长，可引导学生将题目的叙述进行简化，抓住主要矛盾，读出应用题的已知条件和问题其次要加强关键词句的观察，理解题意有可能仅一字之差，数量关系就不同，解法也会有差异在应用题教学中要特别注意训练学生分析应用题中的已知量与未知量、已知量与未知量之间存在的相依关系，把数量关系从应用题中抽象出来，培养学生在一个具体的情境中迅速地找出与数学有关的信息的思维能力，培养学生用数学思维解决问题的能力3.加强学生数量关系的分析能力数量关系是指应用题中已知数量与已知数量、已知数量与未知数量之间的关系只有搞清楚数量关系才能根据四则运算的意义恰当地选择算法，把数学问题转化成数学式子，通过计算进行解答因此，在低年级教学中简单应用题的数量关系实际上是四则运算的算理与结构，所以从应用题教学的一开始就要着重抓好分析数量关系这一环。

为此，首先要重视教学中的分析与说理这是因为不仅要通过数量关系的分析找出解答的计算过程，同时计算过程本身也反映了解题的算理所以要重视教给学生联系运算意义，把应用题中叙述的情节语言转换成数学运算，在理解的基础上用学生自己的语言叙述四、结语应用题教学是整个数学课程不可缺少的一部分新课标下教师要运用科学的教学思路和教学方法帮助学生更好地学习数学的综合知识，有效培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生真正学会用数学的思维方式看待问题和解决现实问题，提高小学数学应用题教学质量参考文献[1]王巧芬浅议新课改背景下小学数学应用题的有效教学[J].新课程学习(上)，2011，(01)[2]周学刚浅析新课标下小学数学应用题教学的策略[J].中国校外教育，2012，(12)[3]巩志明对新课改下小学数学应用题教学的新认识[J].甘肃教育，2014，(03)  -全文完-。