《“美丽,我的家”沙雕课程才艺展示与资源开发》解说稿.doc

《“美丽，我的家”沙雕课程才艺展示与资源开发》解说稿一、才艺展示：简单立体造型（圆雕）技法圆雕又称立体雕，是指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕，圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻，下面我制作一件简单的圆雕作品——礁石，操作如下：步骤一：堆沙 步骤二：切划轮廓 1步骤三：切划轮廓 2 步骤四 切划轮廓 3步骤五： 轮廓立体加工 步骤六 细部刻划1步骤七：轮廓刷沙 步骤八 礁石雏形步骤九 小孔处理 步骤十 清刷礁石步骤十一：《礁石》作品呈现二、资源开发1. 开发背景十多届国际沙雕节的成功举办， 沙雕已成为学生非常熟悉的一种造型艺术形式，地处海岛，以海岛家乡为表现对象创作沙雕作品，空间巨大2学生在此过程中将不断提高造型能力， 尽情表达对海岛家乡的热爱之情， 并不断地体验创造的乐趣，增强协作精神为此，我于 2006 年始开设了沙雕课程， 2007 年发展为海韵沙雕课程， 2015 年发展为体艺特长类拓展课程2.制定的依据(1) 沙雕拓展课程是立足实际，发挥地方资源优势的可行之举的很多岛上都有沙滩， 沙质细腻，非常适合制作沙雕， 特别是与紧邻的朱家尖，已连续成功举办了十多届国际沙雕节，已成为著名的“沙雕之乡”，我校学生每年都去观摩沙雕节作品， 教育局也每年举办全区中小学生现场沙雕比赛， 沙雕作为一种造型艺术形式， 已深入学生之心。

拥有如此便利的地方资源优势， 我校开设沙雕拓展课程是十分可行的2) 沙雕拓展课程符合学生的身心特点我校地处海岛，很多学生从小就在海边玩沙，对沙性很熟悉，其实，学生幼时玩沙的过程， 就是一种创造的过程， 虽然做的东西很稚拙， 却也是一种造型练习过程随着年龄的增长， 加之不断接触国际沙雕节作品， 很多学生早已萌生了亲手创作沙雕作品的愿望， 初中学生已经具备了一定的立体造型能力， 我校开设沙雕拓展课程， 适时地给学生提供了一个满足创作欲望的平台， 利于学生身心的健康发展3) 沙雕拓展课程教学是学校艺术教育特色发展的需要，是对学生开展海洋教育的需要为了培养全面发展的学生， 我校历来重视发展学校艺术教育特色， 沙雕教学一直是我校发展艺术教育特色的重点项目之一随着沙雕拓展课程的有效开设，我校已成为沙雕艺术教学龙头学校之一， 每年都在中小学生现场沙雕比赛中获得出色成绩； 2011 年，我校被评为市沙雕艺术教学特色学校； 2012 年，我校成功通过了省级沙雕艺术教学特色学校申报验收目前，我区已全面启动对全区中小学生开展现代海洋教育， 我校作为海洋艺术教育课程开发领头学校， 已把沙雕列为我校海洋艺术教育重点课程之一， 为此，学校在原有的基础上进一步优化了沙雕教学设施， 又在朱家尖南沙开辟了我校沙雕艺术教学实践基地， 由我校参加过数届国际沙雕节大型作品创作的美术教师负责本课程的教学， 让学生通过沙雕这种造型形式， 尽情表现海岛家乡的美， 尽情抒发对海岛家乡的热爱之情，已成为我校开展海洋教育的有效途径之一。

33.课程目标(1)总目标◎通过本课程的学习， 了解沙雕基本知识， 掌握沙雕基本技能， 能运用沙雕形式表现海岛家乡的独特美景和文化◎在沙雕创作过程中发展独立创作及合作创作能力， 培养协作精神， 能够参与交流展示，较客观地评价学习情况◎热爱生活，热爱家乡，关注家乡的发展变化养成良好的学习习惯，具有持续的沙雕创作热情2)细目标知识与技能◎了解沙雕制作的常用工具与材料；◎了解与沙雕相关的一些基础知识；◎理解沙雕的艺术特点；◎掌握沙雕的基本制作技法，并进行创作活动；◎能表现海岛家乡的独特美感和地域文化过程与方法◎根据个人兴趣或创作要求， 观摩国际沙雕节作品， 收集与沙雕相关的资料，开展拓展性学习；◎结合创作要求， 独立或与小组成员合作， 观察生活、 收集海岛家乡特色美景、文化素材，开展创作活动；◎参与作品展示、交流，对自己和同学的作品和学习情况进行较客观的评价情感、态度、价值观◎对沙雕创作有兴趣；◎乐于探索，严谨、细致地进行学习与创作，能解决学习过程中的问题；◎在学习过程中，有良好的文明礼仪和行为习惯；◎热爱生活、 热爱家乡，关注家乡的发展变化， 在学习过程中形成良好的学习习惯，具有运用沙雕表现海岛家乡美景和文化的热情。

4.课程内容和课时安排目前课程资源共七课计 14 课时，主要是材料、工具、基础技法、海岛景观、评价学校每周二安排一堂拓展课， 在比赛前会组织社团成员强化训练， 便会借用阳光操时间或双休日4“美丽·我的家”沙雕教程表课 次课 题教学要点第一课1.欣赏历届国际沙雕节作品， 了解沙雕基本制作了解沙雕基本知走近沙雕过程；识，练习沙雕基本2.熟悉沙雕常用工具、材料；技法3.练习堆沙技法，作简单造型练习1.根据课前收集的桃花岛景观图片资料，挖掘桃第二课花岛文化，绘制表现桃花岛特色景观和文化表现桃花岛特色景美丽桃花岛的作品草图；观和独特文化2.小组合作创作以 “美丽桃花岛” 为主题的沙雕作品第三课1.根据课前准备的资料， 绘制表现东极岛特色景观和旅游文化的沙雕作品草图，交流、讨论，表现东极岛特色景传奇东极岛调整草图；观和独特文化2.小组合作创作表现东极岛的沙雕作品第四课佛教圣地1.根据普陀山的特色景观并深入挖掘普陀山的表现普陀山特色景佛教文化，绘制沙雕设计图；普陀山观和佛教文化2.小组合作创作表现佛教名山的沙雕作品第五课渔港名都1.对渔港的特色景观和渔港文化进行提炼、概表现渔港的特色景括，绘制沙雕设计图；观和渔港文化2.小组合作创作表现渔港名都的沙雕作品。

第六课跨海1.选取有代表性的一座跨海大桥进行艺术处理，绘制沙雕设计图；表现跨海大桥雄姿大桥2.小组合作创作表现跨海大桥雄姿的沙雕作品1.总结肯定学生所取得的进步和成绩，指出问题学期总结， 学生成和不足；第七课2.结合学生的自评和小组评价， 客观正确地评定绩评定，优秀作品总结、评价、展示学生的成绩；展示3.将每次课中评选出的优秀作品在学校专门的展示厅进行集中展示5.计划开发的资源在技法上丰富课时，包括线雕、圆雕、浮雕、阴刻、阳刻等，还有细部处理的技法及工具丰富景观、人物、物体等作品，增加课时，以当地人、景、物为主，这一资源是无限的，尤其对社团学生来说课时22222225。