2016课标全国Ⅰ卷高考漫画作文“家庭教育”审题指导及优秀范文.pdf

2016 课标全国卷高考漫画作文“家庭教育”审题指导及优秀范文原题呈现(2016 课标全国 ,18,60 分)阅读下面的漫画材料 ,根据要求写一篇不少于800字的文章据夏明作品改动 )要求:结合材料的内容和寓意 ,选好角度 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题 ;不要套作,不得抄袭写作指导 今年作文题的材料是一幅漫画,要求阅读漫画进行写作 这是对2007年、2010年漫画式作文题的延续 漫画作文审题立意三步骤 :看懂漫画内容 ,联系社会生活 ,审题立意写作前两步不难做到,第三步审题立意是关键这一步可看出考生的思维能力 ,进而影响作文分数由表及里、抓住本质,是写作的重要一环第一步 ,看懂漫画内容漫画的第1 部分是成绩优者受到奖励 (亲吻),成绩差者受到惩罚 (巴掌);第2部分是成绩优者因退步而受到惩罚(巴掌),成绩差者因进步而受到奖励 (亲吻)再交叉观察这两部分 :100 与 61 受到奖励 (亲吻),98 与 55 受到惩罚(巴掌);但 100 与 98、61 与 55 差距并不大 ,前两者与后两者差距却很大第二步 ,联系社会生活这幅漫画 ,运用纵横对比的手法 ,鲜明地表现了我们对孩子的评判标准唯以分数论英雄,功利心太重。

学生家长十分重视学生的考试分数,学生学习成绩尽管起点很高,但有了退步 ,仍受到家长的惩罚 ;学生成绩尽管起点较低 ,但有了进步 ,也会受到家长的奖赏虽然同样受到奖赏或惩罚 ,但两个学生的分数差距很大,这反映了家长对学生学习分数的态度学生家长的态度,其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题 ,甚而培养什么样的人才的问题从更抽象的角度,这也反映了目前社会上对进步、退步的态度第三步 ,审题立意写作综合漫画内容,可有如下立意 :成绩好坏与奖罚之间的关系成绩不是奖罚的唯一依据,漫画意在批判唯以成绩论英雄者写作时可以拓展延伸,如社会上依据成绩给学生、学校排名,根据 GDP 给官员排名 ,等等 如何看待赏识教育与棍棒教育的问题成绩差者因一点儿小进步而受到奖励(亲吻),让人质疑赏识教育 ;成绩优者因一点儿小退步就受到了惩罚 (巴掌),又有推广棍棒教育之嫌 考生可联系社会上出现的 “虎妈” “狼妈”“鹰爸”来写 根据交叉画面 ,论述奖罚的依据该如何确立的问题面对我们的教育对象 ,既要鼓励后进 ,又不至于挫伤偶有退步的先进总之,这道作文题具有社会现实意义,并且对考生的思辨能力有着很好的导向作用。

同时 ,漫画所反映的现象和问题不仅仅是今天的几百万考生要面对的“任务”,也是每一位家长、教育工作者乃至全社会都要思考的问题例文双重标准我们生活在一个没有精神拷问的时代里,麻木地欢笑着 ,痛苦着那些所谓的大众用苛刻的眼光对优秀的人求全责备,对失败的人一丁点进步却大肆赞美,即使他的进步离优秀仍然很遥远很遥远真是可笑的双重标准 !作为普通人的我们常常感到疑惑:那些很优秀很成功的人的愿望,为何仅仅是成为一个普通人 ?我想,他们是累了吧 ,他们被这大众的双重标准压得喘不上气了吧雅典的陶片放逐法中 ,人们总在那小小的陶片上写上他们心目中曾经伟大的将军和政治家 ,因为这些本该完美的人们犯了小小的错误,人们无法接受本该完美的人的不完美于是 ,伟大优秀的人被放逐了人们把城邦中最优秀的人一个个逼走,雅典焉有久存之理 !假若人们可包容那些细小的不完美 ,雅典的进一步繁荣难道不是指日可待?不完美才是一种完美没有黑,哪有白 ?没有绿叶 ,哪有红花 ?把包容送给优秀的人,去原谅拿破仑滑铁卢的失败,去原谅李宁汉城的失手 ,记起他们曾经的辉煌 ,并相信 ,如果再给他们机会 ,他们可能会创造比过去更加美好的未来但同时 ,我们也要注意 ,不要一味地包容那些不优秀的人,因为那样会让他们停滞不前。

大家一定记得身为天才的仲永吧?一味地包容与赞美 ,出现了“泯然众人矣”的结局 ,才导致了人们为之不尽的感伤天才尚且承受不住鲜花与掌声的赞美与恭维,又何况那些本就不优秀的人呢!铭记“仲永之诫” ,不要让我们的包容毁掉一个本可以走向成功的人!不要在经年之后,让我们对一个又一个本该优秀的人而扼腕叹息尼采说 ,那些所谓的大众 ,就是把他们无法理解和与期待相反的事物视为异类而加以迫害优秀并不等同于绝对的完美,作为大众的我们何必苛求本不存在的绝对完美 ?作为大众的我们 ,又何必闲到去大肆地赞扬那些本不值得在意的进步?放下我们的双重标准吧 !荆岫之玉 ,必含纤瑕 ;骊龙之珠 ,亦有微隙让我们去接受不完美,严而促进 ,推进提升 !点评 作为一篇议论文 ,本文透过漫画中对孩子不同的奖惩现象,抓住了“双重标准”这一深层问题,可谓高屋建瓴 ,独具启发性其次 ,全文紧紧围绕“双重标准”这一话题 ,进行逐一分析 ,最后号召人们放下“双重标准”,“去接受不完美,严而促进 ,推进提升” ,结构清晰完整最后 ,考生在选材上有古代雅典,也有当今中国 ,有正例,有反例 ,内容充实 ,有说服力 ,充分体现了议论文的文体特征,值得点赞。