小学语文教学应注意培养学生的想象力.doc

小学语文教学应注意培养学生的想象力小学语文教学应注意培养学生的想象力在小学语文教学中施行素质教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕，重要的是对学生进展语言文字的训练，开展学生的思维，培养学生的想象力通过绘画培养学生的想象力乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象为了诱发学生的想象，我常利用课外活动让学生画一些想象画如给学生一个“O”形，让学生画出与之相似的物体；给学生一幅星星月亮图，让学生画出一些像月亮的物体，像星星的事物这种绘画练习，不仅刺激着儿童去主动观察周围的'事物，还丰富了儿童的生活，激发了情趣，活泼了思维，开展了智力有了这些想象力的训练，学生的作文题材就丰富多了如布置写这样一篇作文，内容是“我喜欢的小动物”，先让学生画出小动物，在画的过程中发挥想象，锻炼思维，酝酿语言，然后让学生说一说小动物的外形、特点在学生“画”和“说”的根底上，进展写作，收到了很好的效果，通过创设情境，激发想象，开拓作文思路从一年级开场就可安排听儿歌表演，听故事补充结尾，中、高年级设计欣赏、分析^p 、评论等练习，为学生创设想象和创造的空间如配乐故事表演《笨熊挑水》，为儿童展开想象翅膀创设了情境。

和着音乐的节奏，小朋友惟妙惟肖表演起来，有趣的故事激起他们创作的热情，生动的表演加深对语言的理解在轻松的气氛中演得生动活泼又如五年级的一篇作文《难忘的一件事》，我先让大家听一位学生讲故事录音根据内容，我设计了几幅投影图片，学生边看投影，边听录音，听完进展评论这样，勾起学生的回忆，激发了想象，开拓了思路通过运用求异法，培养想象力教学中要运用求异思维，培养学生的想象力老师在落实学生主体地位时，应不拘于书本知识，不限制学生思维，学生有了更多时机表现自己，他们的思路往往会别出心裁如教《司马光》一课，学习“只有司马光没有慌，举起一块大石头使劲砸那口缸”，我问：“司马光为什么要使那么大的劲砸缸呢?”有人说：“缸又大又结实，不使劲，缸不会破这时，我趁势问：“还有没有其他的原因呢？”有人又说：“司马光当时很着急，怕时间长了小朋友会淹死的，所以要使出最大的劲砸缸提问激起了学生创新思维的火花，促使学生从各方面考虑问题，多角度发表自己的见解我又问：“假设你当时也在场，会不会有更好的方法救出落水的小朋友？”有人就说：“假如当时我在场，会马上搬来一把梯子，上去救小朋友这时，我又让学生从多方面考虑哪种方法好，最后一致认为还是司马光的方法好。

这样，促进了学生在求异中创新，发挥他们的想象通过填补课文空白培养学生的想象力填补课文空白，进展创造想象，既训练语言，又开展思维如《赵州桥》一课，从课文中已看出三种龙的姿态美，学生对赵州桥的美有着初步的认识此时，我引导学生跳出课文之外，展开大胆想象，用上“有的……有的……还有的……”加以描绘龙的其它姿态，充实了课文内容，丰富了美的形象然后，又从详细到抽象加以概括，让学生调动词语积累，用词形容龙的美在扎实的语言文字训练中，使学生充分享受“创造美”的乐趣，培养了想象力[1] [2] 第 页 共 页。