《景物的近大远小》教学设计[10].doc

《景物的近大远小》教学设计                     一、教材分析：本课是第九册内容，近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言意在从透视学中最基本的景物近大远小的现象入手，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，加深学生对透视现象的感性认识和对基本的透视知识的理解并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力让学生初步了解绘画中关于空间的概念，并能在画纸的平面二维空间中表现立体的三维空间，为以后进一步学习透视方面的知识打下良好的基础     二、学情分析：五年级的学生，在认知能力上已经进入了写实期，他们对生活中的各种现象开始留心观察，并有着各自不同的分析和理解有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题说出自己的想法对生活中近大远小的透视现象并不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，没有上升到理论的高度来加以认识和明确    教学目标：1、通过对景物近大远小的学习，归纳和总结透视的基本原理，初步理解和掌握空间的概念2、运用透视的基本原理，尝试着在自己的绘画实践中表现空间。

重点 ：归纳和总结出景物近大远小的基本透视规律难点 ：运用基本的透视知识进行实践练习，尝试着表现空间教师准备：课件、范画、音乐学生准备：图画本、铅笔、彩笔教学过程：一、导入   导言：请同学们看一幅画，课件出示西洋绘画作品《米德赫尼斯的林荫道》，师：请学生观察小路和树近处和远处有什么不同？生：小路近处的宽，远处的窄树近处的高，远处的矮师：这就是近大远小的现象出示课题：近大远小（教学意图：引导学生初步感受近大远小现象，激发学生学习兴趣二、授新1、解释近大远小的透视现象师：近大远小是一种透视现象，是人的视觉上产生的一种缩狭的现象，可以表现画面的空间感教学意图：使学生了解近大远小的定义和在绘画中的作用2、看图片，分析美术作品，引导学生分析各种近大远小的现象       师：请同学们观察图片中的物体有哪些近大远小现象？生：路灯和道路、小桥、车轮等，近宽远窄、近高远低、近大远小教学意图：让学生了解近大远小的各种景象和美术作品中的表现）3、引导学生说说生活中存在的近大远小透视现象 师：生活中的透视现象随处可见，我们看看在的教室里都有哪些透视现象？提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板、书本等学生边观察边说出自己的感受。

教学意图：培养学生观察和感受能力，让学生了解近大远小的现象就在我们身边4、出示课件图片，进一步观察生活中的近大远小现象师：老师收集了一些景物的图片，我们再来观赏一下，边放图片边引导学生观察，重点分析城市街道的图片，观察树、路灯、楼房、道路的变化教学意图：进一步加深理解，拓展学生思路，解决教学重、难点，为下一步学习作画做铺垫5、出示范画，讲解作画方法师：这是一幅线描的作品，表现了道路两旁电线杆和树的近大远小的变化，下面我们就学习一下这种表现方法教学意图：通过范画让学生了解线描的画面效果6、示范作画过程：教师在黑板边画边讲解作画步骤 1）、用线画地平线和道路、天空的位置 2）、分别画出道路两旁的路灯和树 3）、添加远山或汽车等景物细节教学意图：让学生直观了解作画方法和步骤三、指导学生作画    引导学生用线表现近大远小的景物要求：1）构图饱满    2）能体现近大远小的透视规律（教学意图：让学生在实践中加深理解，培养绘画表现能力四、小结    展评作业，分析作业的优点和不足，评出优秀作业用实物投影展示学生作品，请学生说说自己表现的是什么？说一说哪幅作品表现的最准确生动，达到了老师的要求有什么不足，要怎么改动？最后教师进行点评，并提出修改建议。

教学意图：提高学生审美水平，争强评述能力。