部编版二年级下册第二单元主题阅读教案.doc

授课时间： 授课节数： 第 周第 节课 题：1.《雷锋叔叔，你在哪里》课型：精读引领课教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，能读出问答的语气2.能用多种方法猜测“泥泞、荆棘”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹教学重点：抓住重点词语、联系生活经历或生活体验引导学生细读诗句，想象画面教学难点：了解雷锋的先进事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神教学方法：朗读法，示范法，合作交流法链接丛书：《冰冰镇来了位陌生人》教学过程一、听写词语，出示目标1.听写词语2.教师简介雷锋事迹，（雷锋叔叔不但乐于助人，还特别关心小学生的成长在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔可是突然有一天，雷锋叔叔因公牺牲，年仅22岁，但他永远活在我们的心中3.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字，联系形近字“峰、蜂”，区别偏旁，比较识记4.出示学习目标。

二、初读课文，随文识字，（一）初读感知学生借助拼音，自由朗读诗歌，注意把字音读准，把句子读通顺1.思考：雷锋叔叔出现在了哪里？划出有关句子多读几遍2.划出令自己感动的句子，和同桌说一说为什么感动3.汇报交流二）指导朗读，读好问答的语气1.引导学生发现诗歌问答的特点观察第一、三节最后一行的标点是什么观察第二、四节第一行诗句有什么特点2.指导朗读问句出示句子：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？学生试读，教师边评价边总结3.指导朗读回答的诗句4.小组内练习朗读第三至五小节5.全班朗读展示男女问答配合读三、精读课文，感悟学法（一）学习第一、二小节1.思考：雷锋叔叔曾在哪里？用课文中的话说一说2.边读边想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？尝试用自己的话说说这个故事3.出示“泥泞的小路”图片，理解“泥泞”引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测词意4.如果你走在这样一条道路上是什么感受？雷锋会遇到哪些困难？展开想象，体会雷锋的困难5.指导朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重、抱孩子走路不易思考：雷锋与这个孩子素不相识，为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？雷锋当时可能怎么想？学生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

6.师生合作读，升华情感小结：雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持把孩子送回了家二）学习第三、四小节1.思考：在小路上又找到了雷锋的什么足迹？为什么他会背着年迈的大娘呢？2.想象：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？ 边读边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语背着 年迈 踏着荆棘 洒下的汗滴)3.出示图片，理解“荆棘”学生结合图片谈感受，体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴4.生朗读第三、四小节，进一步体会雷锋的辛苦深入思考：雷锋为什么要对陌生的老大娘付出这么多？雷锋当时可能怎么想？学生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神三）学习第五小节1.除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？2.指导朗读第五小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里表面含义：雷锋叔叔处处想着别人，哪里需要雷锋叔叔，雷锋叔叔就出现在哪里。

深层含义：希望人间处处有像雷锋这样的人，把大爱洒向需要的人3.我们身边有这样的雷锋吗？快来夸一夸吧出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他说（ ）4.是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，哪里需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！让我们再深情地读一读这首诗歌吧！四、学法运用，拓展阅读孩子们，雷锋叔叔乐于助人的精神一定给你留下了深刻的印象是的，一个乐于付出的人，不仅能够获得真正的友情，还能获得他人的尊重下面让我们一起有感情地读一读丛书1中的《冰冰镇来了位陌生人》一）阅读要求：1.读准生字词，划出自己认为最感动的句子，多读几遍2.小组合作交流：陌生人为什么觉得，冰冰镇的“春天仿佛来了，暖洋洋的3.摘抄好词到积累本上二）分享交流1.你是如何理解这些词语的意思的?纳闷、爽朗、木然、疑惑、别扭2.“幸亏我是秋天路过这里，穿得多，不然，冻成冰雕，也没人管我结合故事插图，想象一下陌生人的笑声为什么是爽朗的？他此时在想些什么？3.结合上面理解的词语，用自己的话讲讲陌生人这三天发生的故事4.雷锋叔叔和陌生人身上都有值得我们学习的品质，你学会了吗？五、总结收获本节课你知道了什么？六、作业设计抄写本课的生字并组词【板书设计】雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年迈的大娘乐于助人课 题：2.《雷锋叔叔你在哪里》课型：写字指导课教学目标：1. 写会、写好“昨、洒、温、暖”等9个汉字。

2.归类写字，通过观察、巩固汉字的结构特点，能根据其特点和书写规律自主书写左右结构的汉字3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，把字写正确、美观教学重点：写会、写好“昨、洒、温、暖”等9个汉字教学难点：掌握汉字的基本笔画、笔顺规则，把字写正确、美观教学方法：指导法、示范法链接丛书：教学过程一、听写词语，出示目标1.听写词语2.出示重点语句，生自由读、指读3.出示学习目标二、读帖悟法，规范指导1.投影出示生字：“昨、洒、温、暖”等生字，说一说发现了什么2.想一想以前学过的左右结构、左窄右宽的字，认真读帖，想一想书写时注意什么3.汇报交流：左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好暖”，注意右边“爰”和“爱”的区别，左边是“日”，不是“目”，有太阳才暖和三、范写练习，掌握要求指导“洒、暖”例字书写1.仔细观察结构、占格位置、关键笔画2.总结写法，师范写3.生自由练写，在课后生字表中描两个，写两个4.师巡回指导四、评价改写，组内互评1.学生在“昨、温、洒、暖”中任选一个字，在练习本上写两个，注意左窄右宽结构的规范书写2.同桌、小组内互相评改，改正不规范的笔画3.全班展示优秀作品五、迁移运用，再次练习1.出示其它字，让学生观察，在书写上有什么特点？2.学生在小组内交流，从结构、占格位置、关键笔画等方面来交流。

六、作业设计布置课后在田字格里描写板书设计】左右结构左窄右宽 洒 暖课 题：3、《雷锋叔叔你在哪里》课型：拓展阅读课教学目标：1.养成边读书边识字、思考的好习惯，积累背诵自己喜欢的诗歌2.体会诗歌的音乐美，发挥想象，感受诗人描绘的美好画面3.加深学生对儿童诗的了解，激发学生对儿童诗的热爱之情教学重点：养成边读书边识字、思考的好习惯，积累背诵自己喜欢的诗歌教学难点：激发学生对儿童诗的热爱之情教学方法： 朗读法，合作交流法，自主学习法链接丛书：《谢谢你啊，小河》《雨点荡进彩虹桥》《山》《日出》《我看见了风》《钓鱼》《美丽岛》教学过程一、听写词语，出示目标1.听写词语2一首首儿童诗歌承载着我们童年生活的一个个香香甜甜的梦在这组文章中，我们将读到许多意味深长的儿童诗歌阅读时，可以发挥想象，感受诗人为我们描绘的美好画面3.出示学习目标二、自由阅读，整体感知生自由朗读主题丛书中的《谢谢你啊，小河》《雨点荡进彩虹桥》《山》《日出》《我看见了风》《钓鱼》《美丽岛》七篇文章，了解内容，教师巡回指导1.把不认识的字用圆圈圈出来，自己想办法读准字音2.读通句子，把原来不认识，自己又想办法认会的字用三角号标出来。

3.把自己喜欢的词语用（ ）标出来，喜欢的句段用“~~~~~~”标出来三、品读感悟，理解内容（一）小组共学出示学习要求，小组内选择一篇文章，重点读，思考并讨论问题二）汇报交流，朗读诗歌1.《谢谢你啊，小河》（1）出示语句：小河急急地冲过小河缓缓地流过小河浅浅地淌过谢谢你啊，小河！这三个语句在形式上有什么相同？（相似的结构，反复的句式，都有叠词）（2）体会这样写的好处，读出诗歌的韵律美3）朗读展示2.《雨点荡进彩虹桥》（1）通读诗歌，勾画出句式相同的语句读读这些句子，体会句子的韵律美2）出示诗句：小雨点 贪玩耍 一眨一闪眼睛大小雨点 笑哈哈 一滴一点在长大小雨点 好潇洒 攀着云儿秋千架（3）文中没有标点符号，该怎么读出小雨点的调皮可爱呢？和同桌交流一下，试着读一读3.《山》诗人将自己和山作比较，到底是谁大谁小？说说你的理解，并带着理解多读几遍诗歌4.《日出》 作者把太阳写成了一个调皮的、胖乎乎的孩子你也能说出这样的句子吗？5.《我看见了风》同学们，你“看见”过风吗？你还在哪些地方“看见”过它呢？6.《美丽岛》读完这首诗，你知道作者为什么把台湾岛称为美丽岛了吗？7.《钓鱼》这首儿童诗真好玩儿，和同学们拍着手读一读吧！四、总结运用，布置作业1.多种形式反复诵读，争取背诵优美句段。

2.在语文积累本上摘抄优美的词语或句子板书设计】我的诗意童年 儿童诗 反复 音乐美 想象 画面美课 题：4. 《千人糕》课型：精读引领课教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，会写“甘、甜”两个字2.能默读课文，借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易教学重点：借助插图，想象画面，说说米糕是经过哪些劳动才做成的教学难点：能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易教学方法：朗读法，小组合作法链接丛书：《兔妈妈的生存格言》教学过程一、听写词语，出示目标1.听写词语2.同学们，今天我们来认识一种美食——千人糕齐读课题）介绍千人糕的相关知识3.出示学习目标二、朗读课文，了解大意（一）初读感知1.自读课文1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记2）开火车读课文2.汇报交流1）课文主要写了什么？试着用“先......然后......最后”的句式说一说2）结合课文，说说自己对“千人糕”的理解三、精读课文，学习方法课文哪几个自然段讲到千人糕的制作？品读第六至九自然段。

一）感受米糕的来之不易1.指名读6-9自然段这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎。