陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家.doc

陈鹤琴是国内现代出名的小朋友教育专家从二十年代开始，她先后开办了南京鼓楼幼儿园及江西幼师、上海女师、国立幼专等学校，在国内幼儿教育史上享有崇高的名誉陈鹤琴先生有关家庭教育的理论与实践，是国内家庭教育史上的珍贵财富特别是独生子女日益增多的今天，家庭教育受到人们的普遍关注，重温陈鹤琴先生有关家庭教育理论的论述，对当今的父母不无启迪和教育意义　　一、树立对的的家教观　　1.从“为个人型”向“为国家型”转变　　陈鹤琴先生觉得，小朋友初期所接受的家庭教育关系着人毕生的发展，具有积极的奠基作用她在《家庭教育》中写道：“一种人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应负完全的责任家庭教育是振兴中华民族的但愿，是整个教育的基本，关系到国家的命运”如是赋予了家庭教育之双层意义：其一为浅层次，即初期家教对于个人毕生的重要影响；其二是深层次，即初期教育对于国家兴衰有更深远的意义由此波及到为谁教子的问题，即家教的指引思想、方向的出发点与归宿　　但现今不少家长对家庭教育意义的结识多从浅层次含义出发，将孩子视为自己的私有财产，仅从光宗耀祖的角度或是抱着在下一代身上弥补自己失去的东西，实现自己未能实现之梦想的目的去教育子女，如此难免目光短浅、教育片面。

故目前家长应充足挖掘家庭教育的深层意义，在家教目的上尽快挣脱个人家庭的束缚，树立为国教子的大教育观，将能否为社会作奉献作为衡量孩子成材的原则，由“为个人型”向“为国家型”转变　　2.由“片面发展型”向“全面发展型”转变　　陈鹤琴先生的“全面发展”观点清晰，内容丰富，对目前国内家庭教育中“片面发展”的畸形局面有很大启示陈先生觉得，家庭教育的内容不是单一的家庭教育同幼儿园同样，也肩负着小朋友体、德、智、美、劳诸方面的教育任务，教育内容也相称丰富一方面，强健的体魄是孩子幸福的本源，故主张家长应为孩子创设良好的生活环境，加强户外活动，注意孩子的营养与休息，培养良好的卫生习惯和健康的心理品质；在家庭德育方面，从小让孩子养成良好的品质与习惯“是构建健全人格的基本”，家长应教育孩子体谅她人，具有同情心，对长者有礼貌，尊重别人，养成诚实不作伪的品质，不横行霸道，不侮辱别人，合适参与家务劳动；家庭智育上，重要是丰富小朋友生活常识，积累其生活经验，鼓励孩子大胆摸索，激发孩子的求知欲望，给孩子创设合适的条件与环境，以鼓励她们读书的爱好；家庭美育方面，重要是给孩子发明艺术的家庭氛围，使孩子在与音乐、美术等接触中，陶冶情操，增强审美意识，形成良好的审美习惯；此外，家长还应当让孩子做点家务劳动，凡孩子自己能做的事，父母不可替代，让孩子在学会劳动技能的过程中接受思想品质教育和意志的锻炼。

陈先生对于学前小朋友家庭教育的内容，规定全面，符合实际，有助于孩子的身心得到和谐的发展，为孩子入学读书、以至毕生的发展都打下良好的基本　　二、注重父母的作用　　陈鹤琴十分注重家庭教育中父母的重要作用她觉得：“小孩子生来是无知的，不知什么是好，什么是坏她们的一举一动可以说是一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束、受教育的支配小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，恐怕也是父母家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一位教师她对父母提出了如下规定：　　1.父母要尊重小朋友的人格陈鹤琴觉得“父母对子女应当有相称的礼貌”，“做父母的不应迁怒于子女”，也就是说做父母的不可常常用命令式的语调去指挥她们的孩子，而应互相尊重父母的威信应建立在对子女的尊重上，教育应建立在互相平等的地位上，由于孩子有孩子的意志，只有尊重孩子的人格，她们才会尊重你，才会接受你的教育　　2.父母步调要一致陈鹤琴觉得：“做父母的对于子女的教育应有一致的措施”她反对中国老式家庭中的父严母慈，一种黑脸、一种白脸的做法，也就是说父母要“在小孩子面前取同一态度”，只有步调一致，才干使小朋友按着统一的、对的的方向发展　　3.父母要给小朋友以真正的爱。

陈鹤琴觉得许多父母对子女的爱都是有过之而无不及什么都听其自便，百依百顺，甚至对小孩打骂长辈或危害她人的行为都不加严禁因此陈鹤琴反复强调“对子女要爱惜，但绝不可宠爱”，“但凡小朋友自己可以做的，应当让她自己做”，“但凡小朋友自己可以想的，应当让她自己想”家长的责任，是协助孩子生活、自立和做人，给她以关怀和爱惜，协助她做事，而不是替代她做事否则是有害的，其害处：“一是剥夺了小孩子肌肉发展的机会，二是养成小孩子怠惰的习惯，三是养成小孩子不识世务、不知劳苦的习性，四是制止小朋友发展独立自主的精神　　三、家庭教育的科学实行　　1.创设良好的家庭教养环境　　陈鹤琴先生觉得：“小孩子生下来都是好的，到了后来，或者是好，或者变坏，这和环境有很大关系环境好，小孩子就容易变好；环境坏，小孩子就容易变坏”，“但凡可以给小孩子的刺激都是她的环境其中涉及物质的环境与人的环境，而人的环境尤为重要家长应为孩子选择和创设良好的教育环境用以支持她们的模仿，诸如良好的精神环境、游戏环境、艺术环境和阅读环境等但目前，由于功利主义倾向严重的教育观，家长们过于注重物质环境的创设，而对于父母之间、父母与孩子之间的关系所支配的家庭精神环境都易忽视，从而导致了小朋友胆怯、自私、孤单、任性、懒惰等不良性格的形成。

故父母应随时注意自己的眼神、表情、语言交流、行为举止、性格体现、作风习惯和对小朋友的态度等等，这些都在无形之中给小朋友以很大的积极或悲观影响　　2.遵循小朋友身心发展的规律　　如今浮现心理和行为问题的小朋友越来越多，众多家长深感自己的无力其主线因素在于家长不理解小朋友的心理，违背小朋友身心发展的规律，仅从自己的主观愿望出发，逼迫小朋友按自己设计的模式走下去，一旦此发展模式不适应小朋友身心发展的内在规律，即可导致不良成果故父母对子女教育第一步应从理解幼儿的心理入手，遵循科学的宏观指引陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中一方面论述了小朋友心理并以之为施行家教的基本，强调“家庭教育必须根据小朋友心理方能行之得当，若不明小朋友心理而妄加教育，那教育必然没有成效可言的”，“带孩子不要姑息，也不要严肃娇生惯养的教育在家庭里是常看见的，会使孩子养成利己害人的坏思想，成为很倔强很刚愎的孩子相反，规矩多而严，也是不好的，其实行秉承父母意志，以父母意志为意志，以父母性情为性情，也会损害孩子的发展应当一方面予以充足的机会以发展孩子的能力和健全的意志；一方面限以自由范畴，使她不得随意乱动，以免侵犯她人的权利，如此，小孩未有不受其惠的。

她在长期的观测实践中总结出小朋友的七大心理特点：好游戏、好模仿、好猎奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢群体、喜欢夸奖，并据此特点提出了相应的正面教育、以身作则、及早施教、严格规定、教养态度一致、宽严适度、责罚谨慎等七条教育原则和游戏法、鼓励法、楷模法、诱导法、暗示法、动作教育法等十种教育措施例如：她根据小朋友喜欢夸奖、嘉许、奖励，而不喜欢严禁、抑阻的心理特性提出了“正面教育”的原则，主张对小孩子多予以积极的鼓励和诱导，不要予以悲观的刺激，采用“鼓励教育法”，用言语来鼓励她，使得她居于自动的地位，并且使得她不久乐地去做　　3.加强家庭与幼儿园之间的联系　　陈鹤琴先生指出，幼儿家庭教育和幼儿园教育在小朋友成长中的作用和意义都非常重大，但两者不能脱节，必须共同合伙才干获得最大的教育效果而国内的幼儿园教育和家庭教育往往配合得不太好，互相脱节如在有些方面分歧较大，幼儿园教师们煞费苦心所获得的成果往往被家长们不经意的一言一行所否认；也有某些家长，倒很注意教育，但不理解幼儿园的状况，孩子在家里学的和在幼儿园里学的，常不能相融合，甚至两方面发生冲突此外，幼儿园也不积极去和家庭合伙因此，家庭和幼儿园都应当变化观念，加强联系和合伙。

她强调“小朋友教育是整体的、持续的”，“由于小朋友与父母的亲和力很深，相处的时间长，她们对小朋友的影响从而也较大，往往小朋友在学校得到的某些好处，抵挡不住家庭不利环境的影响；因而现今中国的家庭，更有联系的必要此外，她还列举了探访家庭、讨论会、报告与恳谈会等形式，始终被国内幼儿园广泛采用，基本上都能获得满意的效果文/北京师范大学教育学院 张瑞芳)一、 家庭教育对小朋友个体成长发育的作用 她觉得，小朋友的初期家庭教育在人的毕生成长发展过程中起着奠基的作用人在七岁前，习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基本，基本打得不好，健全人格就难以建立 二、 家庭教育的内容 她觉得，家庭虽不是专门的教育机构，父母也不是专职的教育工作者，但家庭教育的任务和内容却是诸多的在小朋友的身体健康方面，家长需要培养训练小朋友良好的卫生习惯，如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定量、便溺有定所等等还要让孩子参与游戏锻炼身体，发明条件让她们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙等，不要随意地吓唬她，或随便打骂 在品德教育方面，她主张要教如下9条： 1、 教孩子心中有她人 2、 教孩子有同情心 3、 使孩子养成收藏玩物的习惯 4、 教育孩子对人有礼貌 5、 教育孩子尊重别人和别人的劳动 6、 教育孩子要诚实 7、 教育孩子不可强横霸道 8、 教育孩子合适参与家务劳动 9、 教育孩子爱父母、爱别人 在智育方面，陈鹤琴不主张让孩子过早的读书写字，而规定从孩子的实际出发，发明条件，让孩子增长对周边事物的感性结识，丰富生活常识，开阔眼界，激发求知欲望等。

具体规定是： 1、丰富孩子的生活常识，增进生活经验 2、鼓励孩子的摸索精神，支持孩子的摸索 3、鼓励孩子的好问精神，激发求知欲望 4、给孩子发明阅读的条件和环境，激发阅读的爱好 三、家庭教育的原则 1、正面教育的原则要对孩子多鼓励，多赞许，少责骂或殴打 2、以身作则小孩子好模仿，成人的言行举止就要合乎规范 3、及早施教幼儿的可塑性很大，及早予以良好的教育，可使孩子受益终身，反之则会给后来的教育带来困难 4、严格规定父母可以爱孩子，但不能宠爱，迁就放任，这样会害了孩子5、教养态度一致家庭中的成人教育态度要一致，不能有偏爱，或一种提出这种规定，一种提出另一种规定有的规定严格，有的放任自流，这对孩子的发展很不利 6、宽严适度过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展，父母应把握适中的尺度 7、责罚要谨慎孩子有过错，家长可以用责罚的手段，但必须弄清状况和因素，不要当着别人的面责罚孩子，不在早上或晚间责罚孩子，不要迁怒于孩子总之，不要滥用责罚，最佳不要打骂孩子二、名句摘抄内容“我们晓得栽花有了载花的学识技能，花才干载得好养蜂有了养蜂的学识技能，蜂才干养的好育蚕有了育蚕的学识技能，蚕才干育的好甚至养牛、养猪、养羊、养马、养鱼、养鸟莫不都要有专门的学识技能。

而一般人对于她自己的子女反不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得重要我们只要是一种人就仿佛均有资格可以教养小朋友的至于如何教养，如何哺育，事先既好无准备，事后更不加研究；仿佛小朋友的价值不及一只猪，一只羊这种情形在中国是非常普遍，司空见惯有时候，你不晓得她应当穿什么衣服，吃什么食物！有时候你不晓得她为什么哭的，为什么不肯吃！……有时候，她非常来的倔强，你不晓得骂她好呢，还是打她好；让她去强霸好呢，还是去克制她好；有时候，她睡在床里哭喊，你不晓得去抱她起来摇摇她好呢，还是让她大哭大喊的好！” 陈鹤琴在《家庭教育》中总结出小朋友心理的七大特性： 1．小孩子是喜欢游戏的“二三个月大的婴儿就能在床上不断地敲手踢脚，独自玩弄到了五半年的时候，看见东西就要来抓，抓住了就要放到嘴里去……到了三四岁的时候，她的游戏动作比此前还要繁多而她的游戏措施也与从前不同了从前她只能把椅子推来推去，目前她要把椅子抬来抬去，当花轿了；从前她只能把棒。