10.三包围的字.doc

10.三包围的字 （课型：新授 设计人：宋薇薇 授课时间： 月 日）教学目标： 1.学习三包围的字的写法，初步掌握三包围的字的书写要领2.通过描红、仿影练习，深入体会三包围的字的形态特点以及结体要求，感悟三包围的字的具体写法3.养成仔细观察、揣摩比较的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯4.走近名家，增加对现代书家的了解，培养学生良好的品质教学重、难点：1.掌握三包围类型的字的特点2.掌握“问”“用”“同”三个字的书写教学时间：一课时 教学过程：（一）游戏导入，揭示课题 1.游戏导入 （1）同学们，我们先来做个有趣的猜字游戏看课件，猜一猜它们分别像什么字？师：人，被门字框包围（闪）师：男孩子，被三包围包围（匹）师：人，被三包围包围，一笑，露出了牙齿（齿） （2）刚才张开的手臂分别从哪几个方向拥抱了小漫画呢？（上面，左面，下面三个方向）这就是我们平常所说的三包围结构的字三包围结构的字还有很多同学说，出示课件)2.揭示课题出示课件：“尚”“同”“用”“巨”“问”“齿”这几个字包围的方向、包围的方式一样吗？三包围的字分上包下、下包上、左包右三种情况。

因包围的方向不同，所以结体要求也不同请大家仔细观察，谁能看出它们各自的特点？上包下、左包右一般包得紧，被包围的部分好像害羞的小朋友躲在妈妈的怀里；下包上通常包不住，像是调皮的小朋友探出头来二）学习上包下的字同学们，今天我们首先来和“问”字交朋友出示课件：“问”1、学写书法先读帖，请同学们仔细观察：“问”字由哪几部分构成？（门、口）“问”字的结构特点是什么？（上紧下疏、左右匀称、左低右高、两竖一粗一细，一长一短等）2.出示课件：“门”请同学们仔细观察，说说“门”字的书写要领练习书写“门”字老师巡视，挑一个写得好的字和一个写得不好的字出示写得不好的字，请大家说说这个字写得怎么样三方面点评：笔画、结字的间架结构是否合理，运笔是否流畅）教师总结：写“门”字时要注意左右横画的对称，间距要均匀，左边的竖画较短，右边的竖略长出示写得好的字，一起看看，这个字是不是符合了我们刚才一起总结的要点，一起表扬他3.出示课件：“问”想一想“门”和“口”组合在一起，书写时需要注意什么口”要紧靠上面，这样才能做到上紧下疏，口的两侧竖要内收，呈倒梯形，稍扁）我们通过观察比较，了解了“问”字的书写要点，这就是我们平时反复强调的读帖。

对，读完帖后我们就要认真描红、仿影、临帖4.描红、临帖：描红不漏红，仿影不出影描红1个，仿影1个）5.临帖之前要做到意在笔先，字居心中，先看老师写一个教师边示范边口述要领6.摆好姿势，学生临写播放音乐，教师巡视指导并点评 集体评议请大家看一看同学临摹的作业，对照老师的评改标准，你们来做一回书法小医生，看看他写得怎么样先来夸夸他，再给点中肯的建议 7.小结收获：同学们，通过比较分析发现，我们的字越写越棒了看来，学习书法，描红，仿影和临写，都是写好书法的窍门呀 （三）比较发现1.出示课件：“同”“用”谁来说说它们的书写要点？ “同”：左竖瘦短，右竖肥长；横折上抬，口字内藏 “用”：左短右长，右竖内挺；横画内收，间距相等2.发现“文、用、同”的共同特点： 3.练习书写（描红1个，仿影1个）同桌互评，觉得不错画个圈圈，如有建议小声告诉他，然后再仿影2个 4.自己对照要领评改，觉得不错画个圈圈奖励一下教师巡视指导，用红笔圈出优秀的作业 5.集体评议，表扬优秀作品 6.出示课件：楷体四大家作品不同书家的书写有着不同的特点，以“同”为例，观察：这四个字的形态和写法一样吗？（颜体、柳体的折画向外拓，取包势；欧体、赵体则内挺） 通过观察，我们知道了不同书家的书写有着不同的特点，这也是书法的魅力所在。

虽然富有变化，但三包围中上包下的字都做到了上紧下疏 观察，就是读帖读帖、临帖、背帖，这就是我们平时书法课上一直要求的练习好方法有了这个好方法，再加上坚持不懈的努力，你们的字就会越来越棒说到坚持不懈，今天老师想向你们介绍一位书法家 （四）走近名家 1.出示课件有谁知道这是哪位书家的作品？2.不错，这是我国现代著名书画家费新我先生的作品让我们一起了解一下这位身残志坚的左笔书法家 （五）总结 这节课我们学习了三包围的字的写法，还认识了书法名家费新我先生今后，老师希望同学们也能像费老那样坚持不懈，即使遇到挫折也不放弃，认真读帖临帖，坚持背帖练习，无论是在哪个领域，都称为一个有坚持不懈意志的人，成为一名成功者，成为未来的书法家板书设计      三包围的字上包下左包右下包上教后记。