解决问题乘除法两步计算应用题苏香.ppt

一、读一、读 读题的时候速度一定读题的时候速度一定要慢，要一字一句的读，要慢，要一字一句的读，不能看到应用题，匆匆忙不能看到应用题，匆匆忙忙，慌慌张张，拿笔就写忙，慌慌张张，拿笔就写二、讲二、讲　　讲就是讲题意，讲数讲就是讲题意，讲数量关系我们要学会把应量关系我们要学会把应用题中的数学语言，转化用题中的数学语言，转化成自己的语言，分析出应成自己的语言，分析出应用题中数量与数量之间的用题中数量与数量之间的关系，数量与问题之间的关系，数量与问题之间的关系 三、计算三、计算四、检验四、检验 数字抄写对吗？列数字抄写对吗？列式对吗？计算对吗？单式对吗？计算对吗？单位对吗？做答时是否漏位对吗？做答时是否漏字？字？智慧城堡加油啊！1 1、、3 3个蛋糕，每个蛋糕分个蛋糕，每个蛋糕分8 8块把这些蛋糕平均分给这些蛋糕平均分给4 4个小朋友，每个个小朋友，每个小朋友分到几块蛋糕？小朋友分到几块蛋糕？（ ） A、3×8÷4 B、8÷4 A每每6 6人组成一个小组，人组成一个小组，玩跳绳可以分成可以分成 6 6个小组可以分成几可以分成几个小组呢个小组呢? ?每每9 9人组成一个人组成一个小组，玩丢手绢。

小组，玩丢手绢6×6=36（人）（人）36÷9=4（个）（个） 6×6÷9= 36÷9= 4（个）（个）n3张纸可以做张纸可以做18朵花，朵花，6张纸可以做多张纸可以做多少朵少朵?  一本书有一本书有54页，小红每天看页，小红每天看3页，页，她每天看她每天看2次这本书小红要多少次这本书小红要多少天才看完？天才看完？•师小结：今天老师和大家在一起学习，感到非常的开心如果有时间的话，可以让你们的爸爸妈妈带领你们去莲花湖湿地游玩，你们也会发现很多的数学问题其实在我们的生活中处处有数学，只要我们做生活的有心人，就能够发现并解决生活中更多的数学问题 《乘除法两步计算应用题》教案 汶上县汶上镇东门小学 冯西亚一、寻找生活素材，激情导入寻找生活素材，激情导入 同学们，你们喜欢春、夏、秋、冬那个季节？为什么？我呢，最喜欢春天，因为春天没有冬天那么冷，也没有夏天那么热其实，春天还是外出游玩的最好季节，二年级三班的小朋友就去春游了，他们去了一个特别好玩的地方，那就是莲花湖湿地。

我们一起随他们去看看吧 出示课件二、用生活题材充实教材，让教材焕发生活气息用生活题材充实教材，让教材焕发生活气息 1、二年级三班的小朋友欣赏完 莲花湖美丽的景色，他们来到码头，看到好多人在划船，在工人叔叔的帮助下，二三班的小朋友全部上了船出示课件2、瞧！他们玩得多么开心呀仔细观察一下，从图中你发现了什么数学信息？多找几个同学说一说：有有6条船，每条船坐条船，每条船坐4人不要限制学生说出别的数学信息3、二三班的小朋友开开心心的划完船，他们一起又去了一个好玩的地方，那就是碰碰车乐园，这回他们遇到了一个问题，正在动脑子想办法呢，我们去看看能不能帮帮 忙吧！出示课件4、师：他们遇到了什么问题啊生：碰碰车每辆坐3人，我们那么多人，该做几辆车呢？师：要想知道该坐几辆车，我们应该先知道什么呢？生：先知道一共有多少人师：那从哪儿能知道有多少人呢？生：从第一幅图上有6条船，每条船上坐4人，一共是24人师：看来我们刚才发现的数学信息中有6条船，每条船上坐4人是对我们有帮助的，知道有多少人了，再算什么啊 生：再算该坐几辆车师：是啊，像这类的问题用我们以前的一步计算就解决不了了，它是需要通过两步计算来解决的，这就是我们今天学习的内容：乘除法两步计算应用题5、大屏幕出示例4前后两幅情景图。

要求学生认真观察师：那通过我们刚才的讨论，第一幅图上哪一个数学信息是对我们解决这道题有帮助的啊？生：有6条船，每条船坐4人师：那从第二幅图上你知道哪些数学信息和数学问题？ 生：碰碰车每辆坐三人，我们那么多人，该做几辆车呢？师：如果把这两幅图放在一起，你能用自己的话编一道数学题吗？先在小组内交流一下指名说：有有6条船，每条船坐条船，每条船坐4人如果这些同学去坐碰碰车，人如果这些同学去坐碰碰车，每辆车坐每辆车坐3人，需要坐几辆车？人，需要坐几辆车？6、师：你们能帮他解决吗？这个问题你们是怎么想的？在小组内交流一下师：谁来说说你们的想法？生： 4×6=24（人）24÷3=8（辆） 师：为什么要先算4×6？生：要想求出一共需要几辆车，就必须知道有多少人师：那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？生：先解决一共有多少人，再解决需要几辆车师：通过刚才的讨论，我们已经知道要先算一共有多少人？再算要坐几辆碰碰车，你能解决了吗？在练习本上试试看师：那谁来展示一下自己的算法让学生上前面展示各自的解答算式，并说一说自己是怎样想的？结合学生说的思考过程，教师板书出：6×4=24 24÷3=8师：因为我们这节课主要研究的是用乘除法解决两步计算的应用题，所以我们只把单位说出来就可以了。

师：那还有没有别的算法呢？7、启发拓展师：能将6×4=24 24÷3=8合并成一个算式吗？引导学生得出：6×4÷3=24÷3=8问：算式6×4÷3是乘、除法混合运算，这样有乘有除的算式我们称为乘除两步计算从刚才的计算中，你可以归纳出这样的算式的运算顺序吗？归纳：在只有乘除法的算式里，应该从左到右进行计算师：老师也有一种算法，板书递等式你觉得这个算式什么不一样？（介绍递等式师：等号写在了下面，而且按运算顺序进行了两步计算所以说，两步计算的就可以用递等式三、在情景活动中感受数学与生活的紧密联系，学会数学思在情景活动中感受数学与生活的紧密联系，学会数学思考1、师：二三班的小朋友划完了船，做完了碰碰车，他们想去智慧城堡里玩智慧大闯关的游戏，他们想邀请我们一起去，你们愿意接受他们的邀请吗？但是二三班的小朋友给我们提了二个条件：第一是在智慧城堡里面要认真思考，互相帮助，不会的话可以在小组内交流一下，每一关要争取全体同学都能过关第二是当别的同学发表自己的观点的时候，其余的同学要认真倾听他们还告诉我们如果我们同意这两个条件的话，每次全体同学闯过一关，他们都会送我们一份小礼物，同时表现出色的同学还可以得到老师奖励的智慧星。

那你们能答应他们的条件吗？ 2、好，那我们就要去闯关了，你们准备好了吗？那我们去智慧大闯关第一关：我会选该选什么呢，举手来回答指名说一说先算的什么，再算了什么奖励表现出色的同学智慧星第一关我们已经顺利闯过去了，看看二三班的小朋友送给了我们什么礼物？师：是一个笑脸，看来，二三班的小朋友对我们很满意，我们继续闯关吧•3、智慧城堡里闯第二关：我会分•出示课件•（1）先小组内讨论交流题意•（2）独立尝试列式解决在投影仪上展示•（3）交流讨论列式解答的思考过程及结果•师出示分开的纸条（1）18÷9=2（2）3+3+3=9 18÷9=2（3）3×3=918÷9=2（4）18÷3÷3=2（5）18÷（3×3）=2•指名学生说一说个算式所表示的意义，并要求相关的学生讲一讲为什么这样列式奖励表现出色的同学智慧星•第二关我们已经顺利闯过去了，看一下二三班的小朋友又送给了我们什么礼物？•好可爱的笑脸哦，我们继续努力！•4、智慧大闯关第三关：我会选•先独立尝试着解决，找同学汇报解答的思考过程及结果，说一说先算了什么又算了什么•奖励表现出色的同学智慧星•第三关我们也顺利闯过去了，看一下二三班的小朋友又送给了我们什么礼物？•出示课件，看来二三班的小朋友对我们太满意了，他们简直想拥抱我们了。