浅谈新课程下如何培养学生现代文的阅读能力——曾嘉莉.doc

浅谈新课程下如何培养学生现代文的阅读能力姓名：曾嘉莉 单位：南康市朱坊中学 职务：中学二级教师邮编：341404 地址：南康市朱坊中学 联系：15970819517[内容摘要] 语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化,即阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程在这一理念的指导下，我们每一位语文教师应该积极转变阅读教学观念，更要努力改变阅读教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来提高学生的审美体验与情感体验，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的现代文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础[关键词] ：新课标 现代文阅读 自主 合作 探究现代文，是语文教学中一个非常重要的方面，关系到学生的写作能力和交际能力等但这一重要的因素往往会被老师和学生所忽视，使得现代文教学陷入了一个不被重视的境况注重培养学生的现代文阅读能力是当今时代赋予中学语文教学的重任，也是语文实施素质教育的有效举措之一著名语文教育家叶圣陶曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切关系。

单说写作程度如何如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸的阅读程度 ”可见，研究现代文阅读能力的培养和形成过程，是非常有必要的尤其是针对现在的农村中学的实际教学情况，提高学生的现代文阅读能力成了急需解决的问题之一我所任教的中学，是一所农村初中农村中学，因为教学设施和教育资源相对城区学校来说落后一点，即使考试成绩与城区学校差距并不是非常大，但是语文教学还是存在很多的不足之处其中，现代文阅读成了一个亟待解决的问题，纵观历届中考试卷，我们学校学生的现代文阅读得分普遍较低，并且答题方向不够明确，答题的要点不够清晰，这些问题严重地制约了我校整体语文水平的进一步提高可以说，现代文阅读教学应当是我们现在教学的重中之重，只有将学生的现代文阅读能力提高上去了，语文的整体水平才能得到提高如何才能尽快地改变这一局面，切实有效地培养学生的阅读能力呢？根据我校的实际情况，我认为关键是必须认识到：现代文阅读能力的提高是一项艰巨而长远的任务我现在担任初三年级的语文教学，作为毕业班的学生，语文成绩也非常不稳定，凸显出许多问题结合我校的实际情况以及我个人的一些经验总结，我认为要想提高学生的现代文阅读水平，可以尝试从如下方面进行努力。

首先，从基础知识入手能够做到认识文章中的每个字，理解文章中的每个词语，熟悉每种表现手法的运用，以及领会作者的基本写作意图新课程标准指出：学生阅读要在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用现代文能力的培养要以具备准确敏捷的思维为关键，而基础知识是思维的基本因子，基础知识的牢固与否、知识面的宽窄是阅读思考时联想是否丰富，表达是否准确、思维是否活跃的关键所在所以，只有把基础知识扎实地积累了，才算是走好了现代文阅读的第一步 就好比建房子，必须把地基打牢了，房子才能往上建，才能建的牢固同样的道理，学习也是一样的，基础没有打牢，要想再往上走，就会遇到很多的困难现代文的阅读能力是相对于有一定的语文基础能力来说的如果对给一个没有学过语文，或者连字都不认识的人来说现代文阅读，这简直就是对牛弹琴所以，要提高现代文阅读的能力，必须要把语文的基础知识掌握好比如说，在一次考试中，现代文阅读中涉及到了“安土重迁”这个成语，如果你没有理解到这个成语的意思是“留恋故土，不愿意轻易搬迁”的话，你就无法完成后面的题目同样，在刚刚进行完的语文期中测试卷中，出现的一篇说明文阅读，其中就有问到说明文的顺序以及说明方法，如果学生连最基本的三种说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）以及常用的说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别……）都不熟悉的话，此类题目就无从解答了。

所以，基础知识在培养学生的现代文阅读能力时是非常重要的当然，我们所说的基础知识不能太狭隘了，不能简单地认为：基础知识就是字音字词，当然也还应该包括一些文学常识、文化常识、历史常识、哲学常识以及一些生活体验等等有些学生的基本语文常识基础打的非常牢靠，但是在其他方面非常地薄弱，所以导致在考试的时候无法取得高分因此，我们也应该重视全面的基础知识学习，不能太局限，避免因为局限的基础知识而导致不该丢的分被丢掉经过如上的分析，就不难理解，为什么每次考试学生的现代文阅读得分都那么低了这一教训提醒学生，也提醒老师，在今后的现代文学习和教学中，一定要重视基础知识的学习培养学生的现代文阅读能力首要的问题就是提高学生的基础知识能力其次，要培养学生的现代文阅读能力，还应当注重培养学生的语感和感悟能力新课程对阅读的阶段目标提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言学习语文，不像学习理科类的学科，很多时候，我们可以凭借语感来完成题目而我们的学生，正是缺少这样一种语感和感悟的能力。

就像看到一样东西，有些学生什么都想不到，但有些学生可以想到很多，这就是个人感悟能力的差别语感，是人们对语言文字的感悟认识的能力，语感能力培养的基础是读懂课文对学生来说，读是一天也离不开的读，才能懂得文字，理解课文，感知作者，才能体味理趣，获得美感；读，是学生学好语文的必须途径；读，能使学生加深对文章内容的感悟、理解和体验；读，能使学生积累丰富的语言材料；读，能使学生熏陶感染，潜移默化所以，在阅读教学中，我非常注重对学生的朗读训练，每篇课文从开始学习到学完至少要朗读十遍，并且初三总复习时还要读，这样不仅能增强语感，对于第一大题基础题也很有帮助，比如：选择成语使用正确与否一题和修改病句一题，往往会出现两句课文里面的内容多读课文，就实现了一举两得的效果朗读就是对语言的直接感受、感悟，朗读时要把“话变成画 ”，文章中准确、生动、形象的语言、作者的思想感情，都必须通过朗读才能更充分地体现出来，在朗读中培养学生的语感及对文章的感悟能力，从而培养学生现代文的阅读能力这一点也是非常关键却容易被我们忽视的最后，我觉得是学生和老师思想观念的问题很多学生在学习语文，很多教师在教授语文时，错误地认为：语文可以不用花很多时间，只要上课听听，下课不用花时间，成绩也不会差到哪里去。

正是受这一观念的影响，很多老师和学生仅仅是上课的四十五分钟在学语文，下课后就不管了，导致语文成绩虽不会很差，但也无法做到高分，当然，现代文阅读的训练也被搁浅了其实生活中处处都是语文，而语文中则处处是生活，只是我们缺少发现的眼光所以，要提高学生的现代文阅读能力，必须要改变学生和老师以前对于语文学习的错误观念，要高度重视起语文以及现代文阅读语文课程标准关于阅读的目标，在理念上有了较大的变化,即阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程在这一理念的指导下，我们每一位语文教师应该积极转变阅读教学观念，更要努力改变阅读教学方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的阅读感受和体验，以此来提高学生的审美体验与情感体验，培养学生的探究能力和创新精神，提高学生的现代文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定一定的基础作为老师，在上课的时候，可以刻意地培养学生的现代文阅读能力，比如，在学习现代文的时候，老师刻意充分地把自主学习权交到学生的手中，让学生自己发现问题，自己解决问题，这样才能培养学生自己思考的能力，而不是全盘地接受老师的知识。

在课外的时候老师也可以找一些与课文和考试密切相关的题目给学生，让学生先做，再进行简单地讲解，把更多的思考空间留给学生自己作为学生，更应该充分发挥自己的主观能动性，不能时时想着老师可以把知识都交给你，毕竟，学习的东西还是靠自己更多学生还要充分地利用自己手中已有的资料，很多学生有很多的资料，各种各样的资料，但是却因为没有正确地运用起来都被浪费掉了所以，学生一定要自己有这个意思：在认真上课，将课内的知识学好的基础上，还应该充分利用自己的已有资料以及老师的课外题目，只有各方面相结合，才可以将语文能力提高，才能将现代文阅读的能力提高不要想当然地以为：语文不花时间也可以学好其实，语文需要花更多的时间，语文也需要多练，尤其是现代文阅读因为只有在联系的过程中，才能够掌握各种题目的答题技巧练的多了，你还可以更好地理解出题的方向，出题的目的，把出题方向和出题目的弄清楚了，答题的时候就可以做到答案更加地准确综上所述，要提高学生的现代文阅读能力光靠学生不够，光靠教师也不够，需要的是教师和学生的共同努力要提高学生的现代文阅读能力，光靠上课不够，光靠下课也不够，需要的是课内课外的一起用功一个人的能力，不能在一朝一夕得到提高，现代文的阅读能力也不能在一天两天得到提高，而是需要我们长年累月地不断积累。

因为，语文本身就是一个不断积累的过程，在积累的过程中才能够得到提高学生的现代文阅读能力，需要学生和老师经过长期的努力才能得到提高学生学得有兴趣，老师教得有兴趣，就不用担心语文水平无法提升，现代文阅读的能力也一定可以得到提高的基础知识是关键，语感和领悟能力 、以及师生的重视程度也是培养学生现代文阅读的重要因素所以，现代文教学如果能够狠抓以上几点，是一定能够达到真正培养学生的现代文阅读能力和不断提高学生现代文阅读水平这一目标的现代文阅读教学，任重而道远，让我们共同努力起来吧！。