细而读之谨而审之——优化小学生读题策略初探.pdf

细而读之 谨而审之 ——优化小学生读题策略初探 江苏如东县河口镇景安小~(226463)吴山红 在数学学习中不会解决问题的学生，往往在读题能力 上都有所欠缺平时教学中，如果注意读题能力的培养，可 有效地促进学生数学学习效益的提高 一、读前发现：抓住细节更灵活 动笔解题前必先要读好理解好题目，否则解题时大多 数会无从下手或事倍功半读题时让学生从抓住细节入 手，圈一圈、画一画，来帮助理解，发现解题的方法 1．读具有多余条件的题目比如，学了分数加减法后， 有这样一道题：修路队修一条4乇米的路已修了四分之 一，还剩下几分之几?学生读这类题目便会明显地意识到 这里有一个多余的条件 2．读缺少条件的题目比如，学了长方体、正方体后，有 这样一道题：教室长10米，宽6米，现在用白水泥将南墙进 行粉刷，门窗面积7．2平方米，至少需要多少千克的白水 泥?(每平方米大约用水泥1．6千克)学生一下子就发现题 目条件不足，不便解决具体问题 3．读思路独特的题目一个长方体水箱，长45厘米， 宽20厘米，水深15厘米将一块石头投入水中，水面上升 2厘米这块石头的体积是多少立方厘米?”学生读后发现 解决这个问题的思路比较独特。

4．读有特殊词语的题目工人师傅做一对没有盖的长 方体铁皮水桶长5．6分米，宽5分米，高60厘米共需铁 皮多少平方分米?”学生仔细读后便发现这道题共有三处 陷阱 在数学学习中经常让学生读这些略有区别，需要去咬 文嚼字的题目，学生便可以从较广泛的积累中发现诸多题 目中隐含着的奥秘，同时能使学生感到学数学也像学语文 一样“题读百遍，其义自见” 二、读中思考：用心领悟更深入 数学是思维的体操，会学习的学生一定是善于思考的 学生平时的数学教学要培养学生勤思考、常思考的习惯， 尤其注意培养学生在深入读题的基础上去思考，只有这样 才能使小学生的思维更加趋于敏捷灵活 1．读中思考，必须借力于教师一定意义上的追问有这 样一道选择题：一个等腰三角形，它的两条边分别是4厘 米、8厘米，它的周长是多少厘米?学生大部分选择了16厘 米或20厘米这一答案可见学生读题后已经思考到了两 种情况，对于“三角形任意两边的和大于第三边”这一隐含 条件没有考虑，因此在学生思维出现断点，在学生读后还 不能水到渠成时，教师有必要去追问学生：在围三角形时 要考虑什么?三角形的三边关系还要符合什么条件?被追 问的学生便会茅塞顿开 2．读中领悟，必须仰仗教师的引导、点拨。

小学生在学 教苑时空·教研经纬 习数学的过程中，新知与旧知的碰撞，会让学生闪现灵感 的火花，这时在教师的引导点拨下加以思考，可促进学生 的认知发展譬如，在教学不规则物体体积的计算过程中， 学生所遇到的问题则比较多，让学生能够充分利用新旧知 识去思考，有时还是可以荡超涟漪的比如，由学生合作测 量土豆的体积学生准备先将土豆削成近似的长方体，但 很快便感到这样不太准确怎么办呢?有学生做出这样的 思考，何不借助曹冲称象的方法呢?于是找来一个长方体 容器，从里面量出它的长是17厘米，宽是12厘米往里面 倒入6厘米深的水然后将土豆完全放入水中，水上升了 4．5厘米用17x12x4．5不就可以求出土豆的体积了吗?学 生读过历史故事，又有一定的数学生活经历和经验，把两 者比较完美地结合起来，则可产生有价值的思想，进而指 导自己学习的实践活动 三、读后表达：解题思路更清晰 小学生对于表达一般说来还是有积极性的，但教育教 学的实践中我们发现学生越大越是羞于开口，怕出错引起 别人的嘲笑所以，虽然在数学教学的活动中，比较重视学 生对数学的读和思，但不去关注小学生对表达、对数学问 题的思考以及解决问题的策略还是不可能从根本上解决 学生学习数学的问题的。

因此，要想真正意义上让小学生 成为学习的主人，让课堂充满无限的生气和活力，在学生 读题思考后，必须让学生进行充分的表达，师生及时对表 达进行诊断与评价，以便发现解题的最佳路径 关注小学生的表达，首先要为他们树立自信，让学生 明白无论是谁都有探究的能力，无论是谁都蕴含着创造的 潜能，也无论是谁都会遇到挫折和失败，如果不去大胆地 表达，又有谁能够知晓你的理解的对与错其次，耍引导学 生在表达时抓住关键字眼比如教学“角”的认识时，学生 在表述结论时如果不抓住“所画”这两个关键的字，学生的 表达则显得毫无意义角的大小与所画边的长短无关”的 正确结论则不可能比较理想地形成再次，耐心等待，积极 评价学生在表达时经常会出错或者不尽完善，当学生出 现这样的现象，我们不能随意打乱学生的话匣子，那样会 影响学生的思绪甚至会挫伤学生乐于表达的积极性教师 要善于使用这样的话语：“不要紧，可能在哪方面混淆了， 再想想，老师和同学们期待着你，相信你一定能准确、精炼 地表达出来 读题时从抓住细节、用心领悟、说出思路这些方面进 行训练，学生的读题能力就会越来越强，解题的本领就会 越来越大 (责编 罗艳) ( 一 。