Pep小学英语三年级下unit3Howmany.doc

Pep小学英语三年级下 unit3 How many?一、单元整体设计本单元话题：How many?教学目标与要求1、听懂、会说How many……can you see? I can see……. How many ……do you have?并能在实际情景中运用要求模仿正确、语调自然2、能听、说、认读11-20的数字，并能在日常生活中使用3、能听、说、读、写字母Jj, Ll, Mm, Nn,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse, night, nest 4、能够听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It’s beautiful! How nice! 并能在实际情景中恰当地运用5、能听懂所接触的指示语，按照指令做出相应的动作教学重点、难点本单元的教学重点是听说询问物品数量的句子和赞美别人物品的句子主要句型有：How many……can you see? I can see……. How many ……do you have? It’s beautiful! How nice!其中句型How many……can you see? It’s beautiful!是本单元的难点，字母教学中Jj和Ll是本单元书写的难点，在教学时，需要对这两组字母的字形进行区别对照。

单元教学课时安排：7.5课时第一阶段：单元合作准备阶段课时安排：0.5课时第二阶段：单元重点导学阶段课时安排：6课时第一课时A let’s learn Let’s play 第二课时A Let’s talk Let’s practise第三课时A Let’s say Let’s sing 第四课时B Let’s talk Let’s practice第五课时B let’s learn Let’s play 第六课时B Let’s say Let’s do C Let’s check第三阶段： 单元自主发展和双向评价阶段课时安排：1课时第一阶段：单元合作准备课型：合作准备课课时数：0.5课时课时目标：小组合作学习初步感知单元主题，了解本单元的主要内容，明确本单元出现的新知识并用铅笔进行标记，确立单元导学课中的学习重点知道导学课要用到的材料和学习用品，并明确每一种材料或用品需要在什么时候准备就绪，切实为单元重点导学课服务课前准备：单元材料及用品明细表（必须在每节课上课前按表格要求做好准备）课时 所用的材料及用品 第一课时 1、把A部分Let’s learn中不会的单词用铅笔圈画起来。

2、自己家或邻近家的固定号码，并写在一张纸上3、、每桌一套1-15数字卡（正面写有英文单词，背面写相应的数字 第二课时 1、把A部分Let’s talk 中不懂的句子或单词用铅笔圈画起来2、同桌为一组，每一组收集一种学习用品，数目是15件3、Amy 和Wu Yifan等人的头饰 第三课时 1、 找出课本中不会的地方，铅笔圈画出来2、三格四线本和钢笔3、每人一套A-Z的字母卡片，正面大写，背面小写 第四课时 1、 把B部分Let’s talk 中不懂的句子或单词用铅笔圈画起来2、 每人一张画有10-15个物品的图片物品最好能用英语说出来3、 搜集几种物品或用品放在书包里，数目尽量不一样 第五课时 知识准备：1、把A部分Let’s talk 中不懂的句子或单词用铅笔圈画起来2、能熟练听、说、认读英文单词1-15 第六课时 1、 找出课本中不会的地方，用铅笔圈画出来2、 三格四线本和钢笔3、 每人一套J、K、L、M、N卡片每桌一套以这些字母开头的单词和这些字母相应的小写字母卡片。

课时设计方案一、 揭示单元主题教师组织学生看课本目录，找到第三单元的主题，根据主题简单猜一下本单元课本中可能安排的内容数字、询问数量的句型）二、引导学生详细观察单元主情景图，解读单元学习信息1、学生通过数风筝及孩子的交流等活动，会很容易说出数字11-20.（因为图中出现了典型数字12和16，风筝的数量是12，蜡笔的数量是16）2、学生通过图中孩子们的交谈，得到问数量的句子在认真观察捕捉信息的过程中，学生也在努力理解句子，培养了学生对句子的理解能力，做到了一举两得3、引导学生围绕从主题情景图片中得到的信息，进入单元内容的深入感知，大声读出能读的单词和句子，把不会读或不理解的部分用铅笔轻轻圈画出来，互相交流，解决不了的正式用铅笔标记出来4、把单元材料及用品明细表出示给学生，提醒学生按表格要求在规定的时间内准备好5、学生着手准备把第一课时的素材准备好第二阶段：导学探究课型：单元重点导学课课时数：六课时教学内容的时间安排及基本设计理念:本部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引导语言运用上来教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。

第一课时: 报通过号码对抗赛和学生跟唱第一册Unit 6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，热身，进入数字话题通过逐一增加蜡烛的数量引入新课，并教学数字 第二课时:利用手势、手指进入数字的谈论,进入How many ……can you see?的教学，接着教师把11-15数字单词引入话题，新知识得到自然运用第三课时：通过做游戏抢读字母、看谁快，到复习字母的书写，直接引入新字母的教学，再到以新字母开头的单词的教学从而展开更深入的教学第四课时：通过滚雪球游戏引入，在“西蒙说”、“听一听、排一排”等活动中掌握本节课的重点知识How many ……do you see? 并从对话中逐步引入新句型How nice!的学习,并在交际过程中逐渐渗透数字16-20的听说第五课时：在唱歌、游戏对1-15进行复习之后，通过简单算式的计算，进入新单词数字认读的教学引导学生找出这些单词的字形和发音规律然后通过听指令拨数、猜算式等游戏加强对数字的熟练训练，并引导学生用这些数字进行交际第六课时：本课时加强对学生的书写训练，能正确书写从A到N这些字母的大小写形式，并能在单词中正确拼读这些字母，同时要求学生能正确认读以这些字母开头的单词。

第一课时【教学重点】数字单词1－15的听、说、认读教学难点】数字单词的认读教具准备】　　1．10根蜡烛的图片或实物2．1－15的数字卡通图片见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词4．11－15的单词卡5．教材相配套的教学课件和录音带　 【教学过程】　　 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．做游戏：报号码对抗赛，复习数字1－10这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个七位数的号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜　　　2．教师播放第一册Unit 6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，学生跟唱教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示　　（二）呈现新课 （Presentation）　　1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边示意学生大声读出单词。

　　2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面　　3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来教读单词：eleven　　3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答同时教师教学单词twelve, thirteen, fourteen, fifteen　　4．教师在黑板上逐一贴出写有11－15英文单词的气球，学生认读单词　　5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面　　6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读　　7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列8．每桌拿出课前准备的数字卡片互相考查：先看着阿拉伯数字说出单词，然后读出单词然后交换9、教师放本部分录音，学生跟读单词　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。

依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力　　2．猜年龄　　　教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最后哪个组得分最多为优胜　　　3.Bingo!　　需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）　　1）把数字1～15写在黑板上指着每一个数字，引导学生说出数字　　2）让学生画出一个Bingo游戏板板上有4个空格告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内数字的顺序不限，但是必须是不同的数字　　3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里　　4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*　　5）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利　　6.）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后，由另一个学生问他：How many?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看能够记对多少然后，两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些板书设计Unit 3。