Unit3SectionB1a-1e大单元教学课时设计人教版英语九年级全册.docx

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ? 单元整体教学设计单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，本单元是《新目标英语》系列教材之一!第三单元的内容，本单元的核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供信息”通过图片和听力活动导入单元话题：需要得到信息从而发问，进而得到所学信息；被问及礼貌地提供信息通过学习本单元，结合生活实际以及生活体验，学习和运用目标语言实现礼貌询问信息和礼貌提供所需信息的语言交际功能，并在助人的过程中体验“赠人玫瑰，手有余香”的快乐与幸福 单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：学习理解层面，学生能够通过听、说、读、写更深层次地理解中西放文化，并通过学习树立文化自信，增强国家情怀，形成结构行知识 目标b：应用实践层面，学生能够使用听、说、读、写技能使用目标语言 目标c：迁移创新层面，通过学习能够礼貌地寻求信息；能够礼貌地问路及指路 目标d：迁移创新层面，完成本单元学习后，学生能够在寻求信息时，学会变得礼貌让学生们意识到礼貌的重要性 与核心素养的关系： 在大单元主题理念下，将本单元碎片化的知识以“子主题”形式有效整合，是落实英语学科素养的有效手段，通过本单元的学习，在语言能力方面，学生能够使用词汇、宾语从句、表达观点和态度；在文化意识方面，通过礼貌地寻求信息，学生能够正确认识中西方文化差异，增加情感交流，增进情谊；在学习能力方面，能够培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们准确辨认街道地图、描述地理位置、给他人提供帮助；在思维品质方面，学生能够学会有礼貌地与他人沟通，陪养乐于助人的思想品质。

整体教学思路及教学结构图1.来源& 内容：本单元是《新目标英语》系列教材之一!第三单元的内容，本单元的核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供信息”Section A部分以购物和去游乐园等日常活动为切入口，通过问路及引入语言操练和学习，让学生通过模拟日常真实场景体会、感受及领悟目标语言内容Section B部分有三个模块，从语言、功能结构、文化及策略、情感态度等层面对“礼貌询问信息和提供信息”进行了全面深层次的呈现和阐释，进一步巩固和扩展了本单元的话题内容，再现了本单元的重点语法结构wh引导的宾语从句和词汇 2.纵向知识关联： 功能： 礼貌地寻求信息 话题： 礼貌地运用语言索取信息及提供信息 语言知识：a. 正确学习和运用有关问路指路的词汇和短语 b. 正确学习和运用宾语从句来礼貌地寻求信息 c. 正确学习和运用宾语从句来礼貌地提供信息 3.横向知识关联：（1 ）复习七年级下册Unit 8有关问路指路的话题；（2 ）本单元出现已学过的宾语从句，巩固已学 （3 ）本单元也反复强调了用宾语从句礼貌地寻求信息用法 教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务Section A 1a-2d听说课第一课时学生通过对目标语言的听力训练，获取所需信息，快速记录。

通过Pair-work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言 Section A 3a-4c读写课第二课时学生能通过听、说获取、梳理并整合有关节日知识，并构建知识体系礼貌地询问信息，在说的输出过程中体验和感知目标语言，并学会运用；掌握高效的阅读方法 通过读课文找出描述学习方法的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力Section B 1a-1e听说课第三课时学生能够使用宾语从句正确地询问信息，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，强化目标语言运用意识 鼓励学生积极发表不同意见 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力 Section B 2a-2d阅读课第四课时学生在学习语言的同时提升学生使用语言的礼貌意识和得体意识，同时也要进行情感教育，让他们深刻地意识并体会到得体、礼貌地用好所学外语和自己对该语言运用群体的习俗及文化，激发学生的求知欲和好奇心。

通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握Section B 3a-Self check写作课第五课时学生能够通过 宾语从句的使用，理解使用不同礼貌得体语言产生的交际功能 通过书面表达的形式介绍礼貌的寻求表达信息，评价学生写作的能力第3课时 教学设计课题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are ? 课型听说课 √ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________教材（语篇）分析：【what】本课是一节听说课，第一模块1a-1e拓展话题，融入新词汇，让学生学会运用合适的形容词描述地点的特点 【why】 听力训练，让学生进一步巩固使用宾语从句正确询问信息，培养学生在真实的语境中灵活运用语言的能力，强化目标语言运用意识 开放性问答培养学生批评性思维，鼓励学生积极发表不同见解。

【how】 因为这是本单元的第三课时，在前两课的基础上原因呢运用难度有提高，课堂任务应该追求语言学习实践和应用能力的提升 学情分析：（一） 自然情况通过本节课让学生明白如何根据地点的特点选择自己所需的场所以及如何正确询问地点的信息 （二）已有基础教学设计因紧密联系学生生活实际，有利于学生乐于学习和运用 （三）存在问题 学生应多加练习语言运用能力 （四）解决措施 教师可以训练学生学会谈论自己所在的城市的特点 教学目标：通过本课学习，学生能够：1. 学生正确使用形容词描述地点（学习理解）重点词汇：fascinating , convenient , clerk , corner 目标语言：-The Fine Arts Museum is really interesting . -Yes, and it’s beautiful, too. Can you tell me where there’s a good place to eat ? -Of course . What kind of food do you like ? 2. 通过听说训练使学生听懂游客所询问的信息，学会谈论自己所在城市的特色。

（应用实践）3. 通过让学生谈论所在城市的特色，激发学生热爱家乡的感情 （迁移创新）教学重难点 重点： 学生能学会重点单词，短语及目标语言 难点： 在掌握宾语从句句型的基础上，进一步通过听力，检查学习中存在的问题 学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Can you describe these places using adjectives as many as you can in English ? (restroom , museum , restaurant ) 学生活动1Revise the adjectives Discuss 活动意图说明：调动学生的兴趣，能够积极参与后续的课堂教学活动 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation To learn to talk about the qualities of different places . interesting fascinating inexpensive quiet uncrowded big beautiful convenient safe clean Which would you like to choose ?Why What qualities are important for places ? 学生活动2Learn some new words Read and use 活动意图说明：让学生对形容词进行温习巩固，也为学习为之相关的内容做好铺垫。

环节三：Activity 3 教的活动3 Work on 1a&1b1. Write the words from the box next to each place below . Write the most important words first. interesting , fascinating , inexpensive , quiet , uncrowded , big , beautiful , convenient , safe , clean Places Qualities restroom clean museum restaurant park subway mall 2. Talk about places in your city using the words above .A: The food of the restaurant is really inexpensive . B: Yes, and it’s delicious , too . 学的活动3观察与思考Finish 1a Finish 1b 活动意图说明：通过处理这两部分锻炼学生运用形容词，并学会在语言交际过程中正确使用语言。

环节四：Activity 4 教的活动4 Work on 1c&1d 1. Listen to the conversations and plete the sentences . Conversation 1 The boy asks about ____ , and the clerk tells him to go to Green Land . Conversation 2 The girl asks about____ , and the clerk tells her to go to Green Land . Conversation 3 The mother asks about ____ . The father wants to go a ____ museum . The younger girl wants to go to a ___ museum. The boy wants to go to a _____ museum . The older girl want。