2第一朵杏花第2课时好.ppt

第一朵杏花第一朵杏花（（1）理解课文内容，体会竺可桢爷爷一）理解课文内容，体会竺可桢爷爷一丝不苟的精神丝不苟的精神2）理解重点词句，体会其中的作用理解重点词句，体会其中的作用3) 分角色读课文，能读出不同的语气分角色读课文，能读出不同的语气1、浏览：内容（课文）2、诊断出： 1、第一朵杏花是在、第一朵杏花是在 开放的• 2、本文按、本文按 的顺序来写，可分成的顺序来写，可分成 大段，即第大段，即第 次次看杏花、第看杏花、第 次看杏次看杏 花、花、 爷爷意味深长的话爷爷意味深长的话•3、本文写了、本文写了 (谁谁)研究物候学的一个小故事，赞扬研究物候学的一个小故事，赞扬了他了他 的科学态度的科学态度清明节清明节时间时间三三一一二二竺可桢竺可桢竺可桢竺可桢一丝不苟一丝不苟•内容内容：：朗读第朗读第1—5自然段自然段•方法方法：：（（1）这段主要写了什么？）这段主要写了什么？•（（2）从第三自然段中可以看出竺爷爷怎样的）从第三自然段中可以看出竺爷爷怎样的态度？态度？•（（3）同桌分角色读。

同桌分角色读•检测检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来看哪一同桌能正确、迅速地回答出来 这是一个阳光明媚的中午这是一个阳光明媚的中午院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红竺可桢爷爷从外面淡的粉红竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿这时，同程度地绽开了花瓣儿这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来竺可桢爷爷从外面回来，看竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿度地绽开了花瓣儿 这是一个阳光明媚的中午这是一个阳光明媚的中午院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红竺可桢爷爷从外面淡的粉红竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿这时，同程度地绽开了花瓣儿这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。

过来 这是一个阳光明媚的中午这是一个阳光明媚的中午院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红竺可桢爷爷从外面淡的粉红竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花花不不同程度地同程度地绽开了花瓣儿这时，绽开了花瓣儿这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来 “是啊，杏花开了是啊，杏花开了说着，说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？”竺竺可可桢桢 “是啊，杏花开了是啊，杏花开了说着，说着，竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习惯地问，，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？” “是啊，杏花开了是啊，杏花开了说着，说着，竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，，习惯地问习惯地问，，“你知道杏花是哪天开放的你知道杏花是哪天开放的吗？吗？”“弯下腰来弯下腰来”表现了竺爷爷表现了竺爷爷 ，，“习惯地问习惯地问”说明竺爷爷已经养成说明竺爷爷已经养成了了 的习惯。

的习惯 平易近人平易近人仔细观察仔细观察•内容内容：：朗读第朗读第6—15自然段自然段•方法方法：：（（1）第）第6自然段中哪几个词写出了春自然段中哪几个词写出了春天景物的特征？天景物的特征？•（（2）读竺爷爷和那孩子的对话，想想他们说）读竺爷爷和那孩子的对话，想想他们说话时是怎样的语气？话时是怎样的语气？•（（3）读倒数第）读倒数第2自然段第一句话，说说你从自然段第一句话，说说你从中体会到了了什么？中体会到了了什么？•检测检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来看哪一同桌能正确、迅速地回答出来 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风吹醒了柳梢，是一年春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏树的花苞了杏树的花苞排比排比 “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷竺爷爷( )地问：地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是。

是着急着急奇怪奇怪高兴高兴激动激动自豪自豪半信半疑半信半疑肯定肯定 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院阳光下的杏树，捧兴冲冲地快步走到前院阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节了这个日子：清明节兴冲冲兴冲冲”是是 的意思，句中带的意思，句中带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的花开放的准确时间后的 心情 · · · · · · · · · ·· · · · · ·  竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，，立即兴冲冲地快步走到前院阳光立即兴冲冲地快步走到前院阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。

了这个日子：清明节 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院阳光走到前院阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节了这个日子：清明节 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院阳光走到前院阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节了这个日子：清明节 阳光下的杏树，捧出了第一朵阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花盛开的杏花多么美丽的杏花呀！呀！ 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院阳光走到前院阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。

多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节了这个日子：清明节 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院阳光走到前院阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！竺爷爷花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，打开笔记本，郑重地记下书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节了这个日子：清明节 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院阳光走到前院阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花多么美丽的杏花呀！竺爷爷花多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，书房，打开打开笔记本，笔记本，郑重地记下郑重地记下了这个日子：清明节了这个日子：清明节兴冲冲兴冲冲”是是 的意思，句中带的意思，句中带点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏点的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的花开放的准确时间后的 心情。

心情 非常高兴非常高兴激动激动•内容内容：：朗读第朗读第1—5自然段自然段•方法方法：：（（1）朗读课文朗读课文•　（　（2）竺爷爷为什么一再强调要准确的每一）竺爷爷为什么一再强调要准确的每一朵杏花开放的时间？朵杏花开放的时间？•　（　（3）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的精神？精神？•检测检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来看哪一同桌能正确、迅速地回答出来 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是精确的时间搞我需要的是精确的时间搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用‘大概大概’、、‘也许也许’这些字眼，也不能用估计这些字眼，也不能用估计和推断代替观察和推断代替观察竺爷爷正是通竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律变化的规律 竺可桢爷爷曾不止一次地说竺可桢爷爷曾不止一次地说过：过：“我需要的是我需要的是精确精确的时间搞的时间搞科学研究，不能使用科学研究，不能使用‘大概大概’、、‘也许也许’这些字眼，也不能用估计这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。

和推断代替观察竺爷爷正是通竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律变化的规律 归纳演绎：归纳演绎： 事事 实实得到的启示得到的启示到北海公园观察物候；钢笔式到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布的盖布70多岁还到野外考察；临终前多岁还到野外考察；临终前一天，还作气候记录一天，还作气候记录不是亲自观察所得，他还不是亲自观察所得，他还注明注明“局报局报”二字二字世界上最聪明的人是最尊重事实的人，只有这样，才经得起事实和历史的考验•1、课后第四题课后第四题•2、、课文为什么以课文为什么以“第一朵杏花第一朵杏花”为题为题？？。