扬州高三复习研讨会发言稿仪征精诚高级中学—李令军.ppt

竞争、压力、务实,仪征精诚高级中学—李令军,高三数学研讨会发言稿,学校简介,精诚中学是仪征一所民办高中，创办于2005年，至今已走过近10个年头十年来，在上级领导的关心和支持下，在学校董事会的正确领导下，在全体教职工的不懈努力下，精诚中学不段发展壮大，教育教学质量稳步提高依靠过硬的质量和突出的成绩，我们在仪征创立了自身的“品牌”，造就了“精诚奇迹”，并被誉为仪征教育发展的“助推器”，为仪征教育质量的整体提升作出了贡献生源状况,仪征每届高三高考上线数在1150左右近几届我校招收的高一新生排名在1150的只有50人上下，而且大多在1000名左右，生源质量在仪征算是三流但近几年我校高考上线数都在110人左右，超额完成指标率，超额完成指标数均位居仪征第一本届高三共有12个班级，1个物化，6个物生，3个政史，1个史地，1个艺术此次统测上线112人，数学学科功不可没：理科均分115，附加27.8，文科均分93.1 1.竞争,如今，尽管每个学校都面临着高考升学的巨大压力，但民办学校显然要大得多高考成绩是学校的生命线，高考成绩的好坏，直接影响到学校的生存，而数学则起着举足轻重的作用作为民办学校的数学教师，从接手高三的第一天起，就感到如履薄冰，“压力山大”，这是公办学校的老师无法体会的。

民办学校的竞争机制比公办学校要完备得多，教师按质、按量拿工资教得好才能教高三，教不好减少工作量或换人进入高三后，学校按学生成绩平均分班，同一类型的班级至少有两个班，以保证配备不同教师，相互竞争每次考试，成绩,相差不大，自己分析找原因；成绩相差较大，学校帮你找原因，限期改变，否则将采取相关措施为了学校的发展，为了自己的“饭碗”，所有教师都尽心尽责，从不懈怠，其工作的责任心、努力程度和踏实程度都是很少见的上个学期市教育局周局长到我校视察工作，发现每个数学组办公室都有很多行军床，感到不解实际上，我们数学老师几乎每天都是早上6点半到校，晚10点离校，行军床就是为了教师累的时候休息片刻2.合作,本届高三数学教师共8人，其中4人各教高三2个班，另外4人高一高三跨头教2个班，与当下多数学校高三数学一人一班相比，工作量与压力均不可同日而语虽辛苦，但我们通力合作，组内富有经验的老教师负责规划复习进程，包括整体目标、复习策略与方法，教学重点、难点、疑点年轻教师发挥自身特长，充分利用网络资源，搜索相关信息，精选每一章的复习题，形成文字材料对有代表性的问题，大家各抒已见，研究优解、通法，探寻问题背景及本质力求精讲，提高实效。

全备课组拧成一股绳，不存在“文人相轻”“藏着掖着”等现象，也没有“教会徒弟打师傅”的想法这种众人一心，同舟共济局面的形成，得益于我校高考奖励政策我校的高考奖金发放，首先考虑学校完成高考指标情况，再考虑学科、班级情况，个人成绩只占很少一部分在这样的激励机制下，大家一荣俱荣，一损俱损，群策群力，取长补短，为取得好成绩提供了重要保证3.务实,从我做起，从每一节课做起，从每一个细节做起，大处着眼，小处着手务实的工作态度和作风，是提高教学质量的前提与保证为此，我们高度重视下列五个环节：备课、上课、教研、练习、并以此为抓手，打造高效优质课堂1）备课,个人根据学情及自身特点，先初备集体讨论后，确定需要共同讲解的内容、例题及方法，根据班级情况，加进30%左右的个性化内容在备课的过程，力求做到“三个理解”——理解数学、理解学生、理解教学备课前，认真钻研教材与考试说明，充分研究学生情况，研究近几年来的高考试题，了解命题趋势与动向，使课堂教学更有针对性上完课后，反思得失，并写下反思记录2）上课,课堂上，努力实践新课程理念，突出学生的主体地位，把培养学生的能力，提高学生的数学素养，促进学生的终身发展放在首位问题是数学的心脏”，课堂上，坚持以问题驱动、引发学生思维。

凡是学生能完成的习题，教师决不包办代替，力求少讲、精讲教师做好启发诱导、宏观调控的工作无论是概念课、习题课还是试卷讲评课，都坚持做到在学生的“最近发展区”上设计问题，在学生最需要帮助的时候帮助学生重视一题多解，多题一法，突出通性通法，淡化特殊技巧课上重点讲思路，讲解法的发现过程，讲造成思维障碍的原因，讲排除障碍的策略与方法，讲问题的延伸与拓展注意培养学生提出问题的意识，以及对问题的整体感知能力（包括直觉及对结果的预测估计）及时把握学生中的“闪光点”，重视课堂“生成”，形成有意义的问题对重点内容，实验班有时进行“从无到有”的探究，以激发学生兴趣，提高学生的探索意识和解决问题的能力3）教研,开展多种形式的听课活动每周四下午组织一堂公开课，课后点评，专门“挑刺”，少讲优点，多讲缺点与不足虽然有时看法不一，但经过不同观点的碰撞，相互都得到了提高，对新课程、对教学也有了新的认识老教师、骨干教师的课堂对年轻教师随时开放，年轻教师听骨干教师的课，积累经验，增长见识老教师也经常到年轻教师的课堂上，汲取年轻教师的活力，同时帮他们进一步改进教学每周学校还安排行政人员推门听课另外我们还经常到兄弟学校参加研讨，学习人家的先进经验，并定期邀请专家、教研员前来指导，传经送宝。

常态化的“走出去，请进来”活动，促进了教师的专业发展和教学质量的提高4）练习,每天中午，学生完成一个小时的限时练习（题目自编，类型10条填空题，3道解答题），每周一、三、日晚上做一次综合练习选用大市或各校的最新试题，并结合我校学生实际，作适当的增删 有发必收，有收必改改作业对于我们这个三流生源的学校而言也是个非常繁重的任务因为不少学生错的多，对的少，教师一边对答案，一边改，改了好多份作业才勉强记住答案有改必评，有错必纠恩格斯说过：“无论从哪个方面学习，都不如从自己所犯的错误的后果中学习来的快”因此我们把学生犯错当成一种宝贵的教学资源，合理加以利用做到有错必纠，并提供相应的诊断性练习，及时反馈，改进教学让纠错成为一种常态，“将纠错进行到底”有个别纠错，也有班级集体订正每个学生都有一本错题集，教师也对重点学生建立纠错档案定期（一周到十天）做一份综合练习——错题再练练后做好统计工作，重点讲评，真正使学生弄清错因，由“误”到“悟”5）,开展各种形式的工作如培优，给“尖子生”开“小灶”，让他们“吃得饱、吃得好”；补差，给“学困生”做心理疏导，提升他们的信心，并布置一定量的针对性练习；“临界生”，根据多次考试的情况，各个班级确定5-6人的“临界生”、“希望生”，利用每天晚自习前半个小时进行针对性的个别，以增加数学学科的有效人数和学校的模拟上线数。