三年级数学下册第五单元教案.doc

1三年级数学下册第五单元教案课题 分一分（一） 课时 第一课时 课型 新授课教学目标1.结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数3.能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称教学重难点教学重点, 理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称教学难点, 体会学习分数的必要性导 学 过 程一、预习互测: 今天老师和大家一起来做个游戏,游戏跟分一分有关,(板书分一分),听清楚游戏规则哦,回答问题时手嘴并用,答案是几就拍几下手,边数边拍，举个例子，答案如果是 3，老师说预备齐，我们就 1 2 3（教师拍手）以这样的节奏边数边拍，一定要等老师说预备齐哦 问题一 如果老师有 4 个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?问题二 如果老师有 2 个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?问题一 如果老师有 1 个苹果,平均分给两个小朋友,每个小朋友分几个?二.交流质疑看来拍手无法表示半个,你能用其他方式来表示半个苹果吗?请你发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法，可以画各种各样的图形，也可以创建一种符号来表示,打开练习本试试看. 1、交流 谁能发表一下你的看法。

2、在这些方法中 ，同学们思考一下，哪种方法最简单方便呢( )？21三.合作探究、展示交流1、认识 1/2大屏幕出示教科书上“涂一涂”的五幅图形，分别涂出它们的“一半” ( )21让学生用准备好的纸片自己创造出一个 ( )做好后与同桌交流21出示一个圆片，请同学对折从中间剪开问：这是怎么分的？（平均分）把一个圆片平均分成两份，每份是整个圆的多少？用数学语言怎么说？（每份是圆的 1/2） 师：谁能用一句话把刚才分圆片的过程表述完整？多引导学生说一说2师总结：把一个圆片平均分成两份，每份是它的 1/22、认识几分之几引导学生用别的折法，把一个图形平均分成三份、四份，并用水彩笔画阴影，画出其中的一份请几位学生展示不同折法，说明道理，其他同学判断认识 1/3，1/4，说一说它们分别表示什么意思大屏幕出示“折一折”的图形，说一说各个图形的涂色部分是几分之几，并填在括号里3、折一折，涂一涂将一张正方形的纸平均分成 4 份，分别涂出它的 、、、142434444、认识分数各部分的名称、读法、写法，中间的横线叫分数线，上面的数字 3 叫分子，下面的数字 4 叫分母，读作：四分之三。

34写法：先写分数线，再写分母，最后写分子分数线表示什么意思？分母表示什么意思？分子表示什么意思？板书：分数线表示平均分，分母表示平均分成了几份，分子表示其中的几份四.点题精炼 1、填空：1、 91读作（ ） ， 54读作（ ） 2、六分之五写作（ ） ，十分之三写作（ ） 3、观察尺子，在（ ）里填上分数：（ ） （ ） （ ） （ ）4、用分数表示下面各图中的涂色部分 ） （ ） （ ）五.学标达成按要求涂一涂 8395540 1 厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 103三年级数学下册第五单元教案课题 分一分（一） 课时 第二课时 课型 练习课教学目标结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数3．能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称教学重难点教学重点 理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。

教学难点 体会学习分数的必要性导 学 过 程一、预习互测:1．请你将这张正方形纸平均分成两份折一折2、请你将这张长方形纸平均分成 4 份折一折3、把自己准备的图形平均分二.交流质疑小组交流，把（ ）平均分成（ ）份三.合作探究认识 1/4、2/4、3/4、4/4动手操作，并写出结果1）把手中的正方形平均分成四份2）把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的几分之几（3）把其中的两份涂上颜色涂色的部分是这张正方形纸的几分之几4）把其中的三份涂上颜色涂色的部分是这张正方形纸的几分之几5）如果我把整张纸都涂上颜色，那么应该用几分之几表示呢？（6）4/44/4 也就是这 1 张纸，所以还可以用（ ）来表示四.展示交流先小组交流结果，然后全汇报小结：像 1/2、1/4、2/4、3/4……都是利用平均分得到的数，这就是分数五.点题精炼1．出示书本第 54 页的说一说2．让学生分别说一说这三幅表示什么意思？43 、练习书本上 55 页第 1 题．用分数表示下面各图的涂色部分，并读一读第 2 题．按分数把下面各图形涂上颜色第 3 题．用下面的分数表示阴影部分对吗？如果不对，说说你的理由。

第 4 题．据题意说一说，同桌思考后全班交流六.学标达成(一)填一填1、把一个圆平均分成 6 份，每份是它的（ ） ，其中的 5 份是它的（ ） ；2、把一根绳子平均剪成 9 段，4 段是它的（ ） 3、3 个 是( ),4 个 是( )18 154、根据实际情况填空1）你家有（ ）人，其实男的有（ ）人，女的有（ ）人，男的人数占全家总人数的（ ） 2）观察我们班的课程表，一周要上（ ）节课，其中语文课是（ ）节，占全部课的（ ） ，数学课（ ）节，占全部课的（ ） 二） 、判断1、把一个圆分成 6 份，每份是它的 （ ）162、正方形的边长是它周长的 （ ）143、4 米的 是 1 米 （ ）145三年级数学下册第五单元教案课题 分一分（二） 课时 第一课时 课型 新授课教学目标1．结合具体情境， （由许多个体组成的一个整体） ，进一步理解分数的意义2．结合自己对分数的理解解决生活中与分数有关的问题教学重难点1、体会一个整体可以由许多个体组成，分数同样可以表示它的一部分，理解其意义。

2、感受利用分数表示由许多个体组成的整体中的一份或若干份导 学 过 程一、预习互测: 1、同学们，你们喜欢画画吗？看！老师这有淘气画的几幅图，并且在这些图中涂上了漂亮的颜色，你能用分数表示图中的涂色部分吗？你能说说 表示什么意思？2、今天这节课，我们还要进一步认识分数板书：认识分数——分一分（二）二.合作探究（一）涂一涂1、每位同学拿出准备的正方形纸，进行涂色2、出示涂色的要求：（1） 、把图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝三种颜色；（2） 、涂完后想一想每种颜色各占大正方形的几分之几3、同桌交流，说一说：（1） 、红色部分占大正方形的7（2） 、黄色部分占大正方形的（3） 、蓝色部分占大正方形的4、展示学生不同涂法，说出每种颜色各占大正方形的几分之几，为什么？（二）剪一剪1、把刚才的大正方形沿着中间的线剪开，你发现了什么？ 2、认真观察，说出三种颜色的小正方形占九个小正方形的几分之几3、同桌交流，汇报，黑板上展示一学生的，板书：红色占 9 个小正方形的（ ）黄色占 9 个小正方形的（ ）蓝色占 9 个小正方形的（ ）（三）比一比 剪一剪之前和之后分别把谁看成一个整体。

小结：一个整体可以是一个物体，也可以由许多个物体组成其中的一部分可以用分数来表示四）摆一摆 同桌两人各拿出一种颜色的小正方形，合在一起说说两种颜色各占全部小正方形的几分之几三..点题精炼 出示 P56 页试一试图1、发现有哪些数学信息；2、出示：白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 （明确把谁看成一个整体）3、图中还有什么能用分数来表示？在四人小组中说一说4、学生交流、汇报四.学标达成1、P57 页第一题：用分数表示每幅图中每种物体的个数占全部的几分之几学生独立完成，指名回答，规范语言2、P57 页第二题：依照左图，按分数圈一圈1）先出示第一幅图和分数，问：在图中怎样圈出 ？（2）汇报：圈出其中的 2 朵，明确一份里面有 2 朵花3）独立完成后 3 幅图4）在四人小组中讨论交流5）汇报83、P57 页第三题：（1） （出示图）看图说一说图意2）在四人小组中讨论：他们拿的铅笔一样多吗？三年级数学下册第五单元教案课题 比大小 课时 第课时 课型 新授课教学目标1．能比较分母相同的两个分数和分子是 1 的两个分数的大小2．经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。

3．在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心教学重难点教学重点 能比较简单分数的大小教学难点 能比较分母相同的两个分数和分子是 1 的两个分数的大小导 学 过 程一、预习互测: 1、比较下面各数的大小：36○45 98○89 101○10010.8○0.9 2.8○2.08 1.56○1.65整数如何比较大小？小数如何比较大小？___________________________________________ ______________________________________________________________________________________2、分数能否比较大小？用什么方法比较大小呢？二.交流质疑 交流 1、2 题结果三.合作探究、展示交流1、探究点一 比较分母相同的分数的大小（1） 质疑和 谁大？ 你是怎么想的?各小组同学拿出准备好的正方形纸折一折，涂一涂，说一43说，看能不能得到答案2）小组合作学习讨论分母相同的分数的大小比较的方法。

3）交流汇报9①出示图例（略）各小组选派 1 名学生汇报②根据汇报交流情况师进行重点讲解小结 （略）○ 4312、探究点二 比较分子是 1 的分数的大小 （1） 质疑和 谁大？你是怎么想的?各小组同学拿出准备好的正方形纸折一折，涂一涂，说一说，42看能不能得到答案2）小组合作学习讨论分子是 1 的分数大小比较的方法3）交流汇报①出示图例（略）各小组选派 1 名学生汇报②根据汇报交流情况师进行重点讲解小结 （略）○ 412四. 点题精炼1、填分数，比较大小 （说说自己的是怎样想的 ）2、按分数先涂上颜色，再比较大小 （并说说比较分数大小的方法 ）3、找规律：细观察这两道题目，说说有什么发现（1）把它们分类： 相同， 不同； 都是 1， 不同○ 1 ○ 2（2）思考这两类比较分数大小的方法有什么规律？并交流讨论总结方法五..学标达成4、在○里填上 “＞”“＜” 或“＝”1） ○ ○ ○ ○75987158910（2） ○ ○ ○ ○465、判断10① ＞ （ ） ② ○ （ ）643146、拓展延伸拿出准备好的 10 根小棒的 ，再拿出剩下的 ，再拿出剩下的 ，最后 还剩多少根？07121三年级数学下册第五单元教案课题 吃西瓜 课时 第课时 课型 新授课教学目标1．结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于 10）加减法的计算方法。

2．能计算同分母分数（分母小于 10）的加减运算，解决一些简单的实际问题教学重点 理解同分母分数加减的算理，会计算简单的同分母分数加减法教学难点 理解同分母分数加减的算理。