对习惯的认识.doc

对习惯的认识中江县冯店镇中心小学 王倩1、习惯的含义从《辞源》看，习惯有两种基本的含义一是指习于故常；二是指长时间养成的不易改变的生活方式 从《现代汉语词典》看，习惯是常常接触某种新的情况而逐渐适应，如习惯成自然习惯也是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚由此可见，从个体层面看，习惯是个体后天习得的自动化的动作和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向2、习惯的特征 习惯是一种习得的行为方式，具有自然性、稳定性、情境性、习得性、差异性和两重性的特征习惯具有自然性习惯一经形成，人的某些条件反射就会在一定的情况下自动化地发生，即“习惯成自然”习惯在学习过程中具有省力的品质，并且伴有需要的情感体验例如边读书，边查字典的习惯养成之后，在阅读中遇到不认识、不懂的字词，就会自觉去翻阅字典，并不认为有什么麻烦；查到了，会读了，理解了，还会有满足的感受 习惯具有稳定性习惯是人在一定情况下自动地去进行某些动作的倾向其动作过程采用相同的方式，呈现过程方法的稳定性从心理机制上，习惯是一种需要。

如果不这样做，就感到别扭，因而具有稳定性比如学生在家里主动做作业，如果每天是在父母的提醒下才去完成，只能算是一种行为；如果不用督促，自己主动把作业写完，这样的稳定的行为才叫做习惯习惯具有情境性习惯是在相同情境下出现的相同反应养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来比如学生在教室里习惯于读书，查阅资料，在家里预习时，也会重复相同的动作习惯具有习得性绝大多数习惯都是多次重复的结果习惯的稳定性如何，跟重复或练习的次数成正比要养成良好的学习习惯，不经过一定数量的训练是不行的例如“不动笔墨不读书”的习惯，如果学生不经过反复操练，就会在读书中，大致浏览，不做笔记习惯具有差异性不同的人在习惯的不同方面会表现出差异首先，在习惯的具体表现方式和细节上有差异例如学生复习课文，有的喜欢集中一段时间，打歼灭战；有的喜欢分散进行，各个击破各自养成的习惯对效果并无太大的影响其次，习惯的牢固度也有差异同是边读边记的阅读习惯，有的一贯如此，无一例外；有的基本如此，但遇到学习任务忙，时间紧，或许会只看不记习惯具有两重性习惯有好习惯，也有坏习惯好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏3、教育就是培养习惯。

1）理论与实践的依据中国教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯 英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运俄国教育家乌申斯基说:“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息.而坏习惯是道德上无法偿清的债务 英国的哲学家、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然他在谈到习惯时深有感触地说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯美国约·凯恩斯说：习惯形成性格,性格决定命运很多成绩斐然的成功人士之所以敢扬言,即使现在一败涂地，他们也能很快东山再起，就是因为他们养成的某种习惯锻造了他们的性格，而性格铸就了他们的成功从小养成的良好习惯对人一生有多么深刻的影响 古今中外有建树者，都有良好的习惯1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位学者回答：“是在幼儿园又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法可见，从小养成的良好习惯对人的一生有着多么深刻的影响无论学习还是生活，做人或者处世，习惯以一种无比顽强的姿态，干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生2）培养习惯是学生关键发展期的需要现代心理学的研究表明，素质发展具有关键期幼儿期（3岁～6岁）、童年期（7岁～12岁）、少年期（13岁～16、17岁）都是行为习惯养成的重要时期，是矫治不良习惯的最佳时期他们身心发展还未定型，具有很强的可塑性，能听话、好训练，因而培养各种习惯最易见效因此，在习惯的培养中，我们应该适应学生身心发展的规律和特点，在学生素质发展的关键期，通过教育和训练使其养成一系列良好习惯，为其终身发展奠定基础遗憾的是，我们以往的教育常常是注重分数，忽视了习惯养成的最佳时期，其结果是学生学习成绩很难提高，连起码的做人规矩都不懂即使有的学生学习很好，但在做人上出现严重缺失清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件及马加爵杀人事件就是例证俗话说：“桑树从小育，到老直笔笔”有一个好习惯，心中就将有一份自信；有一个好习惯，人生中就多一份成功的机会；有一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。

习惯决定命运教育就是培养习惯已成为人们的共识我们要“教学生九年，想学生六十年”学校教育，只有把培养学生的习惯当作教育教学的主题，并且铸就学生一系列的优良习惯，才能无愧于人民满意的教育，无愧于人民满意的教师。