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08北师大初中生物总复习教案 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ 第1单元 认识生命 第1、2章 生命的世界•探索生命 备考目标 网络导图 考点扫描 1.生物多样性、区别生物与非生物、生物的特征 2.生物与环境之间的相互关系 3.实验法研究生物的一般步骤 4.对照实验的设计和变量的控制 考点梳理 一、生物的多样性 1.物种多样性 生物可分为细菌、植物、动物、真菌、病毒等几大类 2.遗传多样性也称基因多样性 3.生态系统多样性 最大的生态系统是生物圈，包括地球上所有的生物及其生存环境 二、生物的特征 生命现象 朵朵葵花向太阳 幼苗长成大树 蜻蜓点水、母鸡生蛋 绿色植物通过光合作用制造“食物” 三、生物与环境的相互影响 1.环境对生物的影响 环境因素 非生物因素 生物因素 2.生物对环境的适应和影响的具体事例 生物对环境的适应 生物对环境的影响 事 例 竹节虫的身体与竹枝极为相像；壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体等 蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病等 类 型 阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等 (1)同种生物之间有互助、相互斗争关系等 (2)不同种生物之间有捕食、互惠互利关系等 生物的特征 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 特征解读 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应 生物通过生长使体形增大、体重增加 生物产生后代的过程 是生物生存的基本条件，是生物的基本特征 (1)适应的相对性：生物对环境的适应是相对的。

(2)环境的不确定性：环境条件发生剧烈变化时，生物若不能适应变化的环境就会被淘汰 四、探索生命 1.生物学及其发展历程 1 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ 林奈与生物分类、达尔文与生物进化论、哈维与血液循环的发现、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划 2.实验法研究生物的重要步骤：发现并提出问题→收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析实验现象→得出结论 核心要点 一、图解生物的特征 1.图示 2.解读 (1)新陈代谢是生物生存的基本条件，是生物的基本特征，其他生命现象都是建立在新陈代谢的基础上 (2)应激性使生物趋利避害，有利于生物的生存 (3)繁殖是生物生长、发育到一定阶段，成为一个成熟个体后具有的能力和行为生长和繁殖是生物繁衍种族的基 1.应激性≠反射应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物所具有的特征 2.不要误认为生物只有四大特征，除上述特征外，还有遗传、变异、适应环境、影响环境等特征 3.判断生物和非生物的依据，同时具备生物的特征，不能只以其中的某一项特征为依据。

二、图解生物与环境的关系 解读： 1.环境影响生物 (1)非生物因素：阳光、空气、温度、水分、土壤、湿度等 (2)生物因素： ①同种生物：互助、相互斗争； ②不同种生物：捕食、寄生、互惠互利等 2.生物适应环境 (1)生物的适应方式：形态、结构、生理和行为等 (2)举例：仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动 3.生物影响环境 (1)有利影响(举例)：绿色植物的光合作用使大气中的氧含量提高，蚯蚓对土壤的改良作用等 (2)有害影响：水中藻类大量繁殖使水质变差等 1.不要误认为有些生物适应环境，有些生物影响环境：生物对环境的适应和影响是紧密联系的两个过程，生物适应环境的同时也影响了环境 2.不要误认为动物只有不容易被天敌发现才是适应环境：有些动物具有艳丽的体色，容易被天敌发现，将天敌吓跑，也是对环境的适应，如警戒色 备选要点 生物科学的探究过程与常用方法 2 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ 科学探究过程 提出问题 基本要求 ①从生活、实践、学习中发现问题 ②表述这些问题 ③根据已知科学知识揭示矛盾 ①根据已知科学知识对问题提出假设 ②判断假设的可检验性 ①制定计划 ②根据制定的计划，列出所需材料和用具 ③选出控制变量 ④设计对照组 ①采用多种途径实施计划 ②记录现象、数据 ③评价现象、数据的可靠性 ①描述现象 ②处理数据 ③分析得出结论 ①撰写探究报告 ②交流探究过程和结论并完善结论 方法 作出假设 制定实验计划 实施实验计划 观察法 实验法 调查法 比较法 演绎法 归纳法 文献法 分析及结论 表达与交流 实验专项 探究影响鼠妇分布的环境因素 1.图示过程 2.变量分析 本实验探究光对鼠妇生活的影响，实验变量为光。

有光的一组为实验组，无光的一组为对照组 3.现象与结论 有光潮湿环境鼠妇数量少，无光潮湿环境鼠妇数量多鼠妇适于生活在阴暗、潮湿的环境中 4.注意事项 (1)实验过程中要用10只或10只以上鼠妇做实验因为鼠妇数量少时，结果会有很大的偶然性，不足以说明问题用10只或10只以上鼠妇做实验，可以减小实验误差 (2)统计实验结果时，要统计全班同学的平均值，不能只统计一个组的平均值，这样可减小实验误差 综合检测 3 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ 第2单元 生物体的结构 第3、4章 细胞•生物体的结构层次 备考目标 网络导图 考点扫描 1.显微镜的构造、作用和使用显微镜观察动植物细胞 2.临时装片的制作、动植物细胞的结构与功能 3.细胞分裂的过程、分化的意义 4.人体和绿色开花植物体的基本组织 5.生物体的器官、系统，动植物体结构层次的异同比较 考点梳理 一、光学显微镜的使用方法 1.显微镜的构造及功能 c: 目镜 a: 粗准焦螺旋 d: 转换器 e: 物镜 b: 细准焦螺旋 f: 遮光器 g: 反光镜 (1)c和e的作用是放大物像。

(2)d的功能是调换物镜 (3)调节光线强弱的是［f］遮光器和［g］反光镜 (4)a与b的功能是调焦距 2、显微镜的使用步骤 显微镜的操作步骤七字诀 一取二放三安装，四转低倍五对光， 六上玻片七下降，八升细调找物像 看完低倍找高倍，九退整理镜归箱 4 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ 幻灯片8 显微镜的操作步骤七字诀 一取二放三安装，四转低倍五对光， 六上玻片七下降，八升细调找物像 看完低倍找高倍，九退整理镜归箱 幻灯片9 1.对光时应使用低倍镜、小光圈 ) 提示:对光时应使用低倍镜(低倍物镜和目镜)和大光圈 二、构成动植物体的细胞 1.观察口腔上皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴生理盐水)→漱(清水漱口)→刮(刮取口腔上皮细胞)→涂把口腔上皮细胞涂到生理盐水中)→盖(盖盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流) 2.动物细胞的结构与功能 3.观察洋葱表皮细胞 擦(擦拭载玻片和盖玻片)→滴(滴清水)→撕(撕取内表皮)→展(展平内表皮)→盖(盖上盖玻片)→染(在盖玻片一侧滴一滴碘液_，用吸水纸从盖玻片对侧引流)。

4.植物细胞的结构 5.动植物细胞结构的异同比较 5 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ (1)共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核 (2)植物细胞特有的结构：液泡、叶绿体、细胞壁 三、细胞是生命活动的单位 1.细胞与外界进行物质交换——细胞膜 (1)保护功能：将细胞与外部环境分开 (2)进行物质交换：有选择地从外界环境吸收细胞生活必需的物质，将细胞产生的废物排泄到外界环境 2.细胞的生命活动需要能量 (1)贮存能量的有机物：糖类、脂肪、蛋白质 (2)能量的释放：有机物分解时释放能量 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心 (1)细胞核对细胞的生命活动起控制作用 (2)细胞核在_生物遗传中有重要作用 四、细胞分裂产生新细胞 1.概念 一个细胞分成两个细胞的过程 2.过程 细胞核一分为二→细胞质分成两份→形成新的细胞膜、细胞壁(植物) 3.结果 细胞数目增多 4.意义 繁殖新个体，促使新个体由小长大，更新衰老死亡的细胞，保证生物体的正常生命活动 (1)细胞分裂特点：分裂后的新细胞与原细胞形态、结构相同 (2)细胞分化特点：分化后的细胞与原细胞相比，在形态、结构、功能上发生了变化。

五、生物体的结构层次 1.人和动物的基本组织 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 主要结构特征 细胞排列紧密，细胞间质少 细胞间质发达 主要由肌细胞构成 主要由神经细胞构成 功能 保护和分泌 支持、连接、保护、营养 收缩、舒张 接受刺激，产生和传导兴奋 举例 皮肤上皮 骨组织 骨骼上的肌肉 脑组织 2.植物体的主要组织 (1)分生组织：细胞一般较小，细胞壁薄，细胞核较大，细胞质黏稠，有很强的分裂增生能力 (2)保护组织：起保护作用 (3)营养组织：液泡薄，细胞壁大，有储存营养物质的功能 (4)输导组织：导管运输水和无机盐，筛管运输有机物 3.生物体的器官、系统 (1)植物体的结构层次： 6 „„„„„„„„北师大版 生物学全程复习教案„„„„„„ (2)动物体的结构层次： 核心要点 一、动植物细胞结构及功能比较 结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 无 保护细胞；控制物质进出 有线粒体，没有液泡和叶绿体，线粒体是细胞呼吸的主要场所 动物细胞 保护和支持细胞 控制物质进出 有线粒体、液泡，绿色部分含叶绿体，线粒体是细胞呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所 植物细胞 控制细胞的生命活动，在生物遗传中有重要作用 1.细胞膜很薄且紧贴细胞壁，因此光学显微镜下看不到细胞膜。

2.植物细胞有线粒体、叶绿体两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种能量转换器 3.无叶绿体的细胞≠是动物细胞：判断动植物细胞的依据是有无细胞壁植物非绿色部分的细胞也无叶绿体 二、细胞生长、细胞分裂、细胞分化的区别 1.核心图示 2.图示解读 (1)细胞生长：细胞体积的增大； (2)细胞分裂：细胞数目的增多； (3)细胞分化：细胞的形态、结构、功能发生变化 备选要点 项目 植物 有细胞壁、液泡和叶绿体 分生组织、保护组织、输导组织、营养组织 不 同 点 无系统，由器官直接构成植物体 受精卵分裂分化形成保护组织、营养组织、输导组织、分生组织，共同构成六大器官，形成植物体 人或高等动物 无细胞壁、液泡和叶绿体 上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织 有八大系统，由系统构成动物(或人体) 受精卵分裂分化形成上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，形成各种器官，共同构成八大系统，形成高等动物体 相 同 点 由受精卵分裂、分化发育而来由细胞构成组织，由不同的组。