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幼儿园中班主题教案《美丽的春天》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园中班主题教案《美丽的春天》及教学反思 中班主题教案《美丽的春天》含反思适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力，了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天，培养幼儿热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园中班主题《美丽的春天》含反思教案吧 【活动目标】 1、了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天 2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力 3、培养幼儿热爱大自然的美好情感 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 5、培养幼儿的尝试精神 【活动准备】 1、音乐：《春天在哪里》 2、故事挂图：《春天在哪里》 3、手工材料：彩色皱纹纸（粉色、黄色、绿色），胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸 4、事先带领幼儿感受春天 【活动过程】 一、音乐导入 以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室 二、谈话、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往 1、宝贝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？ 教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化出示挂图） 3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》，让幼儿了解春天的各种变化 4、发散思维 你最喜欢春天的哪些变化？为什么？（引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识） 5、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧 三、手工制作美丽的春天，让幼儿感受春天的美丽，体验动手操作的乐趣 1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下出示准备的手工材料） 2、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法 3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向 4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励 四、结束 将幼儿制作好的春天分组向家长展示 【活动延伸】 春天来了，我们幼儿园里也有很多的变化，让我们一起出去看一看吧。

带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽 【教学反思】 本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展 因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识 通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培养了幼儿主动探究的精神，及动手操作的能力整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的 本文扩展阅读：春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。

在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束在爱尔兰，2月~4月被定为春季 第二篇：幼儿园中班主题教案《美丽的春天》及教学反思 中班主题教案《美丽的春天》含反思适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力，了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天，培养幼儿热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园中班主题《美丽的春天》含反思教案吧 【活动目标】 1、了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天 2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力 3、培养幼儿热爱大自然的美好情感 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 5、培养幼儿的尝试精神 【活动准备】 1、音乐：《春天在哪里》 2、故事挂图：《春天在哪里》 3、手工材料：彩色皱纹纸（粉色、黄色、绿色），胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸 4、事先带领幼儿感受春天 【活动过程】 一、音乐导入 以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室 二、谈话、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。

1、宝贝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？ 教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法 2、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化出示挂图） 3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》，让幼儿了解春天的各种变化 4、发散思维 你最喜欢春天的哪些变化？为什么？（引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识） 5、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧 三、手工制作美丽的春天，让幼儿感受春天的美丽，体验动手操作的乐趣 1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下出示准备的手工材料） 2、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法 3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向 4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。

四、结束 将幼儿制作好的春天分组向家长展示 【活动延伸】 春天来了，我们幼儿园里也有很多的变化，让我们一起出去看一看吧带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽 【活动反思】 本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展 因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识 通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培养了幼儿主动探究的精神，及动手操作的能力整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。

小百科：春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束在爱尔兰，2月~4月被定为春季 第三篇：幼儿园中班主题教案优质课《美丽的春天》及教学反思 中班主题教案优质课《美丽的春天》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天，掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣，能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感，快来看看幼儿园中班主题优质课《美丽的春天》含反思教案吧 活动设计背景 昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了老师，你看看那儿，树上有点绿绿的这里也有!这里也有!”“那是什么呢?好像要开花了哦 “这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见他们对周围的世界是多么的好奇!我被他们的热情感动了我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢?怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢? 活动目标 1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。

2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天 3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感 4.体验明显的季节特征 5.探索、发现生活中的多样性及特征 教学重点、难点 理解春天的景象，并以画的形式表现出来 活动准备 1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述 2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色 活动过程 1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色 教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的? 2. 让孩子回忆： (1) 你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现) (2) 树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢? (3) 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想) 3. 今天我们来说说春天，画画春天 4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5. 分享幼儿的作品 教师： 你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的) 活动延伸： 以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来 教学反思 从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用。