听史会清老师的课有感.docx

听史会清老师的课有感 今日史会清老师要在我们班里上《打》一课，说实在的，我的心里始终替她捏着一把汗一是《打》一课属于五班级下册教材中两个综合应用之一，探究活动难度较大；二是学习的跨度大，《打》是第六单元内容，而现在的进度是第四单元三是同学没有上课的思想预备，史老师既没有与同学沟通，也没有布置同学预习四是史老师离开教学一线接近两年了，教材细节的把握、组织课堂的力量、师生沟通等都存在着不行避开的冲突这使我想起了前几年，在潍坊听过的济南历下区的一位教研员讲授的一节课，课堂设计理念新，教学手段敏捷，但是课堂上，师生之间的双边沟通、组织教学力量成了这位教研员不行逾越的鸿沟，一节课下来，同学放了羊，老师累的汗流浃背这也是今日我替史老师捏一把汗的最大缘由 随着一声问好声，史老师融入了孩子们中，随着课堂气氛的高涨，我的担忧变为了兴奋史老师驾驭课堂的力量、与同学的亲和力、捕获课堂生成信息的力量让我由衷地赞美，40分钟我真正地领会了名师的风采纵观这一堂课，有很多看点让我难以忘记 看点一：细心设计的情境创设 史老师就地取材，创设情境我们学校最近组织了近500人的团体操，史老师利用这一环节，创设问题情境：星期天学校音乐老师接到演出的紧急通知，老师需要通知每一个同学，老师怎样打最节约时间？这种符合同学的实际，又融问题、学问于情境的做法，使课堂鲜活多彩，无不让你觉得数学不仅是抽象的数量关系、空间观念，数学不单是练习、做题、考试，数学里也有人文、生活……数学源于生活，用于生活，我们在学有用的数学。

看点二：急躁倾听同学的心声 倾听就是专心细听，是人们进行日常交往的重要手段有效地课堂教学需要老师急躁的倾听，史老师课堂教学中最让我佩服的是她能专心倾听每一朵花开的声音，每一个同学发言，她总是侧着头微笑着听，同学说不清晰地时候，还不时亲切地问上几句，整堂课感动于她的急躁 看点三：精致实活的练习训练 练习训练是巩固、深化、拓展学问，培育力量的重要手段史老师《打》一课的习题设计，既精致又敏捷实在，让人叹为观止她没有过多地创设问题情境，而是利用课始的团体操演出的问题，敏捷多变，一题统揽课堂始末，给人一种没有旁枝斜逸的清爽自然之美 一节课，由担忧到放心到舒心，再到仰慕之心史老师的课不失名师之冠，精彩环节，节节入景今日久违的课堂，久违的人带给了我无限的惊喜和愉悦 2。