2022人教版美术四上《美术的节奏》教案.doc

2022人教版美术四上《美术的节奏》教案一、教材：人教版四年级上册第三课二、课型：造型、表现 、设计、应用三、教学时间：1课时四、学生分析： 对于花边(二方连续纹样)，三年级已有接触，并初步掌握了绘制方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在教学上，把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表现美依据学生的年龄特点，要创设良好的人文情境，对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主发展创造良好的空间五、教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域以花边作为切人点，通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念通过学生的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维能力的发展。

欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力六、教学目标： 1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰 2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶 3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念七、教学重点： 通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样八、教学难点： 如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间九、教学准备：课件、卡纸、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等十、教学过程： (一)、引导发现，舞蹈导入。

1、教师带领学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏2、教师根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美引出课题：美术的节奏 (设计意图)《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起节奏感强的兔子舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性更好的体现出课程整合的新理念 (二)、学习交流，启发联想 1、课本中“知识窗”的学习实物投影课本内容生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……  2、抢答游戏，让学生找出范画中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答转换课件学习二方连续的多种形式：散点式、垂直式、斜线式、折线式、波线式、回旋式、结合式等） 3、展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识 4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?答|：花边 (设计意图)学生通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。

灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，学生就有了把美融入生活的想法，这些也为后面学生进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用 (三)、课堂创作阶段： 1、作业要求： 用绘画方式表现“美术的节奏” 2、：针对作业中的问题及时 3、作品展示： 通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示体验合作学习带来的乐趣 (设计意图)体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐发展 (四)、课堂小结、拓展：可以按照教科书上“拓展”部分，制作纸浮雕如有条件的，还可以在电脑上运用复制、粘贴等功能来制作图案，体验节奏在美术作品中的运用附送：11-12上电子白板课四年级美术第3课执教者：唐颖2022人教版美术四上《美术的节奏》表格式教案 (2)教学步骤教学内容白板功能教学目标知识与技能：1. 感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感2.动手操作利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力过程与方法：1. 通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。

2.运用电子白板中的克隆、复制等功能来制作图案，体验美术作品中的节奏感，感受到使用电子白板进行创作的乐趣3.通过小组合作、探究性学习促进学生能够创造性地表现出美术节奏的各种形式情感、态度和价值观：1. 培养同学热爱生活，热爱自然的情感2. 让同学对生活中的美的理解更上一个台阶教学重点认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感教学难点利用花边的多种排列方法进行装饰教具准备1、教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等为学生准的格子纸，每人4条纸袋子2个……2、学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等一、引导发现，音乐导入1．今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏注意听，边听边打节奏播放音乐2．提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示生：二拍子，节奏一强一弱3．瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏师示范：看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱图形也能表现音乐的节奏有意思吧智能笔画一个大圆和小圆，先组合大小圆图形，再用克隆功能，克隆两组大小圆。

4．学生尝试⑴大家想不想试一试？注意听，我要用小鼓敲打一段节奏师用小鼓敲打三拍子节奏）谁也能用画图形的方式在白板上表现出这段节奏？指名上台演示操作白板师评1：你也用圆形吗？能不能跟老师的图形不一样呢？师评2：你给大家解释一下，你是怎么想的？⑵你真棒，他是用相同的一个图形表现的，还有不一样的想法吗？再请生上台用不同图形表示同一节奏师评：变换思路，有创意，更棒，你是怎么想的？(不仅大小不同，形状也不同来区分节奏强弱，更棒，给他热烈的掌声)出示有颜色不同的图形（三角形、菱形、苹果、草莓动物）学生用拖动功能5．教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘——板书课题：美术的节奏电子白板出示课题，同时板书课题二、讲授新课1．我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面我们来欣赏出示图片）⑴建筑的窗户有规律的⑵路灯的排列是有规律，有节奏感的⑶桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的⑷层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽⑸民族服饰中的图案⑹动物有节奏感的奔跑小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。

播放图片（配上相关的旋律2、大家看，老师这里有一个单独的图案，（出示 ），⑴ 它要变魔术啦，出示 ，你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”漂亮吧，它是怎么变的呢？（老师把它有规律上下两个方向重复排列）指名说（从蘑菇闪出红箭头，然后移到旁边，配上格子这是花边创作的一种形式再看，这是什么？（出示 ）几只？它也会变魔术出示： 它是怎么变的？生：左右重复出现，图案方向也改变了师评：改变方向使我们的图案更丰富了师评2：对，改变方向，还有呢？往哪个方向变的？ ⑵ 像这样一个单位纹样沿上下或左右两个方向作有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续⑶ 我们看到的这两条花边，都是二方连续的垂直式，它还有其它的表现形式呢？（出示斜线式）看，给它取个名字，这是二方连续的--（斜线式）⑷ 那能不能开动你们的脑筋，让它的表现形式更丰富呢？我们也来做小小设计师吧屏幕出示设计表格：⑸ 老师巡视（注意是有规律的变化），请两生上台，把事先准备好的设计，直接出示师评：像这样的形式有很多种，你看这些都是孩子们设计的作品我真佩服你们，你们小脑瓜里面有那么多的创意，正是因为有了这种不同的表现形式，所以我们的图案更丰富了。

真棒！闹钟功能倒计时运用智能笔设计3．这样的表现形式加上图案会是什么样的效果呢？你们想不想看？图案大变身，出示枫叶和五种不同的表现形式⑴ 你们想看哪一种效果？ 指名说好，那我们请白板帮忙，变一变师操作，把枫叶覆盖在其中一种形式上）好不好看，哪个同学是这样设计的？（为他鼓掌）⑵ 你们还想试哪一种？ 指名说那请你来指名上台拖动师小结：看，不同的表现形式得到的图案完全不同，美不美？拖动图案，再用克隆功能复制多个图案4．同学们，除了可以利用图形的大小来表现以外，还可以利用线条的各种变化来表现节奏感，看！（出示放有音、图同步出示表示节奏感的方式的图形老师随图解说，利用线条的粗细，曲直、疏密变化表现节奏感！）FLSH音、图同步出示表示节奏感的方式过渡：刚才我们利用白板功能设计了二方连续纹样，过了一把设计师的瘾，下面，我们要把它运用到生活中去，让我们的生活变得更美！学生动手制作三、学生动手制作1．老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮下面我们进行设计大赛，看看谁是我们的小小设计师，给这些物品设计花边，让它们变得更漂亮2．同学们，我们可以用上什么方法很快地做出二方连续图案？生：剪贴、绘画、盖印章老师在学生回答的同时，拿出相应的作品，并贴在黑板上3．看，老师这有一条花边，你们来猜猜看它是怎样做成的？（用小鱼来做花边、包包的四方连续图案）生：剪贴、绘画制作的怎样才能当好设计师，把物品装扮好呢？看，老师带来几条花边，请大家欣赏。

出示：不同形式的花边怎么得到这条。