青岛版（六制）小学科学二年级上册配套教案（全册）.doc

二年级科学教学计划一、学情分析一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式二、教材分析1.本册教材的基本结构（主要内容）本册教材的教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具2.本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；地球物质的特性（太阳、月亮、水） ；常用工具科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动学生们在观察大树、观察各种植物的时候，《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。

本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度3.本册教材的重点、难点重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；难点：使学生以自主体验为手段， 以科学探究为核心， 亲历科学探究的过程探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重， 且由易到难，逐渐上升三、教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展四、教学措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会五、教学进度周次教学内容主备人第一周石头第二周布料第三周塑料第四周金属第五周国庆节假第六周太阳的光和热第七周太阳和生活第八周春夏秋冬第九周看月亮第十周期中考试第十一周种大蒜第十二周植物和阳光第十三周植物和水第十四周我们的食物第十五周我们的衣服第十六周身边的动植物资源第十七周组装小书架第十八周修理玩具第十九周期末复习第二十周期末复习小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称石头教学目标1．知道石头是一种生活中的常见材料。

发现石头坚硬了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点2．在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具进行观察3．能在好奇心的驱使下，对石头表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点4．知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料教材分析《石头》是二年级上册的起始课，主要是通过学生观察石头的外部特征，初步感知石头的基本属性 在观察石头的硬度、色彩、纹理、外形等基本特征的探究中，学习有序、全面、细致的观察方法，能够够获得信息、分析信息并作出判断 重点难点运用多种观察方法，研究石头的特性教学准备不同的石块、锤子、课件教学方法实验、探究教学过程一、生活激趣，导入新课师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等师：这些东西都是由石头制成的这节课，我们就一起来玩石头二、活动探究（一）认识石头是一种常见的材料师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？师：看起来，在我们生活中石头制品还真多师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。

二）认识石头的特点1.讨论实验方法师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？……师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？学生小组讨论交流、汇报教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手2.学生分组探究学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导实验记录表岩石编号光滑程度颜色纹理①②…3.学生汇报观察结果……4.师生总结1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还用到了小铁锤用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物三、拓展活动经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而且很坚硬其实，石头还有很多的特点，同学们课下选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！个性修改（二次备课）板书设计石头用途 特点材料 观察教学反思小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称布料教学目标初步认识丝绸、棉布、化纤布料。

通过探究发现各种布料的特点对布料的特点、用途等表现出强烈的探究兴趣了解各种布料的用途和功能教材分析本课是第一单元《常见的材料》第2课，是在学习了《石头》这节课的基础上进一步认识布料，体会到石头的硬与布料的软，让学生知道材料具有一定的性能，能辨别生活中常见的布料，布料与我们的生活密不可分，认识布料有助于培养学生的观察能力、分析能力、操作能力重点难点重点：认识各种布料，并能描述各种布料的特点难点：布料有吸水性的实验教学准备大小相同的丝绸、棉布、化纤布、烧杯3个、镊子教学方法讨论法、实验法教学过程一、游戏导入师出示剪刀石头布游戏视频师：大家想玩吗？我们一起玩吧学生互相玩游戏师：你有什么发现？生说发现师：上一节课我们学习了石头，这节课我们就来认识一下布料板书课题）二、探究活动活动一：它们是用什么材料制成的？师：老师这里有几件宝贝，你们来摸一摸，它们是什么材料制成的？第一件宝贝，是旗袍，请各小组派出一名代表，上台来摸一摸旗袍是用什么材料制成的？生：丝绸老师介绍丝绸的历史、特点、用途师：现在老师拿出第二件宝贝，是化纤料的运动服，请各小组的代表上台来摸一摸请大家来说一说，这款运动服是用什么材料做成的？生：布。

师：是什么样的布料呢，是丝绸的？是纯棉的？还是化纤的？生：化纤布料的师介绍化纤的组成、功能、用途师：现在老师拿出第三件宝贝，是床单，请大家想一想，以小组为单位讨论一下，我们的床单、被罩是用什么材料做成的？生：是纯棉的师介绍棉布的特点、功能、用途我说你答：教师说名称，学生说它的材质是什么，加深学生对丝绸、棉布、化纤布的理解师总结：布料是生活中常见的材料活动二：观察布料，有什么发现？1.请各小组拿出实验材料：大小相同的丝绸、棉布、化纤布观察：看一看、摸一摸、拉一拉……；这些布料有什么不同？小组讨论2、说一说，这些布料有什么不同？生1：我们摸了摸这三种布料，发现棉布和丝绸比较软，化纤布比较硬生2：我们拉了拉这三种布料，发现棉布有弹性，丝绸和化纤布没有弹性3.那这三种布料的吸水性一样吗？大家来猜一猜生：吸水性不同师：那谁最容易吸水，谁不容易吸水呢？大家讨论一下生讨论师：看来大家猜测的结果各不相同，那接下来我们就要通过科学的实验方法去验证一下请各小组讨论实验方法生汇报实验方案生：准备3个200ml烧杯，分别加入200ml水；将大小相同的丝绸、棉布、化纤布分别放入三个烧杯中；用镊子取出丝绸、棉布、化纤布，然后看看烧杯中水剩的多少。

水剩的越少，说明它越容易吸水师演示实验师：非常严谨的实验过程请大家说一说实验注意事项生：要注意做好分工合作，注意安全生做实验，师巡视指导，指导学生在《科学学生活动手册》上做好记录生汇报实验结果师：请各小组说一说你发现这三种布料有什么特点？软硬容易吸水不容易吸水有弹性无弹性丝绸+++棉布+++化纤布+++三、总结师：这节课我们观察研究了布料，谁能说一说，你都做了哪些活动？你都知道些什么？四、拓展活动仔细观察，生活中哪些物品用到了布料，用的是什么材质的布料，下节课我们来分享给大家个性修改（二次备课）板书设计布 料丝绸 棉布 化纤布教学反思小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称塑料教学目标认识塑料，了解塑料的特征通过观察.比较，探究塑料的特性在探究过程中养成合作交流的能力，体验学习乐趣让学生了解塑料对生活的影响，从而培养学生珍惜资源，热爱大自然的情感教材分析本课属于科学四大领域之一的物质领域的内容，让学生通过合作探究了解塑料的特性重点难点通过观察比较，了解塑料的特性教学准备塑料瓶.玻璃瓶.塑料袋.布袋教学方法探究法.交流法教学过程导入课程：老师手拿两个杯子，一个是玻璃杯，一个是塑料杯。

向学生提问：同学们，老师手里拿的什么杯子？学生回答：玻璃杯和塑料杯老师又说：这两个杯子，老师更喜欢这个塑料杯，同学们知道为什么吗？今天我们就来学习塑料（。