2013年北师大版语文第十册《走遍天下书为侣》说课稿.doc

《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》说课稿说课稿赵村小学赵村小学荆雪林荆雪林2011.3.42011.3.4一、说教材一、说教材 1 1、、《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》是人教版义务教育课程标准实验教是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组课文的一篇精读课文科书五年级上册第一组课文的一篇精读课文2.2.教学目标教学目标 基于对教材的理解，我将本课的教学目标定为：基于对教材的理解，我将本课的教学目标定为：（（1 1）明确作者选择书作伴侣的理由明确作者选择书作伴侣的理由2 2）了解作者的读书方法了解作者的读书方法3(3）通过学文，使学生从中受到启发，从而热爱读书，提）通过学文，使学生从中受到启发，从而热爱读书，提高读书的积极性高读书的积极性3.3.教学重、难点教学重、难点 重点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复重点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发读书的方法，并受到启发 难点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复难点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发读书的方法，并受到启发二、说教法二、说教法 ：：导、学、探、练、清导、学、探、练、清三、说学法三、说学法自主学习，合作交流。

自主学习，合作交流四、说教具：四、说教具：PPTPPT 课件课件五、说教学过程五、说教学过程 ( (一一) )谈话导入：谈话导入：说说自己积累的有关书的名言，板书课题说说自己积累的有关书的名言，板书课题二（二) )自主学习：自主学习：1 1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？为自己唯一的伙伴呢？2 2、作者不仅酷爱读书，而且也在这样的读书过程中总、作者不仅酷爱读书，而且也在这样的读书过程中总结了一些方法你知道是什么吗？从哪些词句可以看出作结了一些方法你知道是什么吗？从哪些词句可以看出作者是者是““一遍又一遍一遍又一遍””地读呢？地读呢？3 3、文章以问句结尾有何作用、文章以问句结尾有何作用? ?如果让你来回答你会怎样如果让你来回答你会怎样说？说？（三）合作探究：（三）合作探究：1 1、组内交流组内交流 2 2、全班交流全班交流四）达标训练：（四）达标训练：通过学文，你觉得作者是个怎样的人？他的读书方法通过学文，你觉得作者是个怎样的人？他的读书方法对你有什么启示？你准备在以后如何来读一本书？对你有什么启示？你准备在以后如何来读一本书？（五）堂清检测：（五）堂清检测：1 1、填空、填空一本你喜爱的书就是（一本你喜爱的书就是（ ），也是（），也是（ ）。

2 2、写出两条作者选择书作伴侣的理由写出两条作者选择书作伴侣的理由六、说板书设计：六、说板书设计：选择书的理由选择书的理由 走遍天下书为侣走遍天下书为侣读书的方法读书的方法。