六年级语文句子复习及句子练习题人教版.doc

六年级语文句子复习及句子练习题［人教版］句子 　　句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思.在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整.通顺.清楚.明白,并且比较具体生动.正确使用学过的标点符号. 　　1．句子的构成. 　　句子是由词构成的.一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁.什么,后一部分说的是怎么样是什么.例如:春天来了.我们是少先队员.这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分.有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象.例如:外宾们游览了狼山.有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份.的.地.得常常是这些附加成分的标志.例如:钱学森享受着优厚的待遇.老人悠然地谈着.人们把现场围得水泄不通. 　　练一练 　　把下面的句子补充完整. 　　(1)他在座谈会上(　　　　)自己的意见. 　　(2)今天是(　　　　). 　　(3)(　　　)是世界著名的音乐之都. 　　(4)大家都积极地参加(　　). 　　(5)1946年人们(　　　)第一台电了计算机. 　　(6)在党的培养下,雷锋成长为一个伟大的(　　). 　　(7)(　　)真是热闹极了. 　　(8)我们观看了(　　)的(　　). 　　2．句式 　　有的句子可以变换句子的形式.有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句. 　　例1．不劳动,连棵花也养不活,这是真理.改成不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理.) 　　例2．凡卡说,他在给爷爷写信.改成:凡卡说:我在给爷爷写信.(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切. 　　例3．我羡慕他.他聪明.改成:我羡慕他聪明.(把两句合并成一句使语句更简洁.) 　　例4．我把三百颗菊秧救活了.改成三百棵菊秧被我救活了.(把字句改成被字句,适应语言环境的需要. 　　另外还有几种特殊的句式: 　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如:王老师推开门走进教室. 　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象.如:第十一届亚运会在我国首都北京召开. 　　练一练 　　(1)把下列句子改写成反问句. 　　　　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬. 　　　　_________________________________________________ 　　　　为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习. 　　　　_________________________________________________ 　　　　少先队员应该讲文明,有礼貌. 　　　　_________________________________________________ 　　(2)把下列句子改成陈述句. 　　　　人的聪明与愚笨,难道是天生的吗? 　　　　_________________________________________________ 　　　　毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口. 　　　　_________________________________________________ 　　　　实现四个现代化,难道不上全国人民的伟大历史任务吗? 　　　　_________________________________________________ 　　(3)把下面句子改成用把字的句子. 　　　　同学们交给我一项任务. 　　　　_________________________________________________ 　　　　姐姐送给我一件最有意义的礼物. 　　　　_________________________________________________ 　　　　陈医生看好了孩子的病. 　　　　_________________________________________________ 　　(4)下面句子改成用被字的句子. 　　　　森林爷爷战胜了妖魔. 　　　　_________________________________________________ 　　　　蚂蚁吃了一条大虫. 　　　　_________________________________________________ 　　　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服. 　　　　_________________________________________________ 　　(5)把下面句子改变人称换个说法. 　　　　美丽的姑娘说:我是智慧的女儿. 　　　　_________________________________________________ 　　　　一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国. 　　　　_________________________________________________ 　　　　小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》. 　　　　_________________________________________________ 　　3．修饰句子 　　在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法: 　　(1)比喻. 　　　　 俗话叫打比方.一种是明显地打比方. 　　　　 常用的比喻词有:象.好像.似.好似.若.如.如同等.例如,太阳象个红球,慢慢地升起来. 　　　　 另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有:是.成为.变为等.例如:老师是辛勤的园丁. 　　(2)夸张. 　　　　 运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张. 　　　　 如:大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了. 　　(3)拟人. 　　　　 借助丰富的想象,把物当作人来写的方法. 　　　　 运用拟人的方法可以使人觉得生动.形象.亲切.如:田野里,小虫为他演奏. 　　(4)排比. 　　　　 用结构相同或相似.语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气. 　　　　 如:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气. 　　(5)对偶. 　　　　 对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口. 　　　　 如:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天. 　　练一练 　　　读下面的句子,看看是用什么方法修饰的,再仿照例句写出两个句子. 　　　　飞机排成人字形,像银燕一样飞过天空.　　(　　) 　　　　井冈山是中国革命的摇篮.　　(　　) 　　　　高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰.　　(　　) 　　　　他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚.　　(　　) 　　　　茉莉花开,香飘万里.　　(　　) 　　　　_________________________________________________ 　　　　_________________________________________________ 　　4.修改病句 　　　修改病句,先要找出病因,然后再着手修改.修改时,注意不要改变原句的意思.常见的病句有以下几种: 　　　(1)成份残缺.即句子不完整.如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育. 　　　　　是谁受到了深刻的教育呢?没说出来.这个句子应该补上我或同学们一类词语. 　　　(2)搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当. 　　　　　如:春天的苏州是一年中最美的季节.把这个句子简缩后就可看出,苏州是季节,显然不通.只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了. 　　　(3)前后矛盾.一句话必须合乎事理不能自相矛盾. 　　　　　如:我的回家作业基本上全部 　　　　　做完了.回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部做完(一点儿都没有剩下).又说是基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种. 　　　(4)重复罗嗦.有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意.把句子多余的词语删去,句子就明白简洁了. 　　　　　如:我一定要改正不好的缺点.缺点当然是不好的,把不好的删去句子就简洁了. 　　　(5)不合逻辑. 　　　　　如:商店的货架上摆满了葡萄.苹果.梨和水果.因为水果包括了葡萄.苹果.梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去. 　　　(6)词序不对.即句子里的词语排列的先后不合适. 　　　　　如:他完成了一次又一次的艰巨任务.调整为他一次又一次完成了艰巨任务. 　　　(7)形容不当. 　　　　　如:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声.教室里不可能出现排山倒海的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声. 　　练一练 　　　修改下列病句 　　　贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化. 　　　_________________________________________________ 　　　我们沿着这条公路,不要一小时,就可到达县城了. 　　　_________________________________________________ 　　　我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上. 　　　_________________________________________________ 　　　这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级. 　　　_________________________________________________ 　　　老师的教育下,他明确了学态度. 　　　_________________________________________________ 　　　同学们积极投入爱国卫生运动,把教室打扫得整整齐齐.干干净净.清清爽爽. 　　　_________________________________________________ 　　　过去,我做作业马虎潦草,很不认真,不经常拖拉,不按时完成. 　　　_________________________________________________ 　　　六一节那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到学校. 　　　_________________________________________________ 　　5．标点符号 　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思.小学阶段要会用的标点符号如下表: 　　名称符号说明举例。