六年级上册语文13课.docx

六年级上册语文13课 　　篇一：人教版小学语文六年级上册作业本第13课只有一个地球答案　　13只有一个地球　　一、比一比，再组词　　幸 幸福 忘 忘记 赐 恩赐 遨 遨游 经 经历 辛 辛劳 望 期望 竭 枯竭 遥 遥远 径 幽径　　二、给带点的词换个意思相近的词语　　1、在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕 痕．．　　迹 相互交错 交叉 着．．　　2、假如不加节制 节省 地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭 干．．．．　　涸 　　3、人类不能指望 期望 在破坏了地球以后再移居 迁居 到其余．．．．　　星球上去　　三、将下列词语组合成四字词语，然后选取一两个写话　　生态基地矿产灾难资源移民枯竭开采　　生态灾难移民基地开采矿产资源枯竭　　未来的地球因为生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存了，人类该何去何从呢？　　四、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句　　1、我们这个地球太可爱了，同时又太轻易破碎了！小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢　　2、假如不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭　　假如人类继续这么浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天　　五、默读课文，完成练习。

　　1、课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到其余星球　　2、课文利用了列数字的说明方法留给你深刻印象的有哪些数字？请摘　　录相关句子，并写写你的感想　　摘录：　　1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球　　2、科学家已经证实，最少在以地球为中心的40万亿千米的范围内　　没有适合人类居住的第二个星球　　感想：　　1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，很渺　　小　　2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它　　六、品读课文片段，完成练习　　有些人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源　　枯竭的时候，我们不能移居到其余星球上去吗？　　科学家已经证实， 最少 在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没　　有适合人类居住的第二个星球人类不能 指望 在破坏了地球以后再移居到其余星球上去　　不错，科学家们提出了很多设想，比如，在火星或月球上建造移民基地 不过 ，即使这些设想能实现， 也是 遥远的事情， 再说 ，又有多少人能够去居住呢？　　1、在括号里填上适宜的词语　　2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这么写有什么好处？答：说明了到现在为止，地球是唯一适合人类居住的星球。

这么写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为大家敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍爱　　3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写　　啊，地球，我们的家园！你是独一无二的，也是无可替换的没有了你，我们将完全无法生存；没有了你，我们将别无去处……为了你的漂亮，更为了我们的未来，我们一定加倍地保护您！　　远方的好友：　　因为信任，因此努力　　五星评价，万分感激　　wyr5151888　　篇二：人教版小学语文六年级上册第13课教学设计　　人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》　　教学设计　　执教人：凌征财　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情的朗诵课文，了解文中的相关语句，知道“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球　　2、经过多种方法朗诵，探究式地学习，了解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太轻易破碎了”的原因　　3、体会课文语言严谨用词正确和在谋篇布局上的条理性　　教学关键：　　让学生了解课文，知道“只有一个地球”的道理增强学生的环境保护意识教学难点：　　经过联络实际思索总是加深对课文的了解，并将保护地球的意识付诸行动教学过程　　一、创设情境，导入新课　　1、在浩瀚无边的宇宙，有一个漂亮的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好友，它就是可爱的地球　　2、同学们全部知道哪些相关地球的知识？ 全班交流　　3、揭题。

板书课题 齐读课题　　二、初读课文，整体感知　　1、检验预习，出示生字　　1、用自己喜爱的方法读课文注意读准字音，读通句子思索：你读到了一个什么样的地球？　　2、画出课文中能概括介绍地球特点的句子　　三、精读感悟，品赏悟情　　一 、研读地球的可爱　　１、默读课文，思索：为何宇航员会有如此感叹？　　２、交流点拨，读中感悟：　　宇航员为何会发出这么的感叹？找出文中相关句子　　3、学习第一段　　1 读第一句话并交流读完第一句的感受　　2 体会打比喻的作用　　3 齐读第二句这句话利用了什么手法？把地球比作什么？ 人类的母亲，生命的摇篮　　4 小结　　4、体会地球的渺小　　5、过渡：作者把地球比方成人类的母亲、生命的摇篮，莫非仅仅就因为她外表漂亮吗？　　1 了解“无私慷慨”　　2 举例说有哪些可再生资源和不可再生资源　　3 、小结　　二 研读“地球轻易破碎”　　1、教学第3自然段　　1 第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？体会不加节制　　2 有感情朗诵第三自然段　　2、第4自然段　　1 人类又是怎样对待可再生资源的呢？抽生读　　2 “原来”是什么意思？“原来”这个词能不能去掉？为何？　　3 你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。

　　4 延伸课外资料，加深感受　　三 、了解无法移居　　宇宙不是大的很吗？我们能够移居到其余星球上去住哇你对此有什么见解？　　1、课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么了解的？　　2、“最少”什么意思？言外之意呢？　　那么40万亿千米是一个什么概念呢？　　3、既然我们不能移居，那我们只能怎么做？　　四、总结全文　　经过学习这篇课文，我们了解了地球的漂亮渺小、资源有限、无法移居，因此我们要保护地球，我们还了解到说明性用词正确、适当，结构严谨，并利用说明方法，使更生动，更详细而我们最应该记住的则是——只有一个地球！　　五、作业部署　　一条保护地球母亲的口号　　板书　　板书设计：太可爱：漂亮而渺小，慷慨无私　　只有一个地球保护地球太轻易破碎：资源枯竭、不可再生　　篇三：语文人教版六年级上册第13课　　第13课《只有一个地球》复习检测　　河南省汝南县金铺镇中心李宏伟　　基础知识点点记　　一、我能把字写漂亮 看拼音，写词语 　　二、一锤定音 在带点字正确的读音后画“√” 　　遨游 áoào 扁舟 piānbiǎn　　枯竭 ɡūkū 慷慨 kǎiɡài　　三、火眼金睛 辨字组词 　　葛 胁 赌 莹　　蔼 协 睹 萤　　四、臭味相投 写近义词 。

　　遥望 适合 证实 随意　　慷慨 贡献 灾难　　五、冤家路窄 写反义词 　　破坏 遥远 渺小　　慷慨 奉献 随意　　六、择优录用 选词填空 　　后果结果结果　　1．不听劝说， 自负　　2．不听劝说，不会有什么好的 的　　3．科学家的研究取得了丰硕的 　　期望指望愿望节制 枯竭 造福　　1．想到月球去居住， 是好的，但不可能　　2．我们 大家全部能够重视环境的保护　　3．她这件事没做好，想受表彰是没 了　　七、巧妙关联 关联词语填空 　　1．地球的资源 上帝的恩赐， 经过漫长的地质改变才形成的　　2． 这些设想能够实现， 是遥远的事情　　3． 地球被破坏了，我们 会别无去处　　4．我们 要好好保护地球， 它是我们赖以生存的唯一的家园　　八、方法辨析 指出各句的说明方法 填序号　　A．举例子B．打比喻C．作比较D．列数字　　1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟　　2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球　　3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的　　4．科学家们提出了很多设想，比如，在火星或月球上建造移民基地　　九、内容梳理 课文回放 　　1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的相关知识，说明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。

　　2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最终告诉大家__________的主要性，提醒大家要____________________　　综合能力日日新　　十、了解感悟 阅读 　　一　　眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕 相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和蔼可亲　　1．这段文字写的是____________________　　2．在括号内给加点的字注音　　3．用“～”画出详细些地球漂亮壮观的　　4．依据了解完成填空　　1 “蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________　　2 这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表示出对地球的__________之情　　二　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是能够不停再生，长久给人类做贡献的。

不过因为 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不仅使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难 ，给人类生存 带来了严重的威胁　　１．给文中加点的字注音。