四年级上册13课.docx

课 题 13 白 鹅备课时间授课时间教具准备多媒体课 时共1课时 教材分析 作者在《白鹅》这篇课文中描写了一只白鹅的所作所为，表现了它的海军上将派头课文是从白鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自在”的特点拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点形象生动的比喻、拟人和有趣的反语等修辞手法，使白公鹅显得更加鲜活，更加与人亲近，更显示出作者对它的喜爱 教 学目标 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰 2．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处 3．初步体会作者表达方式的不同4．体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情 重 点难 点了通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同 初 备 案调 整 案教学过程 一、导入课文1.同学们，今天我们又要去认识一只白公鹅在学课文之前，让我们大胆猜想一下，这只鹅会有哪些特点呢？2.同学们已经做出了很多猜想今天我们就要来认识俄国作家叶·诺索夫笔下的二、初读感知，整体把握1.自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。

2.师检查部分字音：腔调、掂量、涟漪、无忧无虑、属于、主宰这只白公鹅 （板书二、初读感知，整体把握1.自由读一读课文，注意读准字音，读通句子2.师检查部分字音：腔调、掂量、涟三、分析特点1.默读课文，边读边想，这是一只怎样的大白鹅？请在书中找到相应的语句勾画出来2.生交流（1）“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头a.你知道海军上将是什么派头？b.你能想象海军上将跟下属攀谈时是怎样的吗？c.现在白公鹅就是一位海军上将，谁来读出它的派头十足，威风凛凛？d.生读课文2）课文中还有哪里写出了白公鹅的海军上将的派头？快速默读课文，读一读，画一画a.它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步……好像头上顶着一罐水1）这样的白公鹅是什么样子的，谁来演一演？2）带着刚才的理解，我们再来读一读句子漪、无忧无虑、属于、主宰课题） b. 它过得无忧无虑，自由自在青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它1）从这儿你读出了什么？2）谁来用声音体会出白公鹅的随性？c. 我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时候它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。

要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽a.读到这，你脑海中仿佛出现了一幅什么画面？b.你从哪里体会出来的？c.让我们一起有感情地读出白公鹅的不可一世来3、这只海军上将般的白公鹅真是派头十足！看着这只白公鹅，你们能想起丰子恺笔下的那只白鹅的样子吗？1.朗读第2自然段2.你从这段中能体会到这是一只怎样的白公鹅呢？从哪看出来的呢？3.让我们一起来读读表现白公鹅的海军上将派头的第2段4.谁能背诵这段？作业设计 抄写课文中生动有趣的句子板书设计 白鹅抓特点　　　　　写具体步态　慢条斯理　(落步　走泥泞路　狗追赶)活动　自由自在　(拍翅　河面　岸边)主宰一切喜爱之情教学反思 。