人教版小学语文一年级上册三教案全册.doc

1 一去二三里教材简析课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中本课有两幅图图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字教学目标知识与技能1.认识12个字，会写3个字认识笔画“一”2.正确、流利、稍带感情的朗读课文过程与方法1.通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称2.通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境情感态度与价值观初步感受童谣中所表现的景色美教学重、难点本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”教学准备课文插图、生字卡片、数字卡片课时安排2课时第一课时课时目标认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美教学过程一、谈话激趣师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？二、借助拼音，初读感知1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗2.这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他3.出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，7.请全都会读的小朋友读一读师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！9.看图中国有句话是“诗中有画，画中有诗”你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着整幅画学生读整首诗10.情趣练读，读出节奏感老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句11.当小诗人有感情的读一读四、巩固生字巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏巩固字形：和生字说再见的游戏读卡片）五、作业设计　　1、今天我们学了10个表示数字的汉字请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读第二课时课时目标巩固生字，会写3个字认识笔画“一”教学过程一、复习生字1.唱对数歌师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？生：你说五，我对五，小鹿头上长小树师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球？生：你说九，我对九，海狮会用头顶球师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本事2.领奖游戏老师出示卡片，指名学生上台领奖一生说：我得了第——名众生说：对对对，你得了第——名3.读课文二、写字1.认识田字格田字格，四方方，写好汉字他来帮左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

2.认识笔画“一”横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下3.写字姿势歌写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……4.指导写字一”写在横中线上，字要居中二”两横上短下长，先写上横后写下横上横写在上半格，下横写在下半格三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称师范写，学生描红，再在田字格上练写5.把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星 三、作业设计　　1、练习写字　　2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？　 板书设计 2 口 耳 目教材分析本课是象形字归类识字12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画教学目标知识与技能认识12个生字，会写“十木禾”3个字认识3种新笔画过程与方法通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形情感态度与价值观感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感教学重点识记12个生字，会写3个字。

目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分教学难点据象形字的特点，识记生字课前准备12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片田字格黑板课时安排2课时第一课时课时目标认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感教学过程一、复习生字，情境导入1、复习：卡片认读前一课的数个生字2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢瞧，他们来了课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片二、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，读准字音出示课题，学生试读，教师范读、带读重点指导：耳四、图字对照，学习“日”字1、看图读字2、学生看图说说，图上画着什么3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方4、课件展示象形字的演化过程5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法五、联系生活，自主识字。

1、尝试认字1）圈出认识的字读一读2）同桌互教互读2、借助拼音，读准字音1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读2）请一个学生带领大家读3）教师重点点拨“竹”、 “羊”的读音4）齐读、“开火车”读3、讨论识记方法先小组交流，再选出代表在班上交流1）观察画面，记忆生字让学生说说对画面的理解师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”， 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）（3）鼓励用更独特的办法记忆字形六、玩玩说说，巩固生字1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏，复习12个生字七、指导书写，评评议议1、认识新笔画：竖 范写笔画书空笔画书写笔画2、分析：十有几画？介绍笔顺规则观察课本上的范字教师范写学生评议，练写八、课外实践，找找做做1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片 第二课时课时目标巩固生字，会写“十木禾”3个字。

认识3种新笔画教学过程一、游戏引路，复习巩固1、给字宝宝戴帽子出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线2、拾贝壳1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜 编字谜（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等2）生试编字谜，让大家猜二、交流各自制作的生字卡片读读，说说与该事物有关的话题如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等三、完成课后练习，适当拓展1、出示课后“我会连”2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）四、指导书写“木”“禾”1、认识新笔画：撇、捺范写笔画2、观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方3、学生分别描一个、写一个4、评议、练写五、巩固作业：练写生字板书设计　　　　 3 在 家 里教材分析　 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨教学目标知识与技能认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个偏旁培养学生认字的兴趣过程与方法通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容情感态度与价值观培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行教学重难点识字与写字课前准备　      1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品说说它们的名称2、教学挂图与生字卡片课时安排2课时第一课时课时目标认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字认识笔画“点”和新偏旁教学过程一、创设情境，导入新课铃铃铃”是谁的？（接状）哦！原来是小红同学打来的，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢出示课题：zài  jiā  lǐ 在   家   里（齐读课题）二、看图说话，学习生字词A、看图说话用“有……有……还有…”句式）1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说教师范讲谁再来说指名——同桌互说B、读准字音1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语学生自学2）指名领读2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”3）“xx真像个小老师大家读得。