大学生就业指导第四讲讲义精华课件.ppt

大学生就业指导第四讲择业观念 毕业生择业观的价值取向及特点 求职择业的心理准备及心理调适 一、择业观念 l择业观念是一个人的人生观、价值观在择业问题上的综择业观念是一个人的人生观、价值观在择业问题上的综合反映，是人们对于择业的目的、意义比较稳定的根本合反映，是人们对于择业的目的、意义比较稳定的根本看法和态度的体现看法和态度的体现 l对大学毕业生而言，择业观是与毕业生自身利益和日常对大学毕业生而言，择业观是与毕业生自身利益和日常生活最为密切的，它的形成有两个直接的前提条件：需生活最为密切的，它的形成有两个直接的前提条件：需要；自我意识需要是形成价值观的客观前提，自我意要；自我意识需要是形成价值观的客观前提，自我意识是价值观形成的主观条件识是价值观形成的主观条件 l正确的择业观能够指导毕业生对职业进行正确的评价，正确的择业观能够指导毕业生对职业进行正确的评价，进行准确的定位，进行合理的选择反之，错误的择业进行准确的定位，进行合理的选择反之，错误的择业观将使毕业生对择业产生过高的或过低的期望，影响准观将使毕业生对择业产生过高的或过低的期望，影响准确定位和进行合理的选择确定位和进行合理的选择。

二、毕业生择业观的价值取向及特点 l择业思想日趋成熟择业思想日趋成熟 择业时既希望发挥个人才能，获取较高的经济收，又期望兼顾择业时既希望发挥个人才能，获取较高的经济收，又期望兼顾国家和社会需要国家和社会需要l择业动机突出自我发展择业动机突出自我发展主要突出个人才能的发挥，其次是经济利益的实现主要突出个人才能的发挥，其次是经济利益的实现 l择业目标趋高不下择业目标趋高不下 就业目标；就业地域；单位选择；职业选择就业目标；就业地域；单位选择；职业选择l毕业生择业的多向性与不稳定性毕业生择业的多向性与不稳定性 表现为表现为“鱼鱼”与与“熊掌熊掌”两者兼得的愿望，这山望着那山高的两者兼得的愿望，这山望着那山高的趋向和多向地进行求职和应聘趋向和多向地进行求职和应聘 三、求职择业中常见的心理问题分析常见的心理矛盾主要表现为：常见的心理矛盾主要表现为：l有远大的理想，但往往不能正视现实有远大的理想，但往往不能正视现实l想做一番事业，但缺乏艰苦创业的心理准备想做一番事业，但缺乏艰苦创业的心理准备l有较强的自我观念，但缺乏把握自我的能力有较强的自我观念，但缺乏把握自我的能力l渴望竞争，但缺乏竞争的勇气渴望竞争，但缺乏竞争的勇气l鱼和熊掌，不可兼得，难以决断鱼和熊掌，不可兼得，难以决断常见的心理误区 l“双向选择双向选择”就是就是“自由选择自由选择”l“我不能比别人差我不能比别人差”l“大大多多数数人人钟钟情情的的一一定定是是好好工工作作”l“要去就去沿海或大城市要去就去沿海或大城市”l“选择单位就看实惠不实惠选择单位就看实惠不实惠”l“求职的竞争就是关系的竞争求职的竞争就是关系的竞争”l“首次就业关系一生命运首次就业关系一生命运”l““非国有单位不予考虑非国有单位不予考虑”” 常见的心理障碍 l心理障碍指一切心理不健康的现象或倾向。

心理障碍指一切心理不健康的现象或倾向它是心理压力和心理随力相互作用，使人它是心理压力和心理随力相互作用，使人失去了应有的心理平衡的结果失去了应有的心理平衡的结果 l主要表现：焦虑、自卑、怯懦、孤傲、冷主要表现：焦虑、自卑、怯懦、孤傲、冷漠、问题行为漠、问题行为 树立正确的择业观念 l勇于面对竞争的观念勇于面对竞争的观念 l正确对待待业的观念正确对待待业的观念 l树立先就业后择业的观念树立先就业后择业的观念l树立自主创业和终身学习的观念树立自主创业和终身学习的观念l树立到基层、农村去的观念树立到基层、农村去的观念l树立发挥专业所长，但也注重综合素质的树立发挥专业所长，但也注重综合素质的观念观念 自我调适的方法l自我转化法：自我转化法：•采取迂回的办法，把自己的情感和精力转移到其他活动中采取迂回的办法，把自己的情感和精力转移到其他活动中去l自我适度宣泄法：自我适度宣泄法：•向朋友、老师等倾诉，一吐为快，求得安慰、疏导、同情向朋友、老师等倾诉，一吐为快，求得安慰、疏导、同情l自我安慰法：自我安慰法：•找一个可以接受的理由让自己保持内心的安宁，承认并接找一个可以接受的理由让自己保持内心的安宁，承认并接受现实，以求得解脱。

受现实，以求得解脱l松弛练习法：放松练习松弛练习法：放松练习l理性情绪法：理性情绪法：•将非理性观念转化为理性观念，来克服不良情绪将非理性观念转化为理性观念，来克服不良情绪大学生如何具备良好的心理素质 大学教育是专业活动能力与系统全面的综合素质双重大学教育是专业活动能力与系统全面的综合素质双重结合的培养过程，具备良好的心理素质应该是大学生培养结合的培养过程，具备良好的心理素质应该是大学生培养教育过程中的重要发展目标之一教育过程中的重要发展目标之一–掌握知识、开发智力：观察力、记忆力、思维能力、注意力、掌握知识、开发智力：观察力、记忆力、思维能力、注意力、想像力、创造力想像力、创造力–培养优良的非智力因素：培养优良的非智力因素：•培养良好的兴趣培养良好的兴趣•培养良好的情绪情感：培养良好的情绪情感：培养良好的意志培养良好的意志 •培养良好的性格培养良好的性格 •培养积极的价值观培养积极的价值观 。