讲语言测试概论（修改）课件.ppt

语言测试概论语言测试概论 雷雷 莉莉目录目录 第一讲第一讲 语言测试的性质、目的及类别语言测试的性质、目的及类别 第二讲第二讲 语言测试的理论基础语言测试的理论基础 第三讲第三讲 语言测试的总体设计语言测试的总体设计 第四讲第四讲 如何设计词汇测试如何设计词汇测试 第五讲第五讲 如何设计语法测试如何设计语法测试目录目录 第六讲第六讲 如何设计阅读理解测试如何设计阅读理解测试 第七讲第七讲 如何设计听力测试如何设计听力测试 第八讲第八讲 如何设计口语测试如何设计口语测试 第九讲第九讲 如何设计写作测试如何设计写作测试 第十讲第十讲 测试成绩的分析与解释测试成绩的分析与解释主要参考书主要参考书1 .1 .1 .1 .英英英英 阿里阿里阿里阿里戴维斯著戴维斯著戴维斯著戴维斯著 1997199719971997语言测试原理语言测试原理语言测试原理语言测试原理2.2.2.2.奥尔德森（奥尔德森（奥尔德森（奥尔德森（Alderson,J.CAlderson,J.CAlderson,J.CAlderson,J.C. . . .） ，2000 2000 2000 2000 语言测试的设计与评估语言测试的设计与评估语言测试的设计与评估语言测试的设计与评估 3. 3. 3. 3. 美美美美 亨宁（亨宁（亨宁（亨宁（HenningHenningHenningHenning） ，2001 2001 2001 2001 语言测试指南：发展评估与研究语言测试指南：发展评估与研究语言测试指南：发展评估与研究语言测试指南：发展评估与研究4.4.4.4.李筱菊，李筱菊，李筱菊，李筱菊，1997 1997 1997 1997 语言测试科学与艺术语言测试科学与艺术语言测试科学与艺术语言测试科学与艺术5.5.5.5.刘润清刘润清刘润清刘润清 ，2000 2000 2000 2000 语言测试和它的方法语言测试和它的方法语言测试和它的方法语言测试和它的方法 6.6.6.6.王英杰，王英杰，王英杰，王英杰，2007 2007 2007 2007 语言测试学引论语言测试学引论语言测试学引论语言测试学引论 7.7.7.7.邹申邹申邹申邹申 ，1998 1998 1998 1998 英语语言测试英语语言测试英语语言测试英语语言测试理论与操作理论与操作理论与操作理论与操作8.8.8.8.张凯，张凯，张凯，张凯，2006200620062006语言测试理论及汉语测试研究语言测试理论及汉语测试研究语言测试理论及汉语测试研究语言测试理论及汉语测试研究第一讲第一讲 语言测试的性质、目的及类别语言测试的性质、目的及类别一一 基本概念：测量基本概念：测量 、测试、测试 、评价、评价（一）测量（一）测量 1.1.测量的概念：测量的概念： Stevens(1951)Stevens(1951)认为：广义而言，测量认为：广义而言，测量就是根据法则赋予事物数量。

就是根据法则赋予事物数量 2. 2. 测量的定义包含三个要素：测量的定义包含三个要素： （1 1）事物及其属性：这是测量的对象或）事物及其属性：这是测量的对象或目标2 2）指派数字或符号）指派数字或符号 所谓指派数字或符号，就是用数字或符所谓指派数字或符号，就是用数字或符号来代表某一事物或事物的某一属性的量号来代表某一事物或事物的某一属性的量3 3） 法则法则 法则是指测量所依据的规则和方法，是法则是指测量所依据的规则和方法，是测量的关键测量的关键二）测试（二）测试 Anastasi(1982)Anastasi(1982)认为：测试实质上是对认为：测试实质上是对行为样本所做的客观的标准化的测量行为样本所做的客观的标准化的测量 它包含以下三个基本要素：它包含以下三个基本要素： 1.1.行为样本行为样本 2.2.客观的测量客观的测量 3.3.标准化的测量标准化的测量 （1 1）行为样本）行为样本 所谓行为样本、是指对语言能力表现行所谓行为样本、是指对语言能力表现行为的有效的抽样我们知道，一个人的语言为的有效的抽样我们知道，一个人的语言能力的表现行为会有各种各样的形式，测试能力的表现行为会有各种各样的形式，测试时下可能也没有必要把它的全部表现行为部时下可能也没有必要把它的全部表现行为部测到，只能选取一部分有代表性的抽样进行测到，只能选取一部分有代表性的抽样进行测量，然后据此对受试者的语言能力作出测量，然后据此对受试者的语言能力作出推推测。

测 （2 2）客观的测量）客观的测量 所谓客观的测量是指测量的标难是否符合实所谓客观的测量是指测量的标难是否符合实际对于一项测试的客观性程度可以从这么几个际对于一项测试的客观性程度可以从这么几个方面去评价：方面去评价： (1)(1)测试题目的难易度和区分度如何；测试题目的难易度和区分度如何； (2)(2)测试结果的可靠性程度如何；测试结果的可靠性程度如何； (3)(3)测试结果的有效性如何测试结果的有效性如何 （3 3）标准化的测量）标准化的测量 标准化的测量是指在测试题目的编制、标准化的测量是指在测试题目的编制、测试的实施、记分以及对分数的解释等方面测试的实施、记分以及对分数的解释等方面有一套严密的系统的程序只有这样，测试有一套严密的系统的程序只有这样，测试才有统一的标难，对不同人的测量结果才有才有统一的标难，对不同人的测量结果才有可比性凡是不标准化的测量，都没有可比可比性凡是不标准化的测量，都没有可比性 （三）评价（三）评价 Weiss(1972)Weiss(1972)认为：评价认为：评价(evaluation)(evaluation)是是指为作出某种决策而收集资料，并对资料指为作出某种决策而收集资料，并对资料进行分析，作出解释的系统过程。

进行分析，作出解释的系统过程 图图图图1 1 1 1 测试测试测试测试 测量与评价三者之间的关系测量与评价三者之间的关系测量与评价三者之间的关系测量与评价三者之间的关系四四. .三者的关系三者的关系 从图从图1 1可以看出，我们在对某教育目标可以看出，我们在对某教育目标( (或学生的行为或学生的行为) )作出评价时不一定用到测试作出评价时不一定用到测试或测量，这种评价属于质量评价，或叫定性或测量，这种评价属于质量评价，或叫定性评价如指出学生在学习方面存在的问题如指出学生在学习方面存在的问题有时在作出评价时只需测量，而无需测试，有时在作出评价时只需测量，而无需测试，对学生的口头表达能力定出级别就属于这种对学生的口头表达能力定出级别就属于这种性质的评价性质的评价 在外语教学、第二语言习得研究领域，我在外语教学、第二语言习得研究领域，我们经常拿水平测试作为研究的工具不用测们经常拿水平测试作为研究的工具不用测试便可进行测量的情况在外语教学研究领域试便可进行测量的情况在外语教学研究领域也经常碰到，在研究学生的第二语言习得时，也经常碰到，在研究学生的第二语言习得时，如果研究对象为来自不同国家的学生，人们如果研究对象为来自不同国家的学生，人们般按其母语情况编号。

总而言之，并非所般按其母语情况编号总而言之，并非所有的测量都是测试，并非所有的测试都属于有的测量都是测试，并非所有的测试都属于评价，而且并非所有的评价活动都涉及到测评价，而且并非所有的评价活动都涉及到测试或测量试或测量 二、语言测试的目的二、语言测试的目的 ( (一一) )选拔选拔 1.1.中考和高考中考和高考 2.2.招聘考试招聘考试( (二二) )诊断诊断( (三三) )评估评估（四）研究（四）研究 ( (一一) )按用途分按用途分 1.1.水平测验水平测验 HSKHSK 2. 2.成绩测验成绩测验 平时测验，期中、期末测验平时测验，期中、期末测验 3.3.能力倾向测验（潜能测试）能力倾向测验（潜能测试） 4.4.分班测验，又叫安置测验分班测验，又叫安置测验 5.5.诊断测验诊断测验三、语言测试的种类三、语言测试的种类（二）（二）按考试方式分按考试方式分 1.1.分离式测试（分离式测试（discretediscretepoint testpoint test） 所谓分离式测试，是指考题把知识和能力所谓分离式测试，是指考题把知识和能力分解为若干小的单位，逐个地进行测量分解为若干小的单位，逐个地进行测量。

2 2综合性测试（综合性测试（integrative testintegrative test） 综合性测试是指一次同时考查语言的多综合性测试是指一次同时考查语言的多方面的知识和技能的测试现在常用的听写、方面的知识和技能的测试现在常用的听写、完形填空、翻译、作文等都屈于综合性测试完形填空、翻译、作文等都屈于综合性测试三）按对考试分数的解释来分（三）按对考试分数的解释来分 1.1.常模参照性测试常模参照性测试(norm(normreferenced referenced test)test) （1 1）常模的概念）常模的概念 常模是指一群类型相同的人在一类考试常模是指一群类型相同的人在一类考试中的成绩，这个常模一般用该考试的平均分中的成绩，这个常模一般用该考试的平均分与标准差来表示常模参照性测试是指参照与标准差来表示常模参照性测试是指参照某一个常模来对某考生的分数作出解释某一个常模来对某考生的分数作出解释 2 2标准参照性测试标准参照性测试(criterion(criterionreferenced referenced testtest） 与常模参照性测试相反，标准参照性测与常模参照性测试相反，标准参照性测试指在对考生的成绩作出评判时，参照一个试指在对考生的成绩作出评判时，参照一个事先规定好的尺度或叫标准。

事先规定好的尺度或叫标准四）按试卷的评阅方式来分（四）按试卷的评阅方式来分 1.1.主观性测试主观性测试 主观性测试指试题的答案比较灵活，需主观性测试指试题的答案比较灵活，需要阅卷入对考生的作答情况作出主观判断的要阅卷入对考生的作答情况作出主观判断的测试 2.2.客观性测试客观性测试 与主观性测试相反客观性测试答案惟与主观性测试相反客观性测试答案惟一，不受测评人的影响一，不受测评人的影响五）（五）语言测试的其他分类语言测试的其他分类 1.1.交际性测试交际性测试(communicative testing)(communicative testing) 2. 2.语用测试语用测试(pragmatics)(pragmatics) 以上我们介绍了语言测试的各种类别初以上我们介绍了语言测试的各种类别初步说明了要设计一套好的试题，使之达到预步说明了要设计一套好的试题，使之达到预期的目的，并不那么简单，其中有好多讲究期的目的，并不那么简单，其中有好多讲究不过，明确测试的目的或试题的用途，还仅不过，明确测试的目的或试题的用途，还仅仅是第一步要保证所设计的题目确实能够仅是第一步要保证所设计的题目确实能够达到我们的目的，还要在具体设计中下很多达到我们的目的，还要在具体设计中下很多功夫。