在数的认识教学中低年级学生数感的培养研究.docx

    在“数的认识”教学中低年级学生数感的培养研究    欧家强摘  要：人最基础的数学素养为数感，合理地为学生建立数感是数学教学的重要任务，为学生日后的学习奠定基础基于此，本文重点阐述低年级学生数感的培养，笔者根据自身经验提出相应的对策与意见Key：数的认识;低年级学生;数学素养引言：数感主要是一种主动、自觉的理解数学，学生在学习的过程中必须具备这种素养，进而能够高效地学习数学合理地培养学生的数感不仅能够提高学生分析问题的能力，同时能够帮助学生认识社会，促使学生的全方面发展得到提升因此，在中低年级数学教学的过程中，应该根据学生的特点，科学合理地开展数学活动，采取不同的教学策略，提高学生的数感一、创设生活情境，体验数感在对中低年级的学生进行教学时，为了能够提高教学的效率，需要根据实际情况创设教学情境，激发学生的学习兴趣在进行数的认识教学时，教师应该充分利用生活中的素材，合理地将教学与生活联系，学生在这种情境中进行学习与交流，明确数在生活中的作用，逐渐理解数的含义，并建立良好的数感例如，在学习10以内数的认识时，教师根据实际情况合理地设置教学情境，寻找生活中常见的物品，确保学生能够充分地认识，进而能够加深对数的理解。

然而，学生在学习10以内数的认识时还包括0，为学生创设情境数鸭子，让学生在一群鸭子中分辨不同鸭子数量有几只，当询问到彩色时，由于鸭子没有彩色的，教师借此机会将0代表没有的意义讲述，促使学生能够加深对0的认识只有通过这样创设情境，学生才能够根据自身的思维理解并认识数字，有效地培养学生的数感二、在动手操作中，发展数感在对中低年级学生进行教学的过程中，不仅要重视课堂的教学，同时需要适当让学生动手操作，进而有效地开发学生的智力，同时也是吸引学生对数学产生兴趣的重要途径因此，在中低年级数学教学的过程中，教师应该根据实际情况，利用实物与数学道具锻炼学生的感知能力，促使学生能够更加深刻地认识数学，进而建立良好的数感，在未来的学习中发展数感例如，在进行100以内数的认识时，教师准备大量火柴，让学生查65根火柴，有的学生利用一根一根查的方式，而有的利用分组的方式，每10根火柴分为一捆，包上6捆再加上5根就是火柴总数此时教師可以对学生进行提问，是一根一根查准确还是分成捆准确？根据教师的引导，大部分都回答利用分捆更加准确，而且相比于一根一根查更加准确基于此，教师再让学生查32根火柴，大部分学生利用分捆的方式迅速将32根火柴找出。

在这种动手操作的学习下，学生的数感得到进一步强化，同时提高了学生的数学水平三、借助数形结合，优化数感在小学中低年级数学教学的过程中，不能单纯培养学生对数的认识，同时需要结合学生的实际生活，合理地将数与形结合，有效地培养学生的数感在一年级教学的过程中，教师可以根据学生学习的实际情况，开展变式联系，促使学生的数感得到强化例如在一列队伍中，以小龙为参考对象，他前面有6人，后面有3人，并提出这列队伍一共有多少人的问题由于一年级学生对数还有一定的陌生，因此，教师可以利用画图的方式进行教学，将小龙前面的同学看作红色小人，小明后面的同学看作做蓝色小人，进而能够有效地加深学生对数的认识，并且学会利用画图的方式进行解题四、利用猜数游戏培养学生的数感，加深学生对数的认识在数学教学的过程中，教师应该根据实际情况为学生创设数学活动，加深学生对数的认识，促使学生在经历活动的过程中形成数感由于中低年级的学生对数字没有充分的认识，因此，教师应该让学生与事物直接接触，促使其能够对数字产生一定的感知由于小学生的年纪还小，很难全身心地投入到学习当中，因此，教师应该根据实际情况设置相应的游戏，激发学生的学习兴趣，避免学生在学习时不注意听讲。

例如，在学习数的认识时设置猜数游戏，老师设置一个数字装到信封内，给予学生信封内数字的范围，让学生猜测信封内的数字是多少学生在猜测的过程中，教师根据学生的答案提示少多少或多多少，引导学生将正确的答案猜出由于小学生的生活经验少，再加上教材并没有从数量上给这些概念界定，促使小学生在学习的过程中受到一定的阻碍与困难因此，相关教师只有合理设置娱乐性游戏，促使学生能够积极主动地参与学习，进而对数的概念有一定的感知与认知，明确数字的大小关系，培养学生的数感，在日后学习的过程中能够明确解题的策略结束语：总而言之，在小组中低年级培养学生数感的过程，并不能一朝一夕完成，而是需要累积经验，将教学与学生的实际生活相结合，提高学生学习数学的兴趣，进而能够积极主动参与到数学活动当中与此同时，还应该适当地创设教学情境，并合理地探索相关的教学方法，开展针对性的教学，促使学生的在学习过程中能够掌握解题的方法，提高学生对数的认识，为日后的学习奠定基础Reference：[1]毛立生.探析在数的认识教学中低年级学生数感的培养[J].中国校外教育，2017（34）：25+117.[2]史安平.在低年级的教学中如何培养学生的数感[J].数学学习与研究，2010（14）：78.  -全文完-。