北师大版四年级上册数学买文具.doc

买文具教材分析：本节课是在已经学习加、减、乘、除混合运算以及小括号的用法等基础上设计的，也给后面学习运算律内容作铺垫教材创设了“买文具”环节，要求学生计算“买3个计算器和1支钢笔要多少元？”列出算式并讨论算式的运算顺序，从而得出“先算什么，再算什么，养成习惯很重要”的结论学情分析：学生已经学习了加、减、乘、除混合运算以及有小号的用法，具备了一定的计算能力和意识教学中要充分利用学生的已有知识和经验，引导学生自主讨论、交流得出结论，充分尊重学生的主体地位，激发学生探究意识，提高学生的学习效率教学目标： 1、复习加、减、乘、除混合运算顺序和小括号的作用2、进一步掌握含有两级运算的混合算式运算顺序3、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法4、帮助学生进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，为后面学习运算律奠定基础教学重难点重点：含有两级运算的混合算式运算顺序难点：用递等式表示计算步骤教学准备：多媒体课件PPT教学过程：一、新课导入 用多媒体课件出示“买文具”的主题情境图，并让学生认真观察从图中看到了什么？可以得到什么数学信息？ 通过观察引导学生汇报观察结果。

二、解决问题1、出示问题 买3个计算器和1支钢笔要多少元？怎样计算？你能想出什么方法？在此过程中给学生自由思考的时间，鼓励学生发散思维，想出不同的算法方法一：22×3＝66（元） 24÷4＝6（元） 66＋6＝72（元）方法二：22×3＋24÷4以上哪种计算方法简便呢？为什么？怎样计算这个一步算式呢？学生交流指名回答22×3＋24÷4 或 22×3＋24÷4＝66＋24÷4 ＝66＋6＝66＋6 ＝72＝72在计算两级混合运算时，应该注意些什么？（先算乘除法，再算加减法）2、练一练出示下列算式：35＋65×40÷5 12×（153－83）÷8 （96－6）×（15＋9）学生独立思考后汇报，你能说出上面这些算式的运算顺序吗？小结：在计算两级算式时，要先算乘除法，再算加减法，有括号的要先算括号里面的3、试一试出示问题：你能添上括号使9÷3×5－2＝1成立吗？学生思考、讨论交流，只用小括号等式不成立，因此我们还需要请中括号来帮忙如果在一个算式中既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

让学生再次尝试，发现方法集体纠正9÷[3×(5－2)]＝14、总结四则混合运算的运算顺序三、巩固练习1、完成“练一练”第3题说说运算顺序并计算2、完成“练一练”第7题，让学生说说购买方案并解答四、课堂小结这节课学习了哪些知识？你有什么收获？五、布置作业 独立思考完成“练一练”第1、2、4、5题并说说运算顺序板书设计： 买文具只有加、减运算，或只有乘除运算时，按照从左到右的顺序进行计算；既有加、减运算，又有乘、除运算时，要先算乘、除运算，再算加、减运算，如果有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的同时含有小括号和中括号的，先算小括号里面的，再算中括号里的教学反思： 这节课是学生以前所学乘除运算知识的延伸和拓展，旨在为后面学习运算律知识奠定基础知识内容对学生来说没有什么难度我们安排的教学活动井井有条、层层深入，帮助学生在学习过程中进一步理解和掌握四则混合运算的运算顺序，学生学得比较轻松，教学效果良好，教学目标得以顺利完成。