语文人教版六年级上册孙权劝学教学课件.ppt

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红,白发渔樵江楮上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中,《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的司马光，字君实,北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽jī古录》等,检查预习 读准字音,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可 不学！”蒙辞以军中多务权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳 卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚 乎！”肃遂拜蒙母，结友而别qīng,shè,shú,suì,wéi,gèng,yé,1.会翻译全文; 2.学习文章通过对话描写表现人物性格的方法学习目标,要求： 1.交流补充导学案的合作探究题答案，注重文本分析与拓展 2.组长分配好任务，控制好时间，确定好展示人选(最好是C层学生)内容： 合作探究一至三题,目标： 参与积极，讨论高效，尽最大努力将问题全部解决。

合作探究,展示要求：书面展示者快速到指定位置，书写快速认真表述简洁准确，既要有内容又要有总结 点评要求：仪态大方，声音洪亮；辨析对错， 总结规律；互动质疑解疑 目标： 点出精彩，评出激情！,展示点评安排：,我的舞台我做主,【合作探究】,1. 翻译全文 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益吕蒙于是开始学习 等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去2.表演人物对话：.本文以对话表现人物，请同学扮演孙权、吕蒙、鲁肃，模拟人物进行对话，用心体味人物语言，说说那些语言用什么语气朗读。

读出语气,,1、卿今当涂掌事，不可不学！,孙 权,语气坚决 、严厉、关心、厚望2、孤岂欲卿治经为博士邪!,不悦、责备3、但当涉猎，见往事耳 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益语重心长，言辞恳切,鲁肃： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 吕蒙：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,吃惊，赞叹,自豪,(1)卿今当涂掌事，不可不学！,(2)孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳4)孤常读书，自以为大有所益3)卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,3. 孙权是如何劝的？吕蒙对学习的态度有如何变化？,吕蒙的态度变化：蒙辞以军中多务（不学）蒙乃始就学（学有所成）,课堂总结：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理赠言：,读书好 好读书 读好书,。