荷塘月色定稿.ppt

朱自清荷塘月色荷塘月色 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，号秋实原籍浙江绍兴,因三代人定居扬州，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”他著有诗集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等 作者简介 朱自清是中国现代文学史上有名的诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清全集》 我们大家熟悉的他的散文名作《背影》《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等 朱自清散文语言清幽柔美，感情真挚朴素，长久以来为广大读者所赞赏和喜爱 时代背景时代背景¡ 《《荷塘月色荷塘月色》》作于作于19271927年年7 7月，正值大革命失败，月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地这时，蒋介石叛变革命，白色恐怖笼罩中国大地这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中在此之前，朱自清作为中国处于一片黑暗之中在此之前，朱自清作为““大时代中一名小卒大时代中一名小卒””，一直在呐喊和斗争，但是在，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的四一二政变之后，却从斗争的““十字街头十字街头””，钻进，钻进古典文学的古典文学的““象牙之塔象牙之塔””。

但是作者既做不到投笔但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的内心是抑郁的，是始终无法平静的这篇散文通过这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射清华园月色月色下的荷塘月色下的荷塘一、诵读课文，整体感知一、诵读课文，整体感知课文内容课文内容疏通字词¡幽僻幽僻 蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁 弥望弥望 袅娜袅娜 宛然宛然¡斑驳斑驳 峭楞楞峭楞楞 脉脉的流水脉脉的流水 梵婀玲梵婀玲 媛女媛女¡櫂櫂 鹢鸟鹢鸟 纤腰束素纤腰束素 敛裾敛裾 ì pì wěng mí niǎo wǎnqiào léng mò fàn ē yuàn zhào yì xiān jū 1 1、请同学们找出文章主要写景的段落、请同学们找出文章主要写景的段落和抒情的段落和抒情的段落 2 2、找出文中抒情的语句。

找出文中抒情的语句 3 3、文章是按什么线索来写景抒情的？、文章是按什么线索来写景抒情的？ 听读课文，理清课文思路，听读课文，理清课文思路，找出本文线索找出本文线索¡文章主要写景的段落集中在第四、五、六自然段；文章主要写景的段落集中在第四、五、六自然段；¡文章主要抒情的段落是第三段；文章主要抒情的段落是第三段；¡文章抒情的语句有：文章抒情的语句有： ““这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静文眼）（文眼） ““没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的 ““我也像超出了平常的自己，我爱热闹，也爱我也像超出了平常的自己，我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处冷静；爱群居，也爱独处…………便觉是一个自由的便觉是一个自由的人…………我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了 ““但热闹是他们的，我什么也没有但热闹是他们的，我什么也没有 ““这真是有趣的事情，可惜我现在早已无福消这真是有趣的事情，可惜我现在早已无福消受了。

受了 ““这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了明线明线游踪游踪暗线暗线情感情感心里颇不宁静心里颇不宁静淡淡的喜悦，淡淡的哀愁淡淡的喜悦，淡淡的哀愁不宁静不宁静思乡愁思乡愁出家门出家门踱踱小小路路观荷塘观荷塘赏赏四四周周不宁静不宁静寻寻宁宁静静得宁静得宁静失失宁宁静静《《荷荷塘塘月月色色》》的的行行文文线线索索示示意意图图淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦赏析第四段 1 1、齐读第四段，并思考：在这段写景、齐读第四段，并思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？的文字中，作者的立足点在哪？ 2 2、依次写了哪些景物？突出了景物怎、依次写了哪些景物？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？样的美感特征？按怎样的顺序写的？立足点：荷塘边v荷叶荷叶v荷花荷花•荷香荷香•荷波荷波•荷韵荷韵田田田田 亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙袅娜袅娜 羞涩羞涩明珠明珠 星星星星 美人美人远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声闪电闪电 凝碧凝碧脉脉脉脉月色下的月色下的荷塘荷塘 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了写出了荷叶荷叶的的风姿风姿；； “层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了写出了荷花饱满盛开、荷花饱满盛开、含苞待放的情状含苞待放的情状；； “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的的歌声似的”写出了写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；的特点； “叶子与花也有一丝的颤动叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道这便宛然有了一道凝碧的波痕凝碧的波痕”写出了荷叶田田的写出了荷叶田田的妩媚姿态妩媚姿态，写出了微风，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；氛围； “叶子底下是脉脉的流水，遮住了叶子底下是脉脉的流水，遮住了……却更见风致却更见风致了了”写荷叶的写荷叶的美的情致美的情致。

¡小结：第四自然段描写月下荷塘，先总写荷小结：第四自然段描写月下荷塘，先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水作者观察景物由上而下，由近及远，色、形、作者观察景物由上而下，由近及远，色、形、味俱全，动静相宜，虚实相生味俱全，动静相宜，虚实相生赏析第五段¡1、自由朗读自由朗读 思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？上的月色的？¡2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？好处？荷塘上的荷塘上的月色月色月光月光 月影月影光与影光与影泻泻 浮浮 洗洗 笼笼画画梵婀玲上奏着的名曲梵婀玲上奏着的名曲—— 朦朦 胧、柔胧、柔 和和¡金志华的点评：金志华的点评：““朱先生的语言，历来是朱先生的语言，历来是‘‘新而不新而不失自然失自然’’，在口语的基础上刻意出新既有平白如，在口语的基础上刻意出新既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心话，毫无雕饰的文字，更有精心‘‘拣练拣练’’的遣词用字的遣词用字点活了月光和雾气的点活了月光和雾气的‘‘泻泻’’、、‘‘浮浮’’二字二字••••••••••••生动生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。

的起了丰富、润饰、强化形象的作用 ———— 选自选自《《中国现代散文欣赏辞典中国现代散文欣赏辞典》》月光如流水一般，静静地月光如流水一般，静静地泻泻在这一片叶子和花上在这一片叶子和花上薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样；又像笼着轻纱的梦过一样；又像笼着轻纱的梦有倾泻意，化虚为实，给人一种奶白色而又鲜明欲有倾泻意，化虚为实，给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感；与滴的实感；与“静静地静静地”相结合，写出了月光有形相结合，写出了月光有形而无声的特点，体现了月光的清幽之美而无声的特点，体现了月光的清幽之美显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来；衬托出显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来；衬托出花叶朦胧、恬静、柔美的特征花叶朦胧、恬静、柔美的特征写出了叶子和花在月光照耀下写出了叶子和花在月光照耀下 的清新朦胧之状的清新朦胧之状虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处处————酣眠酣眠固不可少，固不可少，小睡小睡也别有风味也别有风味的。

的 简析：简析：“酣眠酣眠” 比喻月没有云的朗照比喻月没有云的朗照（酣畅淋漓）（酣畅淋漓） “小睡小睡” 比喻月有云不能比喻月有云不能“朗照朗照”（朦（朦胧迷糊，别有风味）胧迷糊，别有风味）¡““高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上却又像是画在荷叶上 简析：简析：““灌木灌木””的的““斑驳的黑影斑驳的黑影””和和““杨柳的稀杨柳的稀疏的倩影疏的倩影””仍是写月色，树影明暗掩映，错落有致，仍是写月色，树影明暗掩映，错落有致，反衬月光的轻柔荡漾反衬月光的轻柔荡漾¡““但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲着的名曲””写出了光与影的和谐与温馨写出了光与影的和谐与温馨¡总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象小结：小结：¡ 第五自然段主要写荷塘上的月色。

第五自然段主要写荷塘上的月色¡ 月光是抽象的事物，难于描摹，于是作月光是抽象的事物，难于描摹，于是作者便抓住雾色、树影，运用比喻、通感等修者便抓住雾色、树影，运用比喻、通感等修辞方法来描写月光，同时融情于景，景与情辞方法来描写月光，同时融情于景，景与情和谐统一，流露出作者淡淡的喜悦之情和谐统一，流露出作者淡淡的喜悦之情赏析第六段¡ 课文第六段写荷塘四周的景色课文第六段写荷塘四周的景色¡ 以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声远山、灯光、蝉声、蛙声远远近近、高高低低都远远近近、高高低低都是树是树””写出了树的多而密，但错落有致；写出了树的多而密，但错落有致；““树色一例树色一例是阴阴的，乍看像一团雾是阴阴的，乍看像一团雾””写出了淡月下的树色，阴写出了淡月下的树色，阴暗迷蒙的特点暗迷蒙的特点 ““隐隐约约隐隐约约””写出远山在淡淡的月光下模糊而朦写出远山在淡淡的月光下模糊而朦胧、若隐若现的样子胧、若隐若现的样子 ““没精打采没精打采””和和““热闹热闹””，从正反两个方面衬，从正反两个方面衬托出作者内心的苦闷、哀愁。

托出作者内心的苦闷、哀愁小小 结结￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿荷塘月色￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿画面是画面是气氛是气氛是格调是格调是——美丽的美丽的——宁静的宁静的——雅致的雅致的美美静静雅雅思考探究思考探究¡文章最后两段中，作者提到了江南，即自己文章最后两段中，作者提到了江南，即自己的家乡以及有关家乡的诗词这样写跟上文有的家乡以及有关家乡的诗词这样写跟上文有什么联系呢？诗词在这里又起到了什么样的作什么联系呢？诗词在这里又起到了什么样的作用呢？用呢？¡这一部分写夜游荷塘引起的联想这一部分写夜游荷塘引起的联想忽然想起采莲忽然想起采莲的事情来了的事情来了””这一句这一句承上文宕开一笔，转出新意承上文宕开一笔，转出新意文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回眼前，发出然后再收回眼前，发出““只不见一些流水的影子，只不见一些流水的影子，是不行的是不行的””缺憾由此极自然地牵动出缺憾由此极自然地牵动出““这令我到这令我到底惦着江南了底惦着江南了””这种思乡的哀愁这种乡愁正是当这种思乡的哀愁这种乡愁正是当时作者苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者时作者苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者内心的不平和对光明美好生活的崇敬。

内心的不平和对光明美好生活的崇敬 这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放，疏这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放，疏朗而又曲折朗而又曲折¡ 由由““忽然忽然””引出一幅江南采莲图，至此由引出一幅江南采莲图，至此由实入虚，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热实入虚，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界一实一虚，一动一静，相互映闹欢乐的境界一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰作者似乎得到了暂时的衬，相得益彰作者似乎得到了暂时的““宁宁静静””，但，但““猛一抬头，不觉已是自己的门猛一抬头，不觉已是自己的门前前””，又回到了现实中来，表明作者无法从现，又回到了现实中来，表明作者无法从现实生活中得到理想的实生活中得到理想的““宁静宁静””，这正是残酷的，这正是残酷的现实社会带来的结果现实社会带来的结果淡淡的喜悦：淡淡的喜悦： 说有喜悦，也是从文章本身出发的作者去荷说有喜悦，也是从文章本身出发的作者去荷塘是欣然前往的，因为预想月光下的荷塘塘是欣然前往的，因为预想月光下的荷塘““总该另总该另有一番样子吧有一番样子吧””；往日阴森森的小路，；往日阴森森的小路，““今晚却很今晚却很好好””，而且觉得在这样的天地里，自己是个，而且觉得在这样的天地里，自己是个““自由自由的人的人””；到了荷塘，作者更是心系美景，怡然自得；到了荷塘，作者更是心系美景，怡然自得之情顿生，这美景与其说是自然美景，毋宁说是作之情顿生，这美景与其说是自然美景，毋宁说是作者心灵中的美景，于是忆起古人采莲那个者心灵中的美景，于是忆起古人采莲那个““热闹的热闹的季节季节”” ““风流的季节风流的季节””。

以上种种，我们也可以看以上种种，我们也可以看到，作者在短暂时间内所得自由而带来的喜悦也是到，作者在短暂时间内所得自由而带来的喜悦也是贯穿于全文之中的贯穿于全文之中的淡淡的忧愁淡淡的忧愁¡ 说有忧愁，因为全文处处笼罩着低调的情绪说有忧愁，因为全文处处笼罩着低调的情绪文章开篇即写文章开篇即写“心里颇不宁静心里颇不宁静”，为全文定下了低，为全文定下了低沉的感情基调，接着写路是幽僻、寂静的，月和云沉的感情基调，接着写路是幽僻、寂静的，月和云是淡淡、朦胧的，树影是参差、斑驳的，树色是阴是淡淡、朦胧的，树影是参差、斑驳的，树色是阴阴的，远山是隐隐约约的，而蝉声与蛙声虽然热闹，阴的，远山是隐隐约约的，而蝉声与蛙声虽然热闹，但却与但却与“我我”无缘；接着又想到古人采莲的盛况，无缘；接着又想到古人采莲的盛况，惦起江南，感慨颇多如此等等，无不让人感觉到惦起江南，感慨颇多如此等等，无不让人感觉到作者心中那淡淡的忧愁作者心中那淡淡的忧愁探究几个问题：探究几个问题：1 1、作者、作者““心里颇不宁静心里颇不宁静””表现了什么？表现了什么？2 2、作者为什么反复写自己、作者为什么反复写自己““爱热闹也爱冷静爱热闹也爱冷静””的双重性格？的双重性格？3 3、作者说自己、作者说自己““心里颇不宁静心里颇不宁静””，为什么写，为什么写出如此宁静的文章？出如此宁静的文章？““心里颇不宁静心里颇不宁静””表现了什么？表现了什么？¡明确：明确：《《荷塘月色荷塘月色》》表现了作者为国家民族表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。

这是他当时的真资产阶级知识分子的弱点这是他当时的真实心态的反映实心态的反映  为什么作者要反复写自己为什么作者要反复写自己““爱热爱热闹也爱冷静闹也爱冷静 ””？？¡明确：因为这是作者性格的真实写照，也是明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈因为当时作者这种矛盾心态非常强烈 为什么写出如此宁静优美的文章为什么写出如此宁静优美的文章? ? ¡明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，又重新忧郁起来，““热闹是他们的，我什么热闹是他们的，我什么也没有也没有””就是他不宁静的表现就是他不宁静的表现 《《荷塘月色荷塘月色》》相关资料相关资料¡1 1、、这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里走路、说话都要上，像一个猎人在无尽的森林里。

走路、说话都要费很大的力气，还不能如意心里是一团乱麻，也费很大的力气，还不能如意心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有似乎什么也没有 （朱自清（朱自清 19271927年年9 9月月1717日的一封信）日的一封信）¡只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然 不能不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法…………我既不能参加革命与反革命，总得找一个我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心地过日子了我是想找一件事，依据，才可姑作安心地过日子了我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生我终于在国学里找出了一钻了进去，消磨这一生我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步这正是往个题目，开始像小儿的学步这正是往““死路死路””上上走；但我乐意这么走，也就没有法子走；但我乐意这么走，也就没有法子 （朱自清（朱自清《《哪里走哪里走》》19231923年年2 2月）月）本体本体 喻体喻体 相似点相似点叶子叶子 亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙 圆形，舒展，形态相似圆形，舒展，形态相似白花白花 明珠、星星、刚出浴的美人明珠、星星、刚出浴的美人 晶莹剔透，忽隐忽现，晶莹剔透，忽隐忽现， 纤尘不染纤尘不染清香清香 远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声 若有若无，轻淡缥缈若有若无，轻淡缥缈月光月光 流水流水 月光照下来和水向下流相似月光照下来和水向下流相似河波河波 闪电闪电 朦胧，恬静，柔美朦胧，恬静，柔美光与影光与影 梵婀玲上的名曲梵婀玲上的名曲 悠扬，温馨，和谐悠扬，温馨，和谐树色树色 烟雾烟雾 迷茫，朦胧迷茫，朦胧灯光灯光 瞌睡人的眼瞌睡人的眼 昏暗，没有精神昏暗，没有精神 课堂练习：找出课文中的比喻句，指出本体与喻课堂练习：找出课文中的比喻句，指出本体与喻体之间的相似点。

体之间的相似点 其中有两个比喻，用诉诸听觉的音乐来比香味，其中有两个比喻，用诉诸听觉的音乐来比香味，来比光与影的组合、明与暗的变化这样的比喻恰来比光与影的组合、明与暗的变化这样的比喻恰当吗？为什么？当吗？为什么？ 比喻恰当此处运用了比喻恰当此处运用了通感通感的修辞手法因为的修辞手法因为人的各种感官是相互联系的，感觉之间本来就是互人的各种感官是相互联系的，感觉之间本来就是互通的这里先是通的这里先是将花香比成远处渺渺茫茫的歌声，将花香比成远处渺渺茫茫的歌声，二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点；后又；后又用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不仅，不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给读者丰富的烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给读者丰富的联想和想象联想和想象。