红花还需绿叶轴，佳作尚需修辞妆——新课标下巧用修辞提高中学生作文文化底蕴之我见.pdf

基础教育2013年11期(上) 红花还需绿叶轴，佳作尚需修辞妆 新课标下巧用修辞提高中学生作文文化底蕴之我见 “修辞艺术，标点魅力”，实质指在文 章中准确恰当地运用修辞手法，灵活地运用 标点符号来增强文章的感染力 一、技巧讲解 在作文中恰当地运用排比、比喻、拟人、 借代、引用、夸张等修辞手法，可以增强文 章的感染力和文采 (一)排比 排比，是一种修辞手法，一般由三个或 三个以上意义相关、结构相似、字数大体相 等的句子构成排比构段正式借用排比的辞 格，用三个或三个以上的段略搭建一篇文章 的主体框架，它可以广泛用于记叙文、议论 文、说明文和散文中排比构段在文章的结 构上有一种整殇美几个段略尽管内容各有 侧重，角度各不相同，但篇幅大体相当这 样，文章在形式上颇见美感，仅就形式也能 让人倦处生神运用排比的文章，叙述则气 韵流畅，描写则文笔奔放，议论则汪洋恣肆， 抒情则一泻千里，极易撩动人的心弦运用 排比关键在于善选角度，善于概括 如：“云边雁断胡月天，陇上羊归塞草 茵品读苏武，读出的是忠诚，悟出的是 伟岸 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 品读谭嗣同，读出的是正气，悟出的是坚韧 “花谢花飞花满天，红消香断有谁 怜?”品读林黛玉，读到的是凄美，悟到的 是仇怨。

安徽省高考满分作文《读·感悟》) 这段文字仅仅围绕话题“读”展开联想， 写自已在读书、读人物中的的收获和感悟， 紧扣中心，符合题意排比的运用，使文章 锦上添花 (二)比喻句 因为比喻是用具体的、浅显的、人们熟 知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生 疏的事物的一种修辞方法，所以，在文章中 恰当地运用比喻，除了能使语言形象生动 外，还能把深奥的道理，抽象的事物，浅显 具体表达出来，具有化抽象为具体，化深奥 为浅显的独特作用它既适用于议论文，也 适用于记叙文比喻在议论文中，小而言之， 可作为修辞手法运用，以句为单位出现；大 而言之，它可作为论证方法使用，以段或篇 为单位出现 比喻可以构成句群，使作文因形象生 动，文采飞扬，而呈现“亮点”，获取高分， 它还可以用来构篇 如： 请别离开，你是我一生都撇不开的眷 恋抚摸那似已泛黄的《毛泽东诗词》，那 张张书页仿佛也透着沧桑之美…… 请别离开，你是我一生都品不够的清 茶拥着《清照词集》，闭目悠闲…… 请别离开，你是我一生都断不了的情 丝手握诗集，沐浴在阳光下，学着古人摇 头吟诗，来回踱步，更有一份快乐蕴涵其 由…… 请别离开，我心爱的书籍你是我的精 神支柱，我不愿让你被任何东西取代! (黑龙江高考满分作文《请别离开》) 这篇文章比喻成段，将《毛泽东诗词》、 《清照词集》和“古诗”比喻为“眷恋…‘清 茶… 睛丝”，详尽地叙述了“传统读书”的 乐趣，比喻把书的阅读的作用，形象生动地 涂晓霞 (重庆市忠县拔山中学校重庆忠县404300) 描绘出来。

(三)拟人 恰当地运用拟人的手法，可增强文章的 生动性，使行文新颖别致 如： 秋天，树叶悄悄地换上金黄色的盛装， 一阵秋风吹过，树叶静静地离开曾经欢唱过 的枝头，悠悠地飘落到地面，是那样的安静， 那样的坦然因为它们知道，他们把生命植 入大地，是为了等待第二年的春风拂过一 这是自然的向往之景 春去春来，需要等待；花开花谢，需要 等待；潮起潮落，也需要等待大自然都是 如此，何况人呢? (天津高考满分作文《愿景》) 这两段文字，运用拟人的手法，写树叶 换上金黄色的盛装，离开枝头时的安静和坦 然，是为了等待第二年的春风拂过，由此引 出人需要等待拟人写树叶形象生动，引入 写人自然巧妙 (四)反问 反问句在议论、抒情等表达方式中使用 频率也很高，较好地运用会使文章锦上添 花反问句可加强语气，打破陈述句的单调 格式，如能与假设句、排比句综合运用，更 能给人排山倒海，势如破竹之感，可极大地 增强文章的感染力 如： 我们还会感动么? 奋战高考的孩子会为母亲捧来的那杯 牛奶感动么? 打麻将深夜归来的丈夫会为妻子床前 的灯光感动么? 专横独断的上司会为部下一个卑微的 建议感动么? 游人会为被刻得遍体鳞伤仍坚强、挺拔 的树木感动么? 你能为城市雕塑感动么? 能为街角那一丛翠绿感动么?能为一 个关切的眼神感动么?能为一次起不了作 用的帮助感动么……(《学会感动》) 这段议论性的文字运用了大量的反问 旬，淋漓尽致地揭示了“感动”在生活中的 作用，感情激昂奔放。

二、试题导航 请以“梦想”为话题，写一篇作文文 体自选，立意自定，题目自拟，不少于800 字 师生互动 生：“梦想”话题写作范围十分宽泛 从“谁的梦想”的角度立意：我们可以写一 个地区、一个国家、一个民族的梦想，如《伊 拉克人民的梦想》等；也可以写一个单位、 一个集体、一个乡村人的梦想如(2oo8年 北京之梦》等；还可以写一个职业、一个人 的梦想，如《当代中学生的梦想》等我们 还可以转换角色，站在自然的角度，想象自 己是自然界的一物、一景，来观察和认识人 类，写自己的梦想，从而使自己的文章得以 出彩如《福娃的梦想》等 师：对，我们还可以从内容方面立意 生：从“什么梦想”的角度立意：诸如 为追求人类和平而进行的斗争，为科学事业 而奉献出青春和热血，为“高峡出平湖”的 三峡百万移民……凡我们看到的，昕到的各 164 种大事，均可入文，作为人类实现自己的梦 想见证的重要内容而大书特书 师：对的，我们还可以从关怀人的自身 发展、关心人的生存状态、关心人的内心体 验等角度选材写作 生：如《贫困生的期盼》、《一个高中生 的梦想》等，从人的自身出发，探究在现实 与梦想冲突时，我们如何应对?使文章站在 人文关怀的角度立意，让文章深刻起来。

师：世界是丰富多彩的，梦想内容也是 千姿百态的如可以写对友情、亲情、爱情、 成才、宽容、机遇、善良、交友、激情、热 情、攀登、友谊、高雅、美丽、朋友、关怀、 勇气、寄托、希望、纯洁、信誉、宁静、价 值、真心、的梦想等等 生：从“梦想怎样”的角度立意：我们 在文章中要旗帜鲜明地弘扬健康、文明、高 尚的梦想；如上面所列举的追求人类的健 康、幸福、和平等主题，或者写自己考上理 想的大学、等等，都是我们本次作文可以歌 颂的主旋律 师：从“表达”的形式上，灵活运用排 比、比喻、反问、拟人等修辞方法，以提高 文章的表现力我们还可以用散议的格式， 运用排比铺陈，赞扬梦想，歌颂梦想赞扬 梦想在我们个人和社会进步中的作用 师：无论你选择怎样的素材，采用怎样 的立意和什么角度，都应该以有利于自己文 章的表达为目的来写作本文 三、精彩片断 文段一 梦想，一个拥有彩色翅膀的天使；梦想， 一个美丽而活泼的少女；梦想，一串申五彩 缤纷的泡泡梦想如风一般，给了年轻的活 力；如雨一般，滋润着我们幼小的心田；如 雪花一般，为我们编织着一个个动人的童 话 妙处赏析 这段文字在语言上运用排比、比喻的修 辞方法，把梦想与“天使…‘少女…‘泡泡” “风…‘雨…‘雪花”联系起来，赞美了梦想 的美好。

文段二 如果说人生是一次短暂的特别之旅，那 么梦想便是旅途中的向导一个士兵拥有梦 想，会在战场上表现得英勇无惧；—位商人 拥有梦想，会在交易中有更大胆的尝试，博 得更多的利润；一个平凡的人拥有梦想，会 生活得绚丽多姿，绽放出更鲜更美的花朵 妙处赏析 现用比喻说明梦想的作用——是向导； 接着运用排比指出拥有梦想的重要性 文段三 窗外，下起了绵绵细雨；窗内，响起了 丝丝细语今天，是我离开哺育了我十年的 母校的日子，纵然有万分不舍，但离别之际 仍将来临为了自己将来那不可知的坐标， 我正在烦恼 妙处赏析 运用整句和散句进行环境描写，为后面 写梦想作铺垫美丽的环境，必会诞生出美 丽的梦想 (中国教育学会“十二五”规划课题《文 化作文与文化教学研究》子课题《提升中学 生作文的文化底蕴》研究成果) 。