2022年课堂演讲稿范文.doc

　　课堂演讲稿　　演讲稿可以帮助发言者更好的表达在不断进步的时代，需要使用演讲稿的事情愈发增多，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是整理的课堂演讲稿，欢迎阅读与　　课堂演讲稿1　　敬爱的老师，亲爱的同学：　　大家好！我是叶中熙　　今天我很荣幸，能够站在讲台上，和同学们在一起竞选班长，希望同学们支持我　　我首先感谢老师给我这个机会，让我能够在这个舞台上展示自己的才华这一次竞选班长，我是经过慎重考虑才做出决定的因为我一直都有当班长的愿望，但始终没有机会当我听到可以竞选班长时，我的心情无比激动，恨不得马上把这个消息告诉每一个人一开始，爸爸妈妈都挺支持我，后来他们一致反对，说：“这样会影响你的学习---------”我说：“重在自参与，我想试试，看我有没有这个能力！”经过几次反复的思想斗争，我决定一定要去竞选，一定要当上班长！我喜欢，我选择！　　我竞选班长的目的是处理好班级的各种事情，搞好同学之间的关系班长是一个班集体的领头羊，有责任管理好班级事务，处处维护好班级荣誉对于那些不学习的同学，进行及时的劝告如果我能当上班长，我会平等地对待每一位同学，向老师反映同学们的意见，向学生传达老师的苦衷我保证在任何时候，在任何情况下，想“同学们之所想，急同学们之所急”；假如我是班长，我会在自习课上阻止那些说话和乱做小动作的同学，让自习课保持安静；当同学之间发生矛盾时，我会想包公那样，大公无私，决不怨枉一个好人，也决不放过一个坏人。

主动调解矛盾，化干戈为玉帛；如果我当选了班长，我会带领大家，做有意义的事情，为有困难的同学奉献爱心　　“火车跑得快，全靠车头带”！如果我当上了班长，我愿当一头小黄牛，勤勤恳恳，任劳任怨，全心全意为大家服务！在平时的生活中，我会以身作则，处处起到模范带头作用，把好的学习方法，好的习惯送给大家，共同进步！做老师眼里的好学生，做父母心中的好孩子，做同学身边的好伙伴　　同学们，请将那神圣的一票投给我吧，虽然我现在不是最优秀的，但我将来一定是最棒的！　　我的演讲完了，谢谢大家！　　课堂演讲稿2　　甲： 同学的诗歌朗诵真是太精彩了！同学们，遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌在这次主题班会活动中，同学们表现得非常主动，学会了遵守课堂文明礼仪规范　　乙：希望同学们都能做一个文明懂礼的好学生，掌握规范、正确的课堂礼仪，并形成习惯，形成内在修养，让文明之花在我们班中长开　　甲：为了保持我们的文明课堂，提高课堂学习效率，下面有请全体同学共同宣读一下这份承诺书全体朗读课件）　　●做好上课准备　　●遵守课堂纪律　　●认真听讲，认真回答老师提问　　●正确对待老师的批评　　●迟到要先报告　　●不影响周围的同学　　五、班主任总结（PPT17）　　乙：同学们，让我们一起行动起来，用规范的课堂礼仪要求自己，把美带进我们的课堂，把快乐带进我们的学习！　　甲：最后，让我们以热烈的掌声有请班主任老师讲话。

　　班主任：同学们，在今天的主题班会课上个个都表现得很好，今天主题班会开得很成功，同学们不是吗？老师也向往轻松、愉快、详和的课堂那我们一起努力，共创我们的文明课堂吧！谢谢大家！　　合：谢谢老师的点评，一年（）班“课堂礼仪我遵守”主题班会到此结束谢谢大家！　　课堂演讲稿3　　老师们，同学们：　　大家好，今天我要发表的演讲稿题目是《历史的选择是中国》!　　鱼儿选择湖泊，是因为它有一条能够自由畅游的尾巴;鸟儿选择了天空，是因为它有一双能够自由飞行的翅膀;骏马选择草原，是因为它有矫健的身姿;历史选择了中国，是因为它有民族团结力量的支撑　　一个曾称为“东亚病夫”的国家;一个曾被无数列强侵略的国家;一个被人看不起的国家;一个历经磨难的国家她没有选择懦弱，没有选择逃避，而是选择了坚强，选择了奋斗(关于奋斗的演讲稿)我们的祖国(我的祖国演讲稿)，她选择了“千锤万凿出深山”，选择了“千磨万韧还坚劲”，就是这种选择，让历史的选择是她　　我们的祖国是历史的选择，我们的祖国她就犹如一只沉睡在太阳升起的地方的雄狮，我们的祖国有气势浩然，被称为历史长龙的万里长城;我们的祖国有古朴雄风，精致如画的苏州园林;我们的祖国还有银装素裹，分外妖娆的巍峨泰山;我们都祖国海有很多很多，她让世界人民知道，历史的选择是中国。

　　中国，有着悠久而深厚的文化底蕴，有着平凡而伟大的龙的传人历史的选择演讲稿，汩罗江上的一圈涟漪，让我们想到了屈原，他用孤奋的诗行代替了富贵，用楚辞《离骚》洗去了铅华他用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的豪言壮语表达自己的理想与追求，他的铮铮铁骨为后人所传颂夜深人静里的长明灯，让我想起了司马迁，他用手中的丹青妙笔记成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学巨著——《史记》，他用伟大的行为，让史学的天空更加熠熠闪耀，让文学的园地更加灿烂辉煌……　　中国，因为她的地大物博，因为她的人才济济，让历史做出了选择，无穷的力量感动了历史，让历史的选择成为悠久漫长的中国历史文化中，有太多太多的奇迹被中国人民所创造中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，也是中国工人阶级的先锋队，他用了九十年的时间，为民族谋求独立和解放，为人民寻找富裕与安康中国共产党领导人民进行了革命，建设和改革的伟大事业，战胜了各种风险和挑战，把一个四分五裂，贫穷落后的旧中国建设成为人民生活总体上达到小康水平，正在蓬勃发展的新中国　　历史的选择是中国，人类并不惊讶，因为今日的中国有清正廉洁的执政党，有勤劳善良的中国人，有美丽富饶的广袤土地。

同学们，在我的演讲稿最后，我衷心地希望所有中国人都团结起来，不畏艰难，敢于奋斗，让我们携手并肩去迎接中国的新辉煌，因为，是历史选择了我们　　课堂演讲稿4　　开学以来，我校以“高效课堂”作为课堂改革方向正如火如荼地展开高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法　　一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95％以上前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成所以课堂高效不了时，老师就会抱怨学生，却忽视了课堂能否高效的关键在于教师在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率所以它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。

　　要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案和所有老师一样，开学以来我感觉备课任务重了很多，而且整个教学过程问题总是层出不穷总结前段教学，一些体会和大家交流一下　　一、高效课堂教学的内涵　　（一）高效课堂教学的基本理念　　高效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，这一概念频繁地出现在教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标高效教学”是相对于“低效教学”提出来的一个特定概念它与“低效教学”的本质区别在于，能否确保在规定的教学时间内，落实规定的教学任务即学生能当堂学，当堂会；教师能保落实，减负担　　（二）高效课堂教学的主要技能　　余文森教授在《提升课堂有效性的十大教学技能》的报告中列举了10种教学技能，它们分别是：观察技能、倾听技能、讲授技能、导读技能、设问技能、导入技能（包括情境创设技能）、小结技能、管理技能（组织技能、调控技能）、表扬技能（激励技能）、板书与多媒体应用技能。

各种技能的有机结合、相互支撑，是大幅度提高课堂教学效益的重要保障　　二、高效课堂教学的构建策略　　（一）备的策略　　一是备学生要对班级整体和学生个人的原有认知结构，最近发展情况有比较客观的认识，学生的情感、态度、价值观都应该有一个先期的预设，看学生在学习的过程中能否始终具备积极的情感　　二是备教材首先，要站在整个学段教材的角度进行系统的备课，这样处理教材时才会避重就轻、驾轻就熟其次、指对于课堂教学要呈现材料的掌握应该很熟练，这样在巡视、指导，精讲时才会干净利落，不出现拖泥带水的低效现象　　三是备教师备教师是备课中最为重要的一个环节，首先，教师应该把备学生、备教材、备媒介中考虑到的问题进行思想上的融合其次，应该看看与本课教学内容相关的前沿的杂志、书籍，是怎样进行的，如此教师在课堂上才能做到左右逢源，相得益彰　　（二）教的策略　　1、在体验审美的乐趣中感知教材，为提高课堂效率奠定基础美术教育，它包括“美”和“术”两个方面，即“审美教育”和“能力培养”高效课堂教学就是让学生在美的画面中，美的语言描述里，美的音乐声中，去感受美，认识美，从而在达到培养审美能力的同时激发起创造美的欲望，提高课堂效率。

课改后的教材不仅在每册书的第一展开页安排一副经典作品，而且自一年级就让学生频繁接触大师的作品和经典美术遗存如：《剪剪撕撕画画贴贴》一课，附马蒂斯《爵士》、《美丽的天空》一课，附康定斯基《蓝天》、《漂亮的建筑》一课，附《天坛祈年殿》、《漂亮的瓶子》一课，附明代《五彩镂空云凤瓶》和古希腊《黑绘陶壶》等等当这些精美的作品展现在学生面前，孩子们不由的大叫起来：“太漂亮了！”这是学生们心底的感叹，这些作品已从心灵深处震撼着孩子们的心使他们不仅在共享人类社会文化资源的同时，增强了自己对世界多元文化的了解与尊重，提高审美意识，发展了审美能力和感知能力　　2、在探究的乐趣中持续地激发学习动机，促进高效教学的顺利展开在教学中，创设情境，是针对儿童即蕴藏学习的主动性，又可能消失的可变的心理特点而展开的把儿童带入情境，不仅可以在探究的乐趣中激发学习动机，还可以在连续的情境中，不断的强化学习动机提高教学效率例如：一年级《漂亮的瓶子》一课，导入新课时，我将几种不同造型的瓶子分别包在布里，请同学上来摸一摸并进行猜想，然后让其画出各自猜想的答案这时我掀开遮布，一只只漂亮的瓶子展现在学生面前，学生欢呼雀跃起来，我抓住时机，引导同学观察瓶子的形状、颜色并提出思考问题：如果请你设计一只造型新颖的瓶子作品，那么你将从瓶子的那个部分进行变化呢？启发学生整体观察，整体作画，从大处着手进行设计构思。

整课围绕摸一摸，猜一猜，看一看，想一想，画一画几个环节展开，学生的心理发展的过程也从探究——满足——乐趣——内发性动机产生，始终带着热烈的情绪，主动地投入在教学活动中　　3、在自主学习的乐趣中开发学生的学习潜能，促进课堂的高效运转科学证明任何一个脑功能正常的儿童，都潜在着一定创造性，又证明只有大脑左右半球相互作用协调发展，才能有效开发儿童潜在的创造才能在教学中关健是教育者采用何种手段去开发与挖掘　　如三年级《机器人》一课，围绕着变废为宝这一主题，要求以各种材料制作一个机器人课中我没有平铺直叙的讲述，而是先请学生们分组而坐，然后以几个新颖的机器人作品设疑，吸引学生猜想；“这么有趣的机器人是用什么材料，怎么作的呢？”当学生纷纷设想，急于请老师解开谜底时，我却故意卖个关子，不说答案，而是请各组选取一、两份作品进行探究同时提出：可以把作品拆开看一看，但一是不能拆坏，拆完还要。