三年级语文教研组课程整合案例(1).docx

一、主题单元综合课程设计三年级下册主题《民间故事和神话传说》单元设计说明整合课程内容国家课程语文部分  本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地地方课程传统文化部分《精卫填海》《大禹治水》相关社团课程部分赏析、课本剧创作、表演、故事比赛等对应课程纲要总目标[教学设想] 1、 师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情 2、 与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养 对应课程纲要学段目标国家必修目标1.会认16个生字，会写35个生字,背诵《古诗两首》2.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，把握课文内容，积累知识3.引导学生感受古人丰富的智慧，展开想象，体会传统文化的魅力增强对祖国优秀文化的热爱之情校本必修目标1.能经由朗读、美读及识字了解汉字的起源和魅力2.在教师的指导帮助下，能够与同学合作，感受传统文化的魅力，增强热爱祖国优秀文化和语言的情感3.通过欣赏经典书法作品，初步感受钢笔楷书的形体美。

能用刚笔把字写美观养成良好的写字习惯校本选修目标1. 通过自主参与神话故事主题读书会课程、校本选修课程，让学生感受祖国灿烂文化的同时可以拓宽视野，促进合作，加强交流 积累与祖国传统文化相关的诗歌或资料丰富自己的语言积累，拓宽视野主题单元目标国家必修目标1.会认16个生字，会写35个生字,背诵《古诗两首》2.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，把握课文内容，积累知识3.引导学生感受古人丰富的想象，体会传统文化的魅力增强对祖国优秀文化的热爱之情校本必修目标1. 通过观看一些象形字演变过程，初步感受汉字的魅力2. 通过探究字源了解“淹、官、旱”等字的字理，初步感受汉字文化的博大精深3. 通过欣赏经典书法作品，初步感受钢笔楷书的形体美4. 通过临摹，能用刚笔把 “淹、熊”等字写美观校本选修目标1.掌握一定的朗诵技巧，提高口语交际能力和分享合作的能力2.能自主搜集神话传说和传统民俗的相关资料，增强民族传统文化自豪感3.喜欢交流、合作，喜欢改编，体会祖国语言文字的魅力二、国家必修——群文阅读课（一）三年级 主题《民间故事和神话传说》（教师手册）课 题《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父逐日》完成课时3课 型群文阅读课整合后任务目标1、会认16个生字，会写35个生字,背诵《古诗两首》。

2、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象3、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情学习重点1、会认16个生字，会写35个生字,背诵《古诗两首》2、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象学习难点3、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情课程资源延学单、乐学单、预习单作业设计延学单学习过程课堂流程学习内容组织形式明确任务1、会认16个生字，会写35个生字,背诵《古诗两首》2、通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象3、引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情预习检测组长汇报本组成员预学完成情况开展活动活动一 主题导入　　也许，在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，你听过爷爷奶奶讲那些古老的故事；也许，在开满秋菊的山坡上，你如饥似渴地读着那些神奇美妙的故事这些故事常常引起我们美好的遐想还想和老师一起感受神话传说故事的神奇与美好吗？（想）　 这节课，我们将继续走进书本，用画知识树的方法来感受故事之奇出示“知识树”课件）这是一棵神话传说故事之树，让我们用心读文，使这棵大树焕发出勃勃生机。

如果每个同学的“知识树”都能长得异常茂盛，那我们班的这片“知识之林”也将繁茂无比！活动二主题回顾    先让我们一起来回忆课文给我们介绍的各种人物，看他们给你留下了怎样的印象课件出示课文插图）师生共同回顾课文内容　　1、《乞巧》——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条这个传统节日寄托了人们多么美好的愿望呀！《嫦娥》——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心忧伤孤独的嫦娥真可怜！　　2、《西门豹》——你喜欢他吗？为什么？生：喜欢，他是一个一心为民的好官生：我也喜欢，他是一个充满智慧的人，将计就计地惩治了巫婆和官绅，还让老百姓明白了“河伯娶媳妇”只是巫婆和官绅们搞钱的鬼把戏　　3、《女娲补天》——在这篇文章中，你又认识了一个什么样的姑娘呢？生：我觉得女娲也是一个一心为民的神生：她很善良，很正直生：为了人民，她甘于奉献　　4、《夸父追日》——一个为了追寻光明永不放弃的人师根据学生的回答出示课件，概括人物品质《古诗两首》——美好忧伤 《西门豹》——妙计惩凶《女娲补天》——甘于奉献 《夸父追日》——顽强拼搏活动三阅读概览 1、神话传说故事总会把我们带到神奇美妙的想象中去，常常让我们流连忘返在传统文化教材中，也有两篇这样的故事，我们今天重点来学习一下这两篇课文。

课件出示课题，生读）　　2、课前老师已经安排大家认真阅读了，故事的内容你们都了解了吗？请把你们填写的“阅读浏览表”拿出来和大家一起交流一下吧　　3、请各小组推荐代表汇报：你喜欢的故事主要讲了什么？《精卫填海》——太阳神炎帝的女儿女娃被大海夺去了生命，她魂灵化作了一只美丽的鸟儿，为了填平无情的大海，日复一日，年复一年地往大海里衔石子和树枝，直到今天《大禹治水》——大禹一心为百姓造福，艰苦奋斗、科学治水、舍小家为大家，最后终于克服困难取得了治水的成功他的这种精神，也成为中华民族精神的源头和象征后代人尊称他为“大禹”，大禹平水土、划九州，所以我们中国也被称为“禹域”4、从这些故事中你得到了什么样的启发呢？生：我从精卫的身上学到了做事坚持不懈的真理生：我从大禹的身上看到了舍己为人的高尚品质《精卫填海》——坚持不懈《大禹治水》——大公无私　　5、小结：同学们说得太好了！神话和传说故事或者寄托着古代劳动人民美好的心愿，或者教给我们一些做人的道理它们就像一颗颗闪烁在天幕上的星星，照亮我们的心灵希望大家读每一个故事，都能有所收获 【设计理念：新课标指出，从三年级开始，要逐步训练孩子的概括能力也许他们现在的概括还只是片断复述，所以我们要尽力去引导，让他们慢慢掌握概括主要内容的基本方法。

片段分享 1、读了传统文化教材中的几个故事，老师相信，一定会有很多地方打动了你，或者有些精彩的片断给你留下了深刻的印象仔细想一想，这些片断中的什么打动你了，是人物可歌可泣的品质，还是作者生动形象的描写让我们一起来交流一下吧生小组内自由交流）　　2、太好了，有的同学勾画圈点，有的同学分角色朗读，还有的同学绘声绘色地复述，让我也不禁陶醉其中接下来让我们走进具体的段落，深入地谈一谈大家的收获活动四发现异同（一）《精卫填海》一、看图导入　 1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）　 2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）　师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]二、学习新课1、教师示范朗读课文，学生认真听2、学生自读短文，注意读准字音3、指名学生读短文，齐读、分组读4、解释短文的意思看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案问答方式导读，不添字不漏字。

传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)　　你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）　　　7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）三、总结：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生最后，让我们再一起把这篇课文读一遍二)《大禹治水》1、开展活动活动一 欣赏故事视频 观看中华传统美德故事《大禹治水》动画片了解人物师：看完短片，你有什么感受吗？活动二展示预习成果 1、板书课题，学生齐读2、同桌互相检查各自的预习成果：标生字，圈生词3、请同学示范读生字词活动三学习新课 大禹治水精神被称为是中华民族精神额源头和象征下面让我们来看一古人是怎么描述大禹治水的请大家看到课本25页的经典回放：1、教师示范朗读课文，学生认真听，特别是听清自己读错的、不会读的字。

2、指名学生读短文，齐读、分组读3、学习课文《大禹治水》教师解释短文的意思洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”活动四 组内学习，加深感悟 师：自读课文内容，组内讨论后，回答老师的问题1、鲧治水用的是什么方法？大禹治水用的是什么方法？2、你从中得到了什么启示？大禹一心为百姓造福，艰苦奋斗、科学治水、舍小家为大家，最后终于克服困难取得了治水的成功他的这种精神，也成为中华民族精神的源头和象征后代人尊称他为“大禹”，大禹平水土、划九州，所以我们中国也被称为“禹域”总结巩固请同学起来说一说这节课学到了什么，还有什么不足板书设计人物 治水方法 鲧 土掩、堵大禹 开渠排水、疏通河道大公无私、科学创新、艰苦奋斗、以民为重【设计理念：通过讨论、朗读、表演的方式激发学生阅读的兴趣，更能有效地让学生深入理解故事内涵，并体会人物的品质及性格，从中得到启发，进而热爱祖国的语言文字。

活动五主题拓展 神话故事，是文化的源头，它是每个民族永恒的胎记，也是人类共同的胎记；神话故事，是远古历史的回音；民间故事，是民族精神，也是整个人类精神最初的写照；民间故事，它记录了人类追求生活的无限理想和希望，同时它又库存了人类为了争取未来而洒落的汨汨泪水和琅琅笑声……它们都是我们的先祖留给我们的宝贵财富，它们总能给我们或知识或品质方面的启发，这就是它的魅力所在让我们多读，多思，从中受益，并深深地爱上它们！过渡 ：通过本节课的学习，我们收获了很多，下面请同学们闭上眼睛，梳理收获的内容，记于心间静悟反思播放轻音乐静思一分钟，写写本。