第二单元第三节创造生命的价值.doc

第二单元 第三节 创造生命的价值学习目标：1、情感目标：激发充实自我，超越自我，持续创造生命价值的热情2、水平目标：学会从身边做起，从本职做起，提升珍惜时间和勇于创造的水平3、知识目标：理解创造生命的价值应从珍惜时间，勇于创造做起一、同学们通读教材P29至P31的内容，自主学习，思考下列问题1、生命的意并不但仅是为了 ，而是为了更好地活着，我们要充实生活的每一瞬间，创造 2、 就是珍惜自己的生命爱惜时间，充分利用时间，能够最大限度地发掘自我生命的 3、 能挖掘人的潜能，体现生命的价值，尽现生命的 富于创造性的生活，让我们拥有充实的生命，让我们提升生命的 二、学生就下列五个问题自主探究，合作探究，交流讨论1讨论书P35李明的“谬论”议一议）你如何评李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？2（写一写）妙语锦囊：学生写一句关于珍惜时间的名言俗语，赠送给你的好友阅读课本P36数学老师提出数学题的例子议一议）这段材料说明了什么问题？并列举我们身边：“创造能体现生命的价值”的例子。

4故事：“刘翔夺冠记”议一议）刘翔用汗水、泪水创造了中国人田径史的新纪录，对此你何感想？在你的学习、生活中有过创造活动吗？四、自我检测 1、列句子中，属于珍惜时间的名言俗语的是（     ）①人生自古谁无死，留取丹心照汗青    ②少壮不努力，老大徒伤悲  ③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴  ④白活等于早死A、①②        B、②③             C、①④ D、③④2、一位中学生给自己的生命箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量对此处“生命的质量”理解准确的是（    ）A、生活条件的优越 B、生活的艰辛和曲折C、生命的价值和意义 D、生活中的快乐和悲伤3、09年10月24日面对落入湍急江水的少年，长江大学15名大学生不顾自身安危，纷纷跳入水中救人手挽手组成的“人梯”，挽救了两名孩童如花的生命，而陈即时、何东旭、方招3名大学生，却献出了年仅19岁的生命英雄群体舍己救人的事迹，在神州大地广为传颂，产生了强烈社会反响在公众心里，舍己救人的英雄群体，为当代青年铸造了一座“无字丰碑”。

10月28日上午10点，荆州市第二殡仪馆内人山人海，“10·24”救人英雄陈即时、何东旭、方招的追悼会在这里隆重举行三位英雄的亲属和荆州数万名干部群众来到这里，送英雄最后一程1）英雄们的身上，有哪些令人感动的优秀品质？（2）我们应以怎样的实际行动向英雄学习，实现有价值的人生追求？ 第2课时乐于奉献学习目标：1、情感目标：懂得乐于奉献的重要意义，培养奉献精神2、水平目标：学会从身边做起，从本职做起，提升乐于奉献的水平3、知识目标：理解乐于奉献存有于日常的生活和工作中一、同学们通读教材P31至P33的内容，自主学习，合作学习，思考下列问题1、我们的生命与我们周围的生命 ，积极地把我们的生命融会到与周围生命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们 的关爱，我们的生活就会更加美好2、很多人在平凡的生活和工作中默默地 他人， 他人， 他人，他们用无声的 同样证明着生命存有的价值二、同学们就下列五个问题自主探究，合作探究，交流讨论1、辩论赛：（1） 平凡的人生命中有奉献机会（正）（2）平凡的人生命中没有奉献机会（反）2、默读课文P37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲（说一说）请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。

简要说出他们的事迹3、事迹感悟：（1）北京公交车售票员李素丽的事迹2）2010年雷锋传人郭明义的事迹3）张海迪事迹说一说）在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗？我们能够为班级学校、同学、邻居做些什么呢？如何才能使我们的活着更有意义、更有价值呢？三、自我检测 1、生命对于每个人只有一次，在有限的生命中充实自我，体现生命的价值，提升生命的价值，要求我们（    ）①珍惜时间，珍爱生命   ②勇于创造，体现生命价值 ③做一天和尚撞一天钟    ④助人为乐，乐于奉献A、①②④          B、①②③      C、②③④        D、①③④2、江苏省徐州市，活跃着一个由十几个女工组成的下水道女工班，专门负责城市下水道系统的维修和保养工作她们成年累月地与地下排污管道打交道有些人看来，这工作又脏又累又苦，是个没出息的活儿可她们说：“我们的工作是脏，但脏了我一个，干净了全市人民的生活环境，我们的心灵是干净的她们的爱岗敬 业精神得到全市人民的敬重，国家领导人还接见和表扬了她们对这段材料理解错误的是（   ）A、下水道女工班的乐于奉献精神值得我们学习B、下水道女工班，在用自己的双手创造生命的价值C、下水道女工班的工作太苦太累太脏，不值得我们效仿 D、们的行为说明了生命的价值在于奉献3、《有的人》----纪念鲁迅有感 臧克家有的人活着 /他已经死了；/有的人死了 /他还活着。

　有的人 /骑在人民头上：“呵，我多伟大！” /有的人 /俯下身子给人民当牛马有的人 /把名字刻入石头，想“不朽”； /有的人 /情愿作野草，等着地下的火烧有的人 /他活着别人就不能活；/有的人 /他活着为了多数人更好地活骑在人民头上的 /人民把他摔垮；/给人民作牛马的 /人民永远记住他！把名字刻入石头的 /名字比尸首烂得更早；/只要春风吹到的地方 /到处是青青的野草他活着别人就不能活的人，/他的下场可以看到；/他活着为了多数人更好地活着的人，/群众把他抬举得很高，很高1）为什么说“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着2）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？（3）请说出你的生命箴言。