人教版四年级语文上册准确运用修辞写特点.ppt

准确运用修辞写特点,花都区新华街第二小学 陈清平,课前三分钟,我是小小朗读者,准确运用修辞写特点,学习单（一）,本单元的课文中，作者是怎样具体描写动物的性格特点的？从课文中找出有关句子交流一下我来品一品：,鹅的步态，更是傲慢了大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场 ---《白鹅》 三,它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花 ---《猫》,（1）它傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过脖子来咬你一口拟人）《白鹅》 （2）大约这些泥和草也有各种可口的滋味拟人）《白鹅》 （3）这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟拟人）《白鹅》,（4）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头拟人）《白公鹅》 （5）落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放在地上比喻、拟人）《白公鹅》 （6）它过得无忧无虑，自由自在拟人）《白公鹅》,（7）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

拟人）《猫》 （8）在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷拟人）《猫》 （9）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花拟人、比喻）《猫》,（10）有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来拟人）《母鸡》 （11）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了拟人）《母鸡》 （12）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多比喻）《母鸡》,我有三个小妙招—— （1）明确动物的特点 （2）展开丰富的联想 (3)准确运用修辞手法1、运用修辞手法把句子写具体可选其中两句完成） （1）这是一个男孩子，乌黑的眼珠滴溜溜地乱转改成比喻句） （2）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食改成拟人句） （3）海底的动物千姿百态改成排比句） （4）课室里真安静啊！（改成夸张句）,小尝试：,妙笔生花：,仔细观察金鱼，发挥想象，运用恰当的修辞写一段话。

小金鱼真 ！（神气、帅气、优雅、标准、可爱……）,小金鱼真优雅啊，犹如水中的精灵在舞蹈！只见它忽闪着两个电灯泡似的眼睛，东瞧瞧，西瞧瞧，总也看不够；它嘟着小嘴巴，一串串小水泡就冒出来了，真像一串珍珠项链；它张开婚纱裙一般的尾巴，悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，偶尔还会甩到鱼缸啪啪地清脆一响老师也想露一手：,。