硫酸根离子和碳酸根离子的检验.doc

硫酸根离子和碳酸根离子的检验教学目标知识与技能：探究的检验方法，书写化学方程式；探究-的检验方法，过程与方法：在探究检验方法的过程中，学习控制实验条件的方法设计实验情感态度与价值观：感受科学探究过程中的乐趣与化学反应的规律美教学重点：探究碳--的检验方法教学难点：学习用控制实验条件的方法设计实验教学用品：药品：鸡蛋壳、石灰石、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、硫酸钠溶液、氯化钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸、澄清的石灰水等仪器：试管架、试管［与之相配套的单孔橡皮塞（带导管）］、烧杯、药匙、滴管等教学过程：情景与问题观察：石灰石、稀盐酸、相关制取二氧化碳气体的仪器……问题：实验室用什么方法制取二氧化碳气体？书写化学方程式板演：t学生问题：含碳酸根离子的盐还有苏打、小苏打，如何检验它们含碳酸根离子？出示：学习目标（多媒体或小黑板出示）（见教学目标）实验与探究一、探究碳酸根离子的检验方法实验：1将.少量碳酸钠放入试管，并加入少量稀盐酸，将生成的气体通入澄清的石灰水2.用碳酸氢钠代替碳酸钠，重复上述实验观察：实验中，是否有气体生成？澄清的石灰水有什么变化？讨论：石灰水变浑浊，说明什么？练习：上述两个反应的化学方程式怎么样书写？讨论：上述三个反应有什么共同点？怎样检验某种物质中是否含碳酸根离子？交流：向物质里加入稀盐酸，如果产生气体，将气体通入石灰水，石灰水变浑浊！问题：你能够证明鸡蛋壳或水垢里含有碳酸根离子吗？实验：检验鸡蛋壳中是否含碳酸根离子：学生将少量鸡蛋壳放入试管中，并加入少量稀盐酸，将生成的气体通入澄清的石灰水。

观察：有什么现象？结论是什么？讲述：在碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠分别与稀盐酸反应的这一组实验中，相同的反应物是稀盐酸，称为这组实验的恒量；不同的反应物是碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠，我们称为这组实验的变量板书注明）变量恒量ttt说明盐酸与碳酸盐可以反应生成问题：你所知道的酸除盐酸外，生活中还有哪些酸？交流：稀硫酸、醋酸、盐酸等问题：上面一组实验（三个实验）中为相同的酸与不同的盐反应，那么不同的酸能与相同的盐反应吗？请你设计实验证明实验：1.将稀硫酸加入放有碳酸钠粉末的试管中，并将生成的气体通入澄清的石灰水2.将醋酸代替硫酸做上述实验观察：有什么现象？（两名学生）（酸由学生确定）讨论：说明不同的酸也能与含有碳酸根离子的盐发生反应问题：分析第二组的二个实验，哪些反应物为恒量，哪些反应物为变量？恒量变量稀盐酸醋酸硫酸讲解：不同的含碳酸根离子的盐能与不同的酸反应，即酸与碳酸盐可以反应生成控制实验条件可以设计多种实验方案，得出更多的、合理的结论实验与探究二、探究硫酸根离子的检验方法问题：如何检验硫酸里含硫酸根离子、盐酸里含氯离子呢？（点出学习目标）实验：稀硫酸里中入氯化钡溶液后，再滴加稀硝酸，轻轻振荡。

观察：有什么现象？练习：化学方程式：/问题：把氯化钡作恒量，硫酸可以换成其它物质吗？这种物质必须具有什么特征？举一例实验：硫酸钠溶液里加入氯化钡溶液后，再加入稀硝酸，轻轻振荡观察：有什么现象？练习：化学方程式：/讨论：如何检验某种溶液里含有硫酸根离子？交流：加入氯化钡溶液，产生白色沉淀；再加稀硝酸，沉淀不溶解……这类反应的实质为：/三、探究氯离子的检验方法实验：稀盐酸里中入硝酸银溶液后，滴加稀硝酸，轻轻振荡观察：有什么现象？练习：化学方程式：/问题：把硝酸银作恒量，盐酸可以换成其它物质吗？这种物质必须具有什么特征？举一例实验：氯化钠溶液里加入硝酸银溶液后，再加入稀硝酸，轻轻振荡观察：有什么现象？练习：化学方程式：/讨论：如何检验某种溶液里含有氯离子？交流：加入硝酸银溶液，产生白色沉淀；再加稀硝酸，沉淀不溶解……这类反应的实质为：/巩固与应用练习：为了防止大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥该钾肥跟氯化钡溶液反应后生成不溶于稀硝酸的白色沉淀这种钾肥是什么？书写化学方程式交流：，/反思与评价总结交流1.碳酸根离子、氯离子、硫酸根离子的检验方法2.在做一组实验时，可以采取控制实验条件的方法。

3、对照学习目标，你对自己这节课的学习哪些满意？哪些感觉到不足？怎么办？还有什么问题？还想进一步探究吗？板书设计：一、碳酸根离子检验方法（稀和石灰水）实质为：t变量恒量tNaCO+2HCl==2ONa+CltNaH+CHOCl==NOaC+ltC+恒量变量+稀盐酸醋酸+硫酸、硫酸根离子的检验方法（溶液和稀）/实质为：I、氯离子的检验方法（溶液和稀）实质为:。