大单元整体教学教科版科学四上第三单元《运动和力》第2课 用橡皮筋驱动小车 课时教案.docx

第3课时《用橡皮筋驱动小车》教学设计一、教学目标科学观念：通过制作、测试和研讨橡皮筋小车活动，知道和理解以下科学原理：橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离橡皮筋在外力的作用下会产生形变当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力科学思维：利用分析、归纳和演绎的方法，能够理解和应用橡皮筋小车基本原理探究实践：会安装用橡皮筋做动力的小车；探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系态度责任：发展进一步研究运动和力的兴趣；认同收集数据作为证据、进行解释的重要性；需要科学严谨的作风才能确保科学有效的制作活动二、教学重难点重点：橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离难点：探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.活动一能够通过游戏，初步了解橡皮筋的动力原理评价量表1评价内容标准星等能够通过游戏，初步了解橡皮筋的动力原理能够通过游戏，初步了解橡皮筋的动力原理（1¶）知道弹力的概念（2¶）知道可以利用橡皮筋的弹性来驱动小车（2¶） ）¶2.动手操作，完成探究实践活动评价量表2内容评价标准星等组装橡皮筋小车积极参与讨论，猜想橡皮筋应装在小车的哪个部位（1¶）。

能说出橡皮筋应装在车轴上（1¶）能按照步骤正确组装橡皮筋小车并使得小车动起来（2¶） ）¶探究小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系学生能够按照图示和步骤进行实验（2¶）能根据实验现象完成记录表（1¶）能得出小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系：橡皮筋后绕，小车前进橡皮筋前绕，小车后退（2¶） ）¶橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系学生积极参与游戏（1¶）能完成探究实验并如实记录实验数据（2¶）能得出橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系：在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远因为橡皮筋缠绕的圈数越多，它产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶得也就越远 ）¶四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入科科已经掌握用气球驱动小车的方法，他还想给小车安装新的动力系统他请教了果果老师果果老师把他带到实验室，探究如何用橡皮筋驱动小车在果果老师帮助下，他能解决疑问吗？通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性学生融入故事情节，对能够联系本节内容的，要给予积极评价二）探究活动评价活动一：探索橡皮筋的动力原理同学们，你们玩过橡皮筋吗？教师出示图片。

同学们，我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？课件出示弹弓和拉橡皮筋的动图，师引导学生用手拉一拉橡皮筋，并引导学生说一说自己的感受 师总结：拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力拉伸后可以恢复原状现在我们做一个游戏来了解一下吧！教师组织游戏：弹力大师要求：学生平均分成三个小组，每组选出一个代表，进行游戏老师说出开始后，学生用橡皮筋弹动小木块，木块飞得远的小组获胜橡皮筋竟然能够将木块弹这么远，我们怎么样才能让橡皮筋推动小车呢？大家猜想一下吧！教师组织学生进行讨论 教师总结：拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力，可以利用橡皮筋的弹性来驱动小车 补充弹力概念：弹力:像橡皮筋这种物体在受到外力作用而形状改变时，它们会产生一个恢复原来形状的力，这个力就叫做弹力评价活动二：组装橡皮筋小车师：想一想应该把橡皮筋装在小车的哪个部位呢?课件出示小车结构图：学生提出猜想：预设 1:可以装在车轮，车轮转动车才能运动预设 2:不能装在车轮，橡皮筋会卡住使小车不能动起来我认为应该装在车轴，橡皮筋带动车轴转动，小车也就动起来了教师出示正确组装步骤：实验器材：小车、车轴、车轴套、橡皮筋实验步骤：（1）把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端预先在车轴套边做个缺口（或者用带齿的车轴套）。

2）让橡皮筋在车轴上缠绕，松开车轮就会转动3）尝试让小车运动起来，记录实验现象，讨论出结论评价活动三：小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系师：在组装过程中，有的同学发现了一个问题：橡皮筋在车轴上会有两种缠绕方向，那不同的缠绕方向对于小车的行驶方向有什么影响呢？让我们一起来探究一下吧课件出示两种缠绕方法示意图及步骤： （1）把橡皮筋往后缠绕在车轴上，松开车轮，观察车轴的转动方向和小车的运动方向2）把橡皮筋往前缠绕在车轴上，松开车轮，观察车轴的转动方向和小车的运动方向3）完成记录表学生分组活动，尝试让小车动起来课件出示实验记录表，引导学生完成实验记录表并得出结论：橡皮筋后绕，小车前进橡皮筋前绕，小车后退活动四：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系师：刚刚我们已经让小车动起来了，现在老师选两个刚刚实验做得最认真的小组来比一比，你们的小车谁运动的距离最远! 课件出示游戏规则：1、选手同时从起跑线出发，10秒内要使小车动起来2、比赛成绩为起跑线到橡皮筋小车后轮的垂直距离小车不能超过起跑线)距离远的小组即为胜利请获胜的小组说一说：获胜的秘籍是什么？预设：绕的圈数越多,行驶的距离越远师：现在让我们探索一下橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系。

实验材料：安装好的小车一辆、软米尺一个、橡皮筋若干、记录表一份实验步骤：(1)确定一人为操作员，两人为测量员，一人为记录员2)在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋来做对比实验建议缠绕的圈数为10、15、20圈，相同圈数各实验3次3)每次实验都要从相同的起点开始，并要准确找到终点，用软米尺测量出距离并及时填好记录表教师组织学生实验，记录现象，分析，得出结论实验记录：教师引导学生结合实验过程，思考以下问题： 问题1：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗? 问题2：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗? 问题3：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系?为什么会有这样的关系?学生讨论分析问题，并得出答案：问题1：橡皮筋缠绕圈数越多，产生弹力越大问题2：橡皮筋缠绕圈数越多，作用在小车上的时间越长问题3：在一定的限度内，橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶得越远因为橡皮筋缠绕的圈数越多，它产生的弹力越大，作用在小车上的时间越长，小车行驶得也就越远拓展实验：尝试让橡皮筋产生不同大小的弹力实验器材：3根细绳、6根橡皮筋、7个质量相同的钩码实验步骤：如图所示安装好实验装置，依次挂上不同数量的钩码，平衡时橡皮筋产生的不同的弹力。

实验结论：橡皮筋伸长得越长，它的弹力就越大力的大小我们可以依据钩码的数量来判断橡皮筋在外力的作用下会产生形变当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力我们现在通过一个视频了解一下生活中哪些物体具有弹力教师播放视频：生活中有哪些物品用到了弹力活动一：在教师的指导下，通过游戏初步认识橡皮筋弹力原理，并能理解弹力的概念活动二：通过探究橡皮筋的安装部位，提高学生的动手能力，让学生自主学习、自主探究活动三：学生通过教师给出的方案进行探讨，能帮助学生更好地分析小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系活动四：通过游戏的方式可以帮助学生记住所学知识，加深印象，通过猜想假设、设计实验、探究记录、总结分享的科学探究过程，能很好地提高学生的科学思维提高记录单的形式记录数据不仅能让学生的数据一目了然，还能提高学生的总结能力活动一：通过游戏初步认识橡皮筋弹力原理和弹力的概念教师给予评价，填写量规1活动二：学生能够积极探究如何组装橡皮筋小车，解决橡皮筋能否带动小车轮子转动这个问题对学生表现进行评价，完成量规2评价活动三：学生能够按照图示和步骤进行实验，并能根据实验现象得出小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系。

完成评价量表2.活动四：学生积极参与游戏并能完成探究实验，了解橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系完成评价量表2.（三）生活应用同学们生活中，弹力用什么应用呢？学生猜想，教师引导，得出结论1） 小青蛙玩具,上弦后,放在地上就会自己跳起来；（2） 自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力；（3）跳水运动中,1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力……拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移观察学生是否积极参与谈论以及现象解释四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价四、成果集成总结小车运动和橡皮筋弹力大小的关系，用思维导图形式展现五、作业设计【知识技能类作业】一、填空1.拉长的橡皮筋具有（ ），释放后可以产生（ ）2.在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越（ ），作用在小车上的时间越（ ），小车行驶得越（ ）3.衣裤松紧带、票夹、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的（ ）二、判断1. 橡皮筋绕圈，小车就一定会运动 ）2. 小车行驶的距离和橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关。

)3. 小车运动的方向和橡皮筋在车轴上缠绕的方向无关 )答案：一、 1.能量 弹力 2.大 长 远 3.弹力 二、 × √ × 【综合实践类作业】自己动手做一个小车，并安装橡皮筋动力系统吧！六、 板书设计用橡皮筋驱动小车弹力:橡皮筋缠绕发生形变，产生弹力 产生弹力越大（小) 橡皮筋缠绕圈数越多(少) 作用时间越长（短) 小车行驶距离越远（近)七、教学反思本节课我以新课程标准为依据我根据四年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和实验探究的教学方法橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车？通过本课学习，学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩擦力、设计制作小车奠定基础。